部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》导学案
幽幽玉笛声,浓浓故园情 ——《春夜洛城闻笛》导学案 【学习目标】 1、通过反复诵读,体会诗歌情感。 2、学会赏析思乡诗选取意象,营造意境,抒发情感的一般方法。 3、学会选取恰当的意象,写小诗抒发自己心中的情感。
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幽幽玉笛声,浓浓故园情 ——《春夜洛城闻笛》导学案 【学习目标】 1、通过反复诵读,体会诗歌情感。 2、学会赏析思乡诗选取意象,营造意境,抒发情感的一般方法。 3、学会选取恰当的意象,写小诗抒发自己心中的情感。
我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。 (二)、知(作者、背景) 1、作者简介 岑参,唐代著名的边塞诗人。其诗歌富有浪漫主义的特色,气势雄伟,想象丰富,色彩瑰丽,热情奔放,尤其擅长七言歌行。 2、创作诗歌背景
(一)知识与能力: 1.能有感情的诵读、背诵这首诗。 2.借助注释理解诗歌大意。 3.学习诗歌寓理于事的表现手法,理解哲理诗 (二)过程与方法: 1.反复朗读,理解诗歌的思想内容 2.理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。
七年级下册语文课外古诗词诵读 课题:《逢入京使》教学设计 教学目标: 1、了解作者岑参及创作背景。 2、正确流利的诵读,读出节奏感。 3、能体会诗歌的意境和作者的情感。(重点) 4、背诵课文,学习佳句。(难点)
王诗重神韵,尤其是“诗中有画,画中有诗”为苏轼所称赞。对于田园诗的鉴赏,应指导学生了解诗人的生平经历,感受诗人的人生追求,教师更要创设情境,渲染氛围,把学生带到寂静的“田园”中去品味意。同时要通过读诗知道学诗的方法。
首诗的相同之处和不同之处。 本课教材 文本分析 所选的两首古诗均是语文课本的课外古诗词诵读的内容,两诗都来自于晚唐著名诗人的作品,其主旨相似、手法有相同、情感色彩基本相同,适合拿来作对比阅读。 学情 分析
再看看荷花?好的,我们一起来欣赏(播放荷花图片)。看完后交流一下,你看到了怎样的荷花? 二、充分诵读 品析荷花 同学们是这样看的,文中作者又是怎样看荷花的呢?请大家自由读课文,边读边体会。 你觉得哪个句子写得特别美?说出理由。
握,体现了以学定教,顺学而导的理念。 (三) “识字加油站”编排了6个数量词语,让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找,连一连”,选取了一部分字母,大、小写字
人教部编版小学语文一年级下册《树和喜鹊》教案 教学目标 一、知识与能力 1. 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 认识“只、窝、孤”等生字,并能正确书写“单、居”等字。 3. 理解课文内
取决于对课的兴趣,所以我们有责任为他们创造可持续的课堂热情。 教材分析: 《海底世界》是部编版三年级下册第七单元的课文。本组课文都是围绕一个“美”字来写的,赞美了大自然的景物美和人物的心灵美。《海
(新)人教版《道德与法治》七年级下册教案(全册) 第1课时 悄悄变化的我 ❶教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 过程与方法
通过微课的学习,同学们已经自学了本课的生字,学得如何呢?我们一起来看看同学们完成的自学检测卡的统计结果。我们发现,全班49人,有17人在“参”和“差”这两个字的辨音组词上错得较多,一起来看看吧。参差是形容长短、高低、大小不齐的意
生:还有些贝类自己不能动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 师:这句话运用了什么修辞方法?(拟人) 过渡语:除了这些,海底的动物还有许多活动的方式,等待着我们去发现。海洋中除了动物还有许多植物(
听写生字词,学生互阅,讲解易错词。 二、畅游园子,体会感受 上节课我们了解了“我”和祖父在园子里的生活。课文除了描写人的活动,还花大量笔墨写了什么?(园中景物) “一切景语皆情语”,这句话不仅适用于诗歌,也适用于这样的
《海底世界》教学设计 一、教材分析: 《海底世界》是部编版三年级下册一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词
关联词填空,感受句子之间的紧密联系。 (1)( )我们是为人民服务的,( ),我们( )有缺点,( )不怕别人批评指出。( )是什么人,谁向我们指出( )行。( )你说得对,我们( )改正。你说的办法对人民有好处,我们( )照你的办。
15*小虾 教材分析 《小虾》是统编小学语文三年级下册第四单元“观察与发现”中的略读课文,作者菁莽用生动有趣的语言描写了可爱有趣的小虾。通过“我”观察小虾外形、打架等细节的描写,突出了小虾有趣的特
《海底世界》是小学语文人教部编版三年级下册第七单元第二篇课文,作者通过生动形象的语言,介绍了海底世界的景色奇异和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情。 课文一共有7个自然段,可分为三个部分。 第一部分(第1
界的。 2、细读课文第4、5自然段,说说4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。 3、推荐课外阅读《海底两万里》激发学生阅读兴趣 教学重难点: 细读课文第4、5自然段,说说4、5自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
尾)。这篇课文就是把中心句写在了文章的结尾,为整篇文章做了总结,这是总写。这样写使文章结构完整,让人读后印象深刻。(齐读) 那么文章的开头又写了什么呢?我们来看一看。“你可知道,大海深处是怎样的吗?