《桂花雨》第二课时教学设计
1、感情地朗读文。 2、抓住语言训练点,想象文描写的情景,体验摇花乐 和思乡情。 3、揣摩文本语言,并学会运用来表达自己的情感。 【教学理念】 1、堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。 2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏
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1、感情地朗读文。 2、抓住语言训练点,想象文描写的情景,体验摇花乐 和思乡情。 3、揣摩文本语言,并学会运用来表达自己的情感。 【教学理念】 1、堂教学应在师生、生生对话交际的过程中进行。 2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏
学习资料分享天地 六年级第一学期语文期中测试卷 一、基础训练营(35 分) 1.用“\”划掉下列句中括号里加点字错误的读音。(2 分) (1)他们以为这样一要.(yāo yào)挟,铁路就没法子动工,最
月中央电大期末考试的全部试题 及答案。 按决策目标的数量分类是单目标决策和多目标决策。[内部资料][答案]对 按决策问题的出现概率分类是程序性决策和宏观决策。[内部资料][答案]错 被领导者作为领导活动的
)秒 600 分 =( )时 1. 15 秒有多长时间? 2. 1 分钟有多长?5 回顾与反思 阅读与理解 分析与解答 做一做 2 离 家 到 校 小明从家走到学校用了多长时间? 问题是什么? 需要利用哪些信息?
因为不能保守秘密,用一个物理现象来比喻自己要失败了。 译者巧用汉语的一字双音的特点,将fold译成“折了”既可 以理解为“折 叠zhé”,也 可 以 理 解 为“折 了shé”(失 败 的 意 思),实现了相同的双关效果。
教育阶段的划分只有小学和大学两级,小 学也称蒙学。蒙学以学习儒家经典为主,着重儿童认知和行为处事的训练。小学教育的根本任务:打好基础。 二、我国小学教育的历史与发展 据记载,我国小学产生于殷周时代。
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办法依( )征收率减 按 2% 征收增值税。 A.4% B.3% C.2% D.5% 【参考答案】B 【答案解析】根据《财政部国家税务总局关于简并增值税征收率政策 的通知》(财税〔2014〕57 号)文件第一条规定
为隆重纪念中华人民共和国成立 70 周年、“五四”运动 100 周年,总结经验,树立典型,进一步在全县基层团组织中形 成创新创优的浓厚氛围,经研究决定在 2019 年“五四”期 间集中表彰一批 2018 年度先进集体和个人。现就有关事项
联创世华公考网:www.Lgwy.net1 联创世华·内部资料 2018 年 4 月时事政治试题及答案 1. (单选题)粤港澳大湾区首个医师联盟——()日前在广州成立,联盟致力于加强区域运动医学的学术
证券研究报告 请务必阅读正文后免责条款部分 2018 年 03 月 21 日 行业研究 评级:推荐(维持) 研究所 证券分析师: 谭倩 S0350512090002 0755-83473923 联系人
月中央电大期末考试的全部试题及答案。 一、判断题题库(已经排序) 按决策目标的数量分类是单目标决策和多目标决策。[内部资料][答案]对 按决策问题的出现概率分类是程序性决策和宏观决策。[内部资料][答案]错 被领导者
2017 年国家注册安全工程师执业资格考试 《安全生产管理知识》 网课讲义 ——————第 1页共 73 页—————— 总部地址:北京市海淀区枫蓝国际 B 座 404 室 2017 年国家注册安全工程师执业资格考试
重的错觉。所以最好的语速是中速平 和,既让人听懂,又给自己以思考的时间。 2.自由讨论应当直白 在英语的口语交谈中,不必太拘泥于语法,大胆表达清楚自己的意思即可。用简单直白 的语言表现最具魅力的自我,
积极影响 D N/A E (1)了解需求的概念,能够理解不同需求之间的差异 (2)能够理解不同的激励措施对员工的行为产生的不同影响 (3)能够理解不同激励措施之间的相互关系,及其在实际运用过程中的差异
荟萃分析是将基于相同问题、采用相同方法的不同研究结果综合分析得出一个 结论的过程。 荟萃分析系一个有助于人们理解医学干预结果的工具,但并非唯一工具,也非 最佳工具。 为更好的服务于临床,发表医学综述和指南系一种更新某一临床问题常用且有效的方法。这
第 1 页 共 2 页 批 准 � 编 号 � 审 核 � 版 / 次 : 编 写 � 发 布 日 期 � 题 目 � 产 品 配 方 管 理 规 定 一 、 目 的 为 规 范 配 方 管 理 � 确
根据你在“探索尺子的音高变化”实验。填写伸出桌面的尺子长 度和音高变化的记录表,并写出结论。 * 空1 答案:( ) 空2 答案:( ) 结论:尺子伸出桌面越长,振动越( ),声音越( ) 22.“吉他”是小明最喜欢的乐器,它有六根粗细不同的琴弦。小明
2019 春季下册人教语文四年级第一单元测试卷 (60 分钟 100 分) 一、基础训练营(45 分) 1.读拼音写词语。(11 分) 我随着 yōng jǐ( )的人群来到 zhè jiāng( )的