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际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 １、选段从哪四个方面描写浙江之潮？ ２、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点？ ３、引用杨诚斋的诗句有什么作用？

一、 说教材 　　1、教材分析 　　《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇

四年级上《观潮》教学反思 四年级上《观潮》教学反思 《观潮》是人教版四年级上册第一组的第一篇课文。这是一篇写景的课文。记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写

《观潮》教学设计 一、教材简析及教学设计 　《观潮》是人教版小学语文第七册第一组第一篇课文。《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮

观潮 姓名_________ 学号_________ 1、 理解下列词语 沸腾 （1） 过了15分钟，水烧开了，沸腾起来。 _________________ （2） 一看到自己的偶像，整个人群又沸腾起来。

《观潮》教学设计（两课时） 教材解读： 《观潮》是人教版小学四年级上册第一单元“神奇的大自然”的第一篇精读课文。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威

1.观潮 教学目标： 1．掌握本课16个生字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩。 2．有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 3．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观的景象，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

八年级上语文学科导学案 《观潮》 课型：讲读 主备： 审核：杨琰 时间：年 月 日 学 习 任 务 学 习 目 标 知识 与能力 1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

上有了很深的启发和感受。再对照《新课程标准》认真反思，确有许多遗憾之处。我想这些新的认识和感受对我在今后的教学中定有新的突破。 《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落

《走月亮》导学案 【学习目标】： 　　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　　2．通过品味语言的美，感受月光下美丽的景色，感悟文中温馨、快乐、幸 福的亲情。 　　　3．会认“淘、洼”等10个生字。理解“风俗、闪烁”等词语。

《走月亮》教学设计 第一课时 课型：新授 授课时间： 主备人：刘婷 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 2、正确掌握并理解生字新词，并积累运用。 3、初读课文，体会月色下的美好意境。

1. 观 潮     教学目标 1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大

际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 １、选段从哪四个方面描写浙江之潮？ ２、这个段落的描写突出了浙江之潮的什么特点？ ３、引用杨诚斋的诗句有什么作用？

课题 1、观潮 课型 新授课 课时 第一课时 年级 四·二班 教师 学科 语文 目 标 任 务 我能认识本课的生字词。 我能有感情地朗读课文。 我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 使用说明及学法指导

八月十八观潮日钱塘江观潮的壮观场面。观潮课文内容选自赵宗成、朱明元的《喜看近日钱塘潮》。小学语文四年级上册，人民教育出版社 观潮     钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。     农历八月十八是一

1、观潮　　 [预习提示]　　 1、课文按( )顺序写的，先写( )，再写( )，最后写( )。 2、观潮的最佳时间是___________，地点是___________。　　 [基础达标]　　 一、注意带点字的读音，把(

观潮公开课教学设计 教学目标： 　　1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。 　　2.能正确流利地朗读课文。 　　3

1.《观潮》文段选读 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(feì fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，

口语交际：我们与环境 课题 我们与环境  课型 口语交际  授课 时间 1课时  教学 目标 1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

1、《观潮》 一、教学目标： 1.知识与技能: 学习本课的生字和新词（其中7个会认的字，13个会写的字，14个要掌握的词语）；有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 2.过程与方法 学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。