第4单元过关检测卷
第4单元过关检测卷 一、 认真审题,细心计算。(24分) 1.求比值。(每题2分,共12分) ∶ 0.75∶ 24∶ 6.4∶0.16 2.25∶ 34∶51 2.化简比。(每题2分,共12分)
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第4单元过关检测卷 一、 认真审题,细心计算。(24分) 1.求比值。(每题2分,共12分) ∶ 0.75∶ 24∶ 6.4∶0.16 2.25∶ 34∶51 2.化简比。(每题2分,共12分)
第17届环保科普周活动方案 今年我市科技活动周暨第17届科普宣传周主题为“科技创造未来――生态、科技与可持续发展”,重点突出宣传生态及保障人类社会的发展。因此,今年环保科普周主题定为:科技创造未
第2课时 除数是整数的小数除法(2) 课题 除数是整数的小数除法(2) 课型 新授课 设计说明 为了更好地落实教学目标,在本节课的教学中,我将采取以下策略: 1.迁移转化的策略。 利用迁移,让学生明
第5课时 解方程(3) 课题 解方程(3) 课型 新授课 设计说明 依据《数学课程标准》的要求,从小学起就引入了等式的性质,并以此为基础导出解方程的方法。这就较为彻底地避免了同一内容可以用两种思路,
课题 第1课时 平行与垂直 教材与 学情分析 本节课采用让学生自主探索和教师的适时引导有机结合的方式,让学生自己去发现知识、研究问题。引导学生通过观察发现、动手操作、思考交流、体验感悟,来发现“互相
第1单元达标检测卷 一、用心思考,正确填空。(每空1分,共10分) 1.一个能剪成两个相同的( )形或( )形。 2.至少用( )个相同的小正方形,可以拼成一个大正方形。 3.用两个可以拼
《海底世界》教学设计 教材来源:义务教育教科书,人民教育出版社2019年版 教学内容来源:小学三年级语文下册 第七组 主 题:探索自然奥秘 课 型:精读课 课 时:二课时 授课对象:三年级学生
第1单元 数据收集整理 第 1 单元综合训练 【教学内容】 教材第5、6页练习一的第5、6、7题。 【教学目标】 知识与技能:进一步掌握统计数据的方法; 过程与方法:能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题;
《看我多精神》第1课时 “坐有坐相站有站相”教学设计 一、教学目标 1.体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。 2.通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过
第4单元跟踪检测卷 一、填一填。(每空1分,共22分) 1. 计算退位减法时,哪一位不够减,应从( )位退1当( )。 2. 计算进位加法时,哪一位上的数相加满十,就要向前一位进( )。
第4单元跟踪检测卷 一、填一填。(每空1分,共25分) 1.看图读儿歌。 2.6×3=( ),读作( ),所用的口诀是( )。 3.用口诀“五六三十”写出两个乘法算式是( )、( )。
第32个教师节晚会致辞 尊敬的各位老师、同志们: 又是草木丰盈的季节,又是硕果累累的金秋。在我们回眸桃李花开,感受累累硕果时,第28个教师节已翩然而至。今天我们满怀喜悦,欢聚一堂,共庆佳节,
第32个教师节大会主持词 各位领导、老师,: 今天,我们在这里举行大会,热烈庆祝第28个教师节,回顾总结我乡XX—XX学年的教育工作,表彰奖励全乡教育工作中涌现出来的先进个人,切实营造尊师重
教 学 设 计 课 题 1.古诗三首 年 级 五年级 课 时 第1课时 备 课 人 杜丹 教材分析 (重点、难点) 重点:凭借语言文字注解、图片等,在反复诵读的基础上,想象诗歌所描绘的情景,体会诗
爱——奇迹 ——读《第56号教室的奇迹》有感 读完了《第56号教室的奇迹》一书,收获了一场意外的心灵之旅。 第56号教室的孩子大多是来自社会下层的移民家庭,他们的家庭环境注定他们只能得到最廉价的生活
第5课 古代非洲与美洲 1. [2020山东德州期末]下表为班图人大迁徒的概况。据表中信息可知,班图人大迁徙( ) A. 破坏了南非的先进生产方式 B. 促使撒哈拉以南地区形成统一国家 C. 加速了阿拉伯帝国衰弱的进程
课题 第3课时 积的变化规律 教材与 学情分析 本节课要重视引导学生探究运算中的规律,并作一定的归纳与总结。利用乘法运算,培养学生的推理能力特别是合情推理能力,是本课教学的重要任务。教学中,应鼓励、
2 2 3 1 则这些学生年龄的众数和中位数分别是( ) A.16,15 B.16,14 C.15,15 D.14,15 5.(2018滨州)如果一组数据6,7,x,9,5的平均数是2x,那么这组数据的方差为( )
财政局正式举行第31个民族团结教育月活动启动仪式 民族团结手牵手 维护新疆新稳定 2013年5月是自治区第31个民族团结教育月,民族团结工作一直受到我局局领导及各位干部的高度重视。因此,本局于5月
第2课怎样放得更大课例研究 (一) 背景和教学目标 在使用放大镜的过程中,学生都希望放大镜能把物体的图像放大更多倍数,以便 把物体看得更清楚,甚至看到肉眼都不可见的微小物体,这也是在显微镜发明之前人