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语文园地二 教学目标 1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。 2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。 3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。

语文园地四 教学目标： 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.体会顿号和逗号的不同用法。 4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。

语文园地一 教学目标 1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法； 2.通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之处，掌握对比的修辞手法；了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子；

第五单元达标检测卷 时间：90分钟　满分：100分 第一部分：积累运用(36分) 一、选择题。下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将序号填在“(　　)”里。(20分)

《古诗三首》教学反思 本课安排的三首古诗都是爱国主题的。三首诗的作者分别从不同的角度表达了自己对祖国的热爱之情。 《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作。简短的几句话，饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。读

1. 诗词既是人们寄情山水的工具，又是人们表情达意的载体。本课的三首古诗词，诗人们或借景抒情，或寄情于景，让我们一起走进这三首古诗词，去看看诗人们都写了什么景，诗词中又包含着什么样的情感吧！导入新课 2

1. ——·新课导入·—— 我们都学过哪些描写景物的诗句呢？大家一起来说说看吧！ 2. 望天门山 【唐】李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 3. 暮江吟 【唐】白居易

专题八 部编五年级下册古诗专项练习 一、 选择。 1.下列关于诗句中字的读音、字形和字义全都正确的一项是（ ）。 A.“童孙未解供耕织”中“供”的读音是“gōng”，意思是“提供” B.“敲成玉磬穿

3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。 教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。 教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；

《古诗二首》教学设计 教学目标： 知识：认识1个生字，了解“迟日”“泥融”的意思。 能力：1、朗读古诗，背诵古诗。 2、能够根据诗意想象画面进行朗读。 思品：通过了解诗句的内容，感受春天美丽。 教学重点：了解诗的意思，朗读古诗。

课 题：观潮 教材分析 《观潮》是小学语文四年级上册的第一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章结构清楚，层次分明，按照一定的写作顺序，能培养学生按

2019新人教版部编本五年级上册语文教材解读 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，

2019新人教版部编本五年级上册语文教材解读 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，

1. 1 古诗三首 2. 绝句 3. 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

内容 1.古诗三首 村晚 第（3）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.自主学习字词，读准生字“漪”，理解字义，识记字形。 2.有感情地朗读、背诵古诗。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

1. 古诗二首8 2. 第1课时第2课时 3. 鹳雀楼 鹳雀楼，又名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，位于山西省永济市。楼体壮观，结构奇巧，周围风景秀丽。第1课时 4. 《登鹳雀楼》[唐]王之涣 5. 自

深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉；庐山雄奇险秀，诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟出了耐人寻味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时空，随诗人一起欣

1. 12 古诗二首 2. 新课导入 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可

1. 9.古诗三首 2. 复习字词暮色 瑟瑟 缘故 投降 风骚 谦逊 输赢 3. 资料宝袋 白居易（772—846）唐代著名诗人。字乐天，号香山居士。他的诗歌反映现实生活，在一定程度上揭露了封建统治阶

示儿 3. 学习古诗方法一、解诗题，知诗人。 二、抓字眼，明诗意。 三、想意境，悟诗情。 四、诵诗句，背诗文。 4. 思考  1、诗人最牵挂的是什么？ 2、哪个字最能突出陆游此时的心情？ 5. “示儿”告诉儿子或给儿子们看。