部编版六上语文《习作 1 变形记》优质精品课教案
习作 1变形记 [教学目标] 1.联系生活经验,展开丰富想象。【语文要素】 2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活,把重点部分写详细。【语文要素】 3.根据别人的习作,修改自己的习作。 [教学重难点]
您在香当网中找到 484436个资源
习作 1变形记 [教学目标] 1.联系生活经验,展开丰富想象。【语文要素】 2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活,把重点部分写详细。【语文要素】 3.根据别人的习作,修改自己的习作。 [教学重难点]
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版 课题名称 第六单元 8 雨点儿 难点名称 读准多音字“数”和“长”的字音 难点分析 从知识角度分析为什么难 多音字本
小学六年级语文下册习作复习教案 习作复习教案 (一) 复习目标: 1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;听
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级(上) 教材版本 部编版 课题名称 《影子》 难点名称 识记“前后左右”在生活情景中能辨认这四个方向 难点分析 从知识角度分析为什么难 通过
《比尾巴》教学设计 教材简析: 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文句式整齐。富有节奏和韵律
6、让我们再亲热地叫叫他吧:影子 二、初读课文,整体感知。 1、看到小朋友们这么热情,影子正招呼我们去读读课文呢!请你打开语文书81, 先给课文标上小节,再来读一读这篇课文,如果遇到不会的生字,就借助拼音多读几遍,开始吧 2
识字,有韵语识字,有以儿歌的形式编排的字族文识字,有字谜识字,富有童趣,充满了传统文化色彩。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学要点 春夏秋冬 2 1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和2个笔画。
理解作者采用第一人称,借助丰富的想象,表现出的对人生的思考。【语文要素】 3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方,体会作者积极向上的人生态度。【语文要素】 [教学重难点] 朗读课文,体会文中蕴含的哲理。理解作者笔下的花的形象。
2021部编版六年级下语文教案设计 六年级语文下册教学计划1 本学期是六年级学生在小学阶段的最后半年,如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高,使
千万枝柳条像她那绿色的丝带。 第二句:不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 裁:用部首查字法查“戈字部”。裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 这句话的意思是:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那像剪刀的二月春风啊!
《记承天寺夜游》公开课(教案) 教学目标: 1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味。 2、积累:积累常见的文言实词、虚词。 3、感悟:感受作者旷达心境,共情作者的人生态度。 教学重点: 共赏月色美景 教学难点:
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级(上) 教材版本 部编版 课题名称 第6单元第六课《比尾巴》 难点名称 读好问句的语气。 难点分析 从知识角度分析为什么难 “读好问句的语气
5 影子 教案 教学目标: 1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。
标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的组成部分,用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。《小标点,大学问》是就问号和感叹号在日常写话、习题中的使用方法做一简单的学习。
部编版语文下册教案 (二年级全册) 科目:___________ 年级:___________ 姓名:___________ 部编人教版二年级语文下册教学计划 一、指导思想 以素质教育为指导思想,
和大人一起读 《谁会飞》群文阅读 ——问答歌里的“趣” 所属教材:部编小学语文一年级上册第六单元“和大人一起读” 教材分析:这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌,通过一问一答的方式,巧妙地向我们介绍了动
《比尾巴》教学设计 教材简析: 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(部编本版)中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级(上) 教材版本 课题名称 第五单元 6 《比尾巴》 难点名称 读好问句的语气 难点分析 从知识角度分析为什么难 陈述句与问句区别读法的掌握
享自己的书籍。 六、课堂小结 师:小朋友们真了不起,那么快就学会了读童谣和儿歌,大家也从中体会到了语文阅读带来的快乐了吧。请大家在课外寻找其他的歌谣试着读一读。 [教学反思] 本课时着重培养学生的阅读