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教 学 设 计 课 题 6.景阳冈 年 级 五年级 课 时 第2课时 备 课 人 张敏 教材分析 （重点、难点） 《景阳冈》一文选自古代章回小说《水浒传》。课文记叙了武松来到阳谷县,开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈

《三顾茅庐》（第2课时）教学设计 　　8．三顾茅庐（第2课时） 　　学习目标： 　　1．抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。 　　2．通过读写拓展等生动有趣的言语实践活动，发展学生语言。

丹江口市中小学学科课堂教学设计 课时教学设计 主备人：曹专荣 邓毅 课题 第六课时 Read and Write 课型 新授课 1教学内容分析 此课时分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一段小对话

真分数和假分数（二）教学设计 学校：白济汛中心完小分校 授课教师：杨鹏杉 一、课题：真分数和假分数（2） 二、教学目标： 1. 理解带分数的意义，能正确地读写带分数。 2. 使学生掌握假分数化成带分

《妈妈睡了》（第2课时）教学设计 教材分析： 《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不

丹江口市中小学学科课堂教学设计 课时教学设计 主备人：曹专荣 邓毅 课题 第五课时 Let’s learn & Draw and say 课型 新授课 1教学内容分析 本部分学习的单词和短语是：candy

2019人教部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思 《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散文，人与自然交融和谐的意境，温馨、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间。在整个教学过程中，我引导学生抓重点句子去体

《月亮湾》教案二（2） 　　课时目标 　　1、有感情地朗读课文和背诵课文。 　　2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 　　3、学习生字，指导书写。 　　教学过程 　　一、检查复习，导入新课

The first period(第一课时) Page 68 & Page 69 ▶教学内容与目标 课时教学内容 课时教学目标 Page 68 & Page 69 ·能够使用句型“—What are…’s

小学二年级语文教案——《我要的是葫芦》第二课时教学设计 　　一、复习一自然段 　　1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事(多媒体) 　　2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据

《花的学校》第二课时教学设计 【教学目标】 1. 朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。 2. 抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。 【教学重点】 想象诗歌所描写的画面，体会诗歌的意境。

《月亮姐姐的新伙伴 》教学设计资料 　　一。教学目标 　　1.初读课文，了解课文主要内容。 　　2.学习字词，能给多音字转据词定音；理解伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停的意思。 　　3.会说人造卫星能做哪些事。

走月亮 　教学目标： 　　　1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。 　　　2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并

《月亮湾》教学随笔二 　　今日教学《月亮湾》一课，看到书上美丽的插图，我便灵机一动，和孩子们从近到远观察，并练习说话，我肯定了孩子们说话有进步，但是我告诉他们有一位作者看着这幅图写了一篇非常美的文字

四年级语文上册《走月亮》教案 目标制定的依据 1．课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典

关于我和妈妈走月亮的作文 春天来了，万物苏醒。柳树抽出了新枝，黄色的迎春花露出了笑脸。春暖花开的季节，公园里人来人往，鱼儿也上蹿下跳。到了晚上，平静的水面像一面镜子，弯弯的月亮映在水面上。像一个弯弯

施展想象魔力 感受自然魅力 ——人教版四年级上册《观潮》第二课时教学设计 课时：第二课时 课时目标： 1. 会认“鼎”“沸”等7个生字，会写“潮”“贯”等13个生字。通过“鼎”的溯源，体会观潮人群的

《亡羊补牢》公开课教学设计 教学目标 1. 正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 2. 懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 3. 复述课文内容。 教学重难点 1. 理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容。

《培养良好的学习习惯10》教学设计第二课时 　　教学内容： 　　多种渠道学语文。 　　教学过程： 　　一、导入新课，揭示课题。 　　世界上著名的铁娘子英国首相撒切尔夫人在谈及习惯时说，有时事务太忙，

《宋庆龄故居的樟树》第二课时教学设计 　　一、复习检查。 　　听写词语。 　　二、细读课文。 　　１、细读第１～2自然段。 　　自由读课文。思考讨论：这两个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？