小学语文五年级上册《桂花雨》优秀说课稿
小学语文五年级上册《桂花雨》优秀说课稿 今天我要说的是统编小语教科书五上第一单元第三篇课文《桂花雨》。我的说课分为:说学情、说教材、说目标、说重难点、说教学法、说过程、说评价,七个部分。 说学情 四
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小学语文五年级上册《桂花雨》优秀说课稿 今天我要说的是统编小语教科书五上第一单元第三篇课文《桂花雨》。我的说课分为:说学情、说教材、说目标、说重难点、说教学法、说过程、说评价,七个部分。 说学情 四
1. 燕 子 2. 春天在这里!! 3. 春天在这里!! 4. 天在这里!!春 5. 春天在这里!! 6. 燕 子春天也在这里!!啊!四年级下册 苏教版 7. 来,介绍一下燕子吧!!! 8. 小资料作者:郑正铎
7呼风唤雨的世纪 课题 呼风唤雨的世纪 课型 精读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.认识“唤、技、获”等12个生字,会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
7 呼风唤雨的世纪 【教学目标】 1.学会认“唤、技、获、赖、潜”等12个生字。会写“唤、纪、技、程、超”等13个生字。 2.正确、流利感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 3.了解2
1. 统编教材小学语文四年级上册全册教学课件 2. 1.观潮第一课时 3. 同学们,古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头
1. 语文园地八第2课时 2. 1.掌握“颜体”楷书的书写方法。(重点) 2.理解并背诵古代谚语。(难点) 学习目标 3. 书写提示颜真卿是唐代著名书法家,创“颜体”楷书,是楷书四大家之一。他的楷书具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。
1. 语文园地八第1课时 2. 1.了解语言的表达方法。(重点) 2.能够运用相关词语描述特定场景,培养细心观察的习惯。(难点) 学习目标 3. 交流平台 本单元课文的语言很有特点,有的是通过巧妙的对
1. 语文园地八第1课时 2. 1.了解语言的表达方法。(重点) 2.能够运用相关词语描述特定场景,培养细心观察的习惯。(难点) 学习目标 3. 交流平台 本单元课文的语言很有特点,有的是通过巧妙的对
1. 语文园地八第2课时 2. 1.掌握“颜体”楷书的书写方法。(重点) 2.理解并背诵古代谚语。(难点) 学习目标 3. 书写提示颜真卿是唐代著名书法家,创“颜体”楷书,是楷书四大家之一。他的楷书具有恢弘雄壮、大气磅礴的特点。
2019年秋新人教版部编本六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计 1.通过回顾本单元课文,交流“读进去,想开去”的读书方法。启发学生懂得:在阅读时,要联系自己的生活经验,结合课文内容进行联想,体悟文章表达的特点
2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《语文园地二》教学设计 1.仔细品读本单元的课文,学习场面描写中点面结合的方法。 2.了解什么是反复手法,了解有意重复某个词语句子,是为了强调某个意思,表达某种感情。
2019新人教版部编本六年级上册语文《语文园地七》教学设计 教学目标: 1.交流做课堂笔记的方法,懂得做课堂笔记的重要性,养成做课堂笔记的好习惯。 2.积累“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语,和同学交流它们的意思,再选词语说句子。
苔藓(xuǎn xiǎn) 2.读拼音,写词语。(8分) 3.形近字组词。(8分) 4.选择合适的词语填空。(6分) 繁殖 繁育 (1)数以千计的水鸟在湖边( ),以食鱼为生。 (
用较快的速度默读课文,了解课文内容。 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型:谈话导入。 教师口述:在以前的学
掌声雷动,过了好久,剧场才( )平静。 (3)观赏 欣赏 妈妈站在花坛边,( )着盛开的牡丹。 我们到音乐厅( )音乐。 (4)期待 等待 党和人民( )我们快快长大。 地下资源( )我们去开发。 五、根据课文内容填空。
1. 黄梅戏京剧川剧说一说你所知道的戏曲名称。 2. 4* 藏 戏 3. 藏 戏 藏族戏剧的泛称,是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术,其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色
习作:推荐一本书 2. 习作内容 读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学,就像把好朋友介绍给他们一样。 3. 写法指导第一步:审题。 向大家推荐一本好书,写清楚自己的推荐理由。 4. 第二步:立意。
3《桂花雨》优质精品课说课稿 一、说教材 《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章, 本文作者以童年时代的眼光看待事物,以“桂花雨”为题,以“桂花香”为线索,写了“我”童年时代的“摇花乐”,
2019人教部编版五年级上册语文《语文园地四》教学设计及教学反思 教学目标 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
2019人教部编版五年级上册语文《语文园地四》教学设计及教学反思 教学目标 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。