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 课题 实际问题与方程（3） 课型 新授课 设计说明 1.注重数学与生活的联系。 课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强知识与现实世界的联系，培养学

课题 实际问题与方程(2) 课型 新授课 设计说明 返璞归真，努力营造一个简洁、高效、灵动、快乐的数学课堂。 1.充分展开教学过程，给予学生思考的时间和空间，关注课堂生成，因势利导，引导学生不断优化

课题 实际问题与方程（1） 课型 新授课 设计说明 1. 从实际生活出发，激发学生的学习兴趣。 从学生身边的体育活动入手，让学生各抒己见，谈谈对体育运动的了解，引出问题，激发学生的学习兴趣，培养学生对体育运动的热情，为学习新知做好铺垫。

 实际问题与方程（4） 课型 新授课 设计说明 1.注重数学与生活的联系。 课前导入由实际问题引入方程，在现实背景下解方程，有助于学生理解解方程的过程，也有利于加强知识与现实世界的联系，培养学生的数

《解简易方程》说课稿 今天我说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学五年级上册《解简易方程》的内容。下面我从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。 一、说教材 1. 课题：小学五年级数学

课题 实际问题与方程(5) 课型 新授课 设计说明 1.复习导入，引导学生发现数学问题。 通过复习铺垫，使学生深入掌握行程问题中速度、时间和路程三者之间的关系，进一步巩固有关这几个数量关系之间的计算

第3章 一元一次不等式 3.3 一元一次等式 第1课时 认识一元一次不等式 1. 会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集. 2. 通过对一元一次不等式的学习，提高学生的自主学习能力，激发学生的探究兴趣

2.5一元一次不等式与一次函数（二） 一、备课标： （一）内容标准： 初步体会不等式、方程、函数的内在联系与区别，并能运用他们之间的联系解决实际问题. （二）数学思想方法（核心概念）： 初步学会在具

一元一次方程教案(方程,教案) 第一篇：解一元一次方程教案 解一元一次方程教案 教学过程 解一元一次方程来探究方程中含有括号的一元一次方程的解法. 解方程2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x). 分析

小学五年级第五单元：简易方程—解方程（2）教案 教学内容：教材P69例4、例5及练习十五第6、8、9、13题。 教学目标： 知识与技能：巩固利用等式的性质解方程的知识，学会解ax ±b＝c与a(x ±b)=c类型的方程。

 不定方程与不定方程组 教学目标 1.利用整除及奇偶性解不定方程 2.不定方程的试值技巧 3.学会解不定方程的经典例题 知识精讲 一、知识点说明 历史概述 不定方程是数论中最古老的分支之一．古希腊的

公众号【arctan2016】 - 1 - 基本不等式专题辅导 一、知识点总结 1、基本不等式原始形式 （1）若 Rba , ，则 abba 222  （2）若 Rba , ，则 2 22 baab

1、 证明：； 2、 若：，求证： ； 3、 若：，求证：； 4、 若：，且，求：的取值范围 ； 5、 若：是的三边，求证： ； 6、 当时，求证： ； 7、 若，求的值域 ； 8、 求函数的最大值和最小值

柯西不等式的证明及相关应用 摘要：柯西不等式是高中数学新课程的一个新增内容，也是高中数学的一个重要知识点，它不仅历史悠久，形式优美，结构巧妙，也是证明命题、研究最值问题的一个强有力的工具。 关键词：柯西不等式

切比雪夫不等式及其应用论文 目 录 第一章 绪论 1 第二章 切比雪夫不等式的基本理论 3 2.1 切比雪夫不等式的有限形式和积分形式 3 2.2 切比雪夫不等式的概率形式 4 第三章 切比雪夫不等式在概率论中的应用

第三章 不等式 第一教时 教材：不等式、不等式的综合性质 目的：首先让学生掌握不等式的一个等价关系，了解并会证明不等式的基本性质ⅠⅡ。 过程： 一、引入新课 1．世界上所有的事物不等是绝对的，相等是相对的。

家庭育儿中的6个不等式 　　顽皮≠聪明 　　儿童过份顽皮并不等于天真活泼，也不比普通儿童聪明，长大后不见得更有长进。顽童绝大局部是由于父母过于溺爱的结果，他们任性、好动，易于激怒，喜欢闹事，成年后完成高等教育及找到理想职业的人较少。

1. 8.2.2不等式的简单变形 2. 等式的性质 （1）等式两边都______(或都_____)同一个____或同一个_____ , 所得结果仍是等式。 （2）等式两边都_____(或都_____）同一个数（_____不能为0）

专题七 不等式 第十九讲 不等式的性质与一元二次不等式 2019年 1.（2019全国Ⅰ文3）已知，则 A． B． C． D． 2.（2019天津文5）已知，，，则的大小关系为 （A） （B） （c）

专题七 不等式 第十九讲 不等式的性质与一元二次不等式 2019 年 1.（2019 全国Ⅱ理 6）若 a>b，则 A．ln(a−b)>0 B．3a < 3b C．a3−b3>0 D．│a│>│b│ 2010-2018