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Unit 2 Cloning Grammar课时作业 第一节 完形填空 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 I was a self-employed

丹江口市中小学学科课堂教学设计 课时教学设计 主备人：曹专荣 邓毅 课题 第六课时 Read and Write 课型 新授课 1教学内容分析 此课时分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一段小对话

when the rainstorm came ? Period 3 Section B 1a — 2d 主备： 使用时间： 学生姓名： 班级： 一、学习目标： 类别 学习重点 重点单词 Realize

（一）士族制度的确立 1、政治特权——九品中正制 2、经济特权——占田、赐客、荫庇制 （二）分封制的实行 晋建国之初，封同姓王；又封异姓士族，立国达五百余，由此埋下分裂隐患。 2. 二、两晋变迁 转折点：八王之乱——

1. 山西农大附属学校 谷元14.我应该感到自豪才对 2. 自豪 足够 委屈 驼峰 松散 陷进 茫茫的 默默地 无边无际 铺天盖地我会读 3. 为什么小骆驼会感到委屈呢？（用文中一句话说明） 4.

第一课时 一、小蜜蜂采蜜。（连线） guān cháng xiǎng lù 想 路 常 观 二、语文加减法，你会做吗？ 日 + 生 —— 星 亻+（ ）——（ ） ⻊+（ ）——（ ） 又+（ ）——（

《桃花心木》第二课时教学设计2 　　教学目标： 　　1、深入理解课文，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法，提炼出人生格言，感受作家作品的魅力。 　　2、在阅读、交流、想

编写教师： 课题： 和谐人生、共享成长 课型： 理论、活动 学时： 2 教学目标与要求： 1、帮助学生了解心理健康的概念和标准。 2、认识心理健康的重要性。 3、理解心理健康是一个过程，人的心理健康状况是可以通过一些方法改变的。

丹江口市中小学学科课堂教学设计 课时教学设计 主备人：曹专荣 邓毅 课题 第五课时 Let’s learn & Draw and say 课型 新授课 1教学内容分析 本部分学习的单词和短语是：candy

1. (本页无文本内容) 2. 2、花的学校 ----泰戈尔 第一课时 3. 泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过《飞鸟集》、《园丁集》等五十多部诗集，1913年他获得诺贝尔文学奖，是第

Unit 2 Travelling around U2P2(学案设计二） 学习目标 1.Know more about Peru in geography,history and famous travel

 三 年级 英语 教案 课题 Unit2 Look,a ball! Lesson 2 学习目标 1.能熟练掌握并使用简单的问候语：”Hi!/I’m…nice to meet you.” 以及“Nice

第 2 课时 三位数减三位数（2）万以内的加法和减法（二）--减法4 2. 463-158 321-78 728-445复习导入=305 4 6 3 - 1 5 8 3 0 5 =243 3 2 1

党员干部“四个对照”“四个找一找”找差距个人检视问题清单及整改措施 按照对照党章党规找差距的要求，近期，我对照习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记重要指示批示精神和党中央决策部署；对照习近

四个对照、四个找一找、找差距个人对照检查情况报告 　　党员干部“四个对照”“四个找一找”找差距个人检视问题清单及整改措施按照对照党章党规找差距的要求，近期，我对照习近平新时代中国特色社会主义思想、习

在全镇“找标杆、找差距、找方法”“提振精气神”比学赶超动员大会上的讲话提纲 同志们： 同志们，从昨天到今天上午，我们先后观摩了县外XX个点、县内XX个点。可以这么说，这次一天半观摩活动是：准备用心（

围绕“四个对照”“四个找一找”找差距专题会个人对照检视材料 按照对照党章党规找差距的要求，近期，我在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习党章、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》

了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；探索并掌握多边形内角和外角和公式。 2. 理解平行四边形的概念，了解四边形的不稳定性。 3.探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对

第9单元 总复习 第4课时 图形与几何 【教学内容】：教材第110页第3题，“练习二十一”第9～11题。 【教学目标】： 1.进一步理解角的含义、种类以及它们之间的关系，会正确地测量角的度数，会画已知度数的角。

1. 8.彩色的梦 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。