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1. 绿 叶 的 梦冀教版四年级语文上册第四单元 2. 童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。 3. 童年生活可真快乐!那令人着迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那藏着珍珠的贝壳……无不给我们留下美好的回忆。

这片神奇的土地，孕育了伟大的延安精神。回忆在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间

聊家常。 10. “延安窑洞温热的土炕” 革命战争年代那种亲密的军民关系、党群关系，那种火热的斗争生活。 11. 宝塔山 12. 在革命战争年代，中共中央曾在延安领导了中国革命，毛泽东等领袖们在这里为

口语交际（六）人教部编版五年级上册语文 2. 感悟父母深情1、把父母爱自己的生活片段和大家分享。 2、教师提出口语交际的要求。 ①认真倾听； ②表达清楚； ③文明有礼； ④大胆发言。提示语：人教五年级上册 3.

1. 第一课时孙悟空七十二变激发“变”的兴趣点击播放视频 2. 想象大师 3. 习作 1变形记 4. 你想变成什么？……明确“变”的要求 5. 你为什么想要变成它（他/她）呢？同桌之间相互交流一下。……

神话是什么？ 神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。新课导入 3. 女娲造人女娲补天你听过或看过哪些神话故事？ 4. 精卫填海夸父逐日

1. 部编版二年级上册语文园地二 2. 查字典 同学们，读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办呢？葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。（语言准确） 18. 《鲸》 《松鼠》说明角度 侧重介绍鲸的形体特点和生活习性。 侧重介绍松鼠的 、 和 。表达方法 主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。语言风格准确、平实

1. 登 山冀教版四年级语文上册第六单元 2. “就是因为我害怕它。”列宁说，“我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”小朋友，你知道这是谁说的吗？你想知道他为什么说这些话吗？

中篇小说《神鞭》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。作者简介 5. 读一读，想一想，找一找1. 读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍， 读懂的可做标注，读不懂的地方做记号。

！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。 4. 读一读，写一写 巢 瞅 呷 垂蔓 眼睑 眸子 颤动 雏儿 生意葱茏 ： 斑斑驳驳： cháo

1. 习作：推荐一本书 2. 习作内容 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。 3. 写法指导第一步：审题。 向大家推荐一本好书，写清楚自己的推荐理由。 4.

回顾一下本单元三篇课文有什么特点？ 虚构、有鲜明的人物形象、有吸引人的情节、来源于生活。 2. 习作：笔尖流出的故事 3. 本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计了三组环境和人物，让我们从中选择一

1. 龙卷风冀教版四年级语文上册第五单元 2. 整体把握 龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例、比较

1. 冀教版四年级语文上册第六单元军神 2. 共和国十大元帅之一 ——刘伯承 3. 刘伯承(1892-1986)四川开县人。1914年加入孙中山领导的中华革命党，1926年加入中国共产党。1927年参

1. 观潮冀教版四年级语文上册第五单元 2. 盐 据 昂 鼎 沸 崩 卧 塔 震 吼 涨字多音字闷 号 涨 3. 据说 横卧 古塔 沸腾 盐官镇 风号浪吼 词 4. 钱塘江的地理位置 5. 天下奇观 6

1. 观潮冀教版四年级语文上册第五单元 2. 钱塘江的地理位置 3. 找出课文中的下列词语，补充完整。若（　 ）若（　）　　人（　）人（　） 风（　）浪（　）　　山（　）地（　） （　）天（　）地　　闷雷（　　　　）

1. 和时间赛跑冀教版四年级语文上册 2. 作者简介 一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，

伸 17. 女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把

1. 交流平台·初试身手·习作例文 2. 交流平台交流内容 本次交流活动，主要是学习两种在文章中抒发真实情感的方法：一种是把情感融入到具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感；一种是把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。