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2、联系上下文理解重点词语。 3、通过抓重点词语，学习给故事加小标题。 情感态度与价值观目标 体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学方法： 1、阅读法（有感情地朗读）。 2、对话法（谈话，讨论）。 3、电教法（电脑，网络，多媒体，视频）。

1．人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 (　　　) 2．偷鸡摸狗是不体面的事。 (　　　) 3．像你这样有文化的人，居然做出这种事来，真是太失体面了。 (　　　) 六、按要求写句子。(6分) 1

驯(xùn　xún) 良 矫(jiāo　jiǎo)健 苔藓(xuǎn　xiǎn) 2．读拼音，写词语。(8分) 3．形近字组词。(8分) 　　　　　　 　　　　　　 4．选择合适的词语填空。(6分) 繁殖 　繁育

部编版五年级语文上册第八单元测试卷 时间：90分钟　满分：100分 一、基础训练营(35分) 1．把下面的句子补充完整，并把字书写工整、美观。(4分) 2.在加点字的正确读音下画“√”。(3分) 背诵(sòng

又干净又暖和：__________________　__________________　__________________ 3．回忆课文内容，给句子填入恰当的关联词。(8分) (1)(　　　)树被风刮得太厉害了，松鼠(　　　)到地上来。

 时间:90分钟　满分:100分　得分:　　　  一、下列句中加点字读音有误的一项是(　　)。 (3分) A.望着她的优秀,心里却有了一丝嫉(jí)妒。 B.经过一天的劳累(lèi)工作,他累(lěi)计完成了四项任务

ī)的壳。 2．我家祭祖用的供(gōng　gòng)品，都是大伯家提供(gōng　gòng)的。 3．为了不让家人在贫穷的边缘上挣(zhèng　zhēng)扎，爸爸在外拼命地挣(zhèng zhēng)钱。

部编版五年级语文上册第25课《古人谈读书》优质教案 教学目标  1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

qū(　　　　)的气温突然下降到零下十摄氏度了，好冷啊！ 2．松鼠有一副línɡ lónɡ(　　　　)的小面孔。 3．很多食物都需要高温shā jūn(　　　　)才能食用。 4．小水滴piāo fú(　　　　)在空中，变成云。

qū(　　　　)的气温突然下降到零下十摄氏度了， 好冷啊！ 2. 松鼠有一副línɡ lónɡ(　　　　)的小面孔。 3. 很多食物都需要高温shā jūn(　　　　)后才能食用。 4. 小水滴piāo fú(　　　　)在空中，变成云。

(　　　　) 2.我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。(　　　　) 3.那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小! (　　　　) 4.父亲送我到学校,替我铺好床,他回家时,我偷偷哭了。

部编版五年级语文上册第八单元测试卷 时间:90分钟　满分:100分　得分:　　　  一、给加点的字选择正确的读音。(4分) 1.我每忆及少年时代,就禁(jīn　jìn)不住涌起愉悦之情。 2.我读得很快

第五单元提升练习 第五单元提升练习 一、1.A 2.治疗　清秀　光滑　杀菌　狭窄　玲珑 3.画掉:(1)漂浮　(2)晴朗 4.热烈　强烈　猛烈　激烈 5.D 6.C 7.C 8.松鼠　搭窝　先　再　然后　示例:我先将胡萝卜洗净

1、明确文中所讲述的三个故事，体会人物性格特点。 2、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。 3、分清事情的前因后果。　 C类 1、理解课文内容，学习蔺相如为了国家利益，机智勇敢、不畏强暴的果敢品质，以及顾大局、忍辱退让的博大胸怀。

共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授课 授 课 人 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习课文内容，感受、归纳人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 3、领悟并说说三个故事之间的内在联系。

1. 3 口耳目 2. 新课导入小游戏：摆摆你的手！ 张张你的嘴巴！ 跺跺你的脚！ 拉拉你的耳朵！ 眨眨你的眼睛！ 快坐好！ 3. 说说图中的人物在干什么？ 两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。 小男孩走过来挥着手和她们打招呼。

当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？导入新课 2. 敏而好学，不耻下问。——孔子 不能则学，不知则问。——荀况 不知则问，不能则学。——董仲舒 3. 3 不懂就要问* 4. 整体感知 默读课文，疏

1. 3 拍手歌 2. 初读课文认真读课文，读准生字词； 难读的地方多读几遍，不懂的地方做上记号，试着把课文读通顺； 说说这篇课文一共有____段。10 3. 拍手歌 世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 雁群

1. 习作：写观察日记 2. 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密。 3. 法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程。 4. 比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。 我们也

 《二十年后回故乡》教学设计 情况分析： 《二十年后回故乡》是想象作文，五年级的孩子缺少这种体验，于是从两方面着手：先创设情境，教师先入为主，领着学生跨越时空来到二十年后，换位想象、倾诉别情。接着激