香当网

期末测试卷（试题）-2021-2022学年科学三年级下册-教科版（含答案） 一.选择题(共6题，共12分) 1.当一辆汽车行驶时，车轮和地面的摩擦是（   ）；在急刹车时，车轮和地面的摩擦是（   ）

学年第二学期兼职教研片区工作总结 　　XX―XX学年第二学期兼职教研片区工作总结 　　本学期，我们小学片区二（都城片区）在县教研室的正确领导和片区各镇、县教师工作室以及全体兼职教研员的积极配合下进行了三次大型的片区教研活动。

2019-2020学年第二学期区教育信息化工作计划 一、指导思想 　　落实党中央、国务院关于教育信息化的战略部署，根据教育部、教育厅相关文件精神，参与**教育现代化建设，发挥信息技术对教育改革的支撑

学年第二学期高中工作要点 　　XX-XX学年第二学期高中工作要点 　　一质量 　　强化教学过程性，科学性，确保教学质量稳中有升，为学校增光添彩。 　　1. 深化课堂教学改革，继续推进活动前置式教学模

学年第二学期工作个人总结 　　XX～XX学年第二学期工作个人总结 　　对照课题组的学期初规划，围绕参加参加课题组活动情况、个人在理论学习、课堂教学实践及教科研收获等方面，我对本学期的个人情况总结如下：

学年第二学期教科研总结 　　XX-XX学年第二学期教科研总结 　　转眼间，一学期的工作已接近尾声，本学期，高中部教科室在学院的领导下，高中部校长室的直接指导下，坚持从学校实际出发，坚持“科研为先、质

2018第二学期小学思德科工作计划范文 　　一、 指导思想 　　本学期，我校思德学科根据广州市和天河区教育局教研室的工作要求和学科特点，紧紧围绕学校工作目标展开，以素质教育为根本指导思想。以学校德育

小学2009学年度第二学期学校工作总结 　　本学期，我校在镇党委、政府及学区的领导下，以深化素质教育、强化学校管理、提高教学质量和办学条件为目标，切实转变教学观念，增强课程改革和课堂教学改革意识，教育教学质量得到进一步提高。

2013-2014学年度第二学期学校工作计划 　　指导思想： 　　以邓小平理论及“xxxx”重要思想为指导，全面贯彻、认真落实党的教育方针，坚持学校教育面向全体，让所有学生得到全面发展为原则，不断提

学校2009学年度第二学期工作总结 　　带着收获，带着成长，带着遗憾，带着挫折，一个学期又匆忙过去了。现将本学期工作总结如下： 　　一、心理健康方面 　　在这一个学期里，我校坚持育人为本，根据学生心

2010～2011学年第二学期家长学校工作计划 　　一、指导思想： 　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，根据中共中央《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，大力弘扬“

XX学校201X学年第二学期教导处工作计划 一、指导思想 紧紧围绕学校以“四美”文化打造“尚美”校园的工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，

2011―2012 学年度第二学期学校工作计划 　　一、指导思想： 　　深入学习贯彻落实科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，围绕提高办学水平这根主线，以加强教育内涵建设为重点，内抓管理，外树形象，

某小学2023－2024学年第二学期学校工作计划 一、指导思想 2024年，X区X小学将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党领导下的校长负责制的有关要求，推进党建深融业务，树牢“

2023学年第二学期校本培训工作计划 一、指导思想 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培

2020学年度第二学期学校总务 工作计划 一、指导思想 在学校工作计划的指导下,坚持“以人为本、服务育人”的思想进一步增强后勤工作人员的责任心和事业心,努力发挥后勤人员的积极性、主动性和创造性。做到

2022—2023学年度第二学期学校工作计划 本学期我校将连续深化践行“规范管理、提高质量”的指导思想，集全校师生的才智，努力实施预定的“1、2、3、4工程”，在原有工作成果的基础上，使我校的管理更

2010―2011学年度第二学期学校工作计划 　　一、指导思想 　　全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，坚持社会主义办学方向，以特色学校创建为重点，转变教育思想，面向全体学生，升华教育理念，

2022—2023学年度第二学期学校工作计划 一、指导思想 全面贯彻党的训练方针，全面提高训练教学质量，坚持社会主义办学方向，以特色学校创建为重点，转变训练思想，面对全体学生，升华训练理念，培育学生

XXXX学校2022-2023学年第二学期教学工作计划 一、指导思想 以县教体局工作要点和学校工作计划为指导，以提升课堂教学效率和提高教育教学质量为核心，以精细化管理为手段，以双减背景下“合作探究”