统编教材部编人教版道德与法治九年级下册单元测试期中期末试题
第一单元检测卷 (80分 60 分钟) 一、选择题(共 24分,12 小题,每小题2 分。下列各题4 个备选答案中,只有1 个是最符合题意
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第一单元检测卷 (80分 60 分钟) 一、选择题(共 24分,12 小题,每小题2 分。下列各题4 个备选答案中,只有1 个是最符合题意
第二单元测试卷(二) 一、填一填。 1.一个数只有( )两个因数,这样的数叫做( );一个数除了( ),还有 ( ),这样的数叫做( ),合数至少有( )个因数,质数只有( )个因数。 2.最小的质数是(
1 第二单元 达标检测卷(基础篇) 一、我会填。(每空 1 分,共 12 分) 1.用一些大小相同的小正方体拼成一个较大的正方体,至少需要 ( )个这样的小正方体。 2.用两个正方体可以拼成一个长方体,拼成的长方体有(
第二单元检测卷 (时间:60 分钟 满分:100 分) 题号 一 二 三 四 总分 得分 [来源:Zxxk.Com] 一、我 来填一填。(每空 1 分,共 16 分) 1.完成下面的表格。 商品 电风扇
成 二氧化碳、水等简单无机化合物,则为彻底降解,矿化 ; 否则为不彻底降解。1. 糖类( Cx(H2O)y )的微生物降解 多糖 单糖 丙酮酸 TCA循环,生成二氧化碳和水 (有氧) 有机酸、二氧化碳、醇
营养元素超标:C(BOD= CO2)、N、P、Fe,都有可能 成为制限因子; ● 藻类疯长; ● 藻类尸体分解引起水体溶氧下降; ● 水体发臭; ● 水生生物死亡; ● 绿藻和硅藻由蓝藻取代,产生藻毒素。 2.水体富营养化
① 扩散物质常被土壤吸附 ② 扩散能力取决于土壤特性 ③ 扩散形式有蒸气和非蒸气 ④ 浓度梯度 (2)影响农药在土壤中扩散的因素 ① 土壤水分含量:水分含量为4%~20%,以气态扩 散占50%以上;超过30%时,主要以非气态形式
成对电子(an unpaired electron)的碎片。 大气中常见的自由基如HO• 、HO2• 、RO• 、RO2• 等都 是非常活泼的,它们的存在时间很短,一般只有几分之一秒。1.自由基的产生方法(途径)
1 部编版三(下)第二单元测试卷附答案 时间:90 分钟 满分:100 分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 一、将下列加点字的音节补充完整。(4 分) eng n ch x _
部编版二年级语文下册第二单元基础测评卷 总分:100 分 班级: 姓名: 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、基础达标。(45 分) 1.读拼音,写词语。(8 分) 2.查字典填空。(6 分) (1)
一年级第一次月考试卷 一、按要求答题。(10 分) 1.选择加点字的正确读音,画“√”。(4 分) 降落(jiàng xiáng) 相遇(yū yù) 告诉(sù shù) 孤单(gū guā) 2.手拉手,找朋友。(6
D.10 【答案】C 2. 【易】(2011 年牡丹江中考)如图,双曲线 = ky x 经过点 ( )2 2,A 与点 ( )4 ,B m , 则 △AOB 的面积为( ) A.2 B.3 C.4 D.5
第一单元 知识要点归纳 一、会认的字。 协(xié)(协调)(和谐)(威胁) 凌(líng)(凌云)(凌空)(欺凌) 瞬(shùn)(瞬间)(一瞬)(转瞬即逝) 廉(lián)(廉价)(低廉)(清廉)
学年度二年级上册语文 第一至二单元阶段综合质量检测试题 汉语拼音天地 1.读拼音,写字词。 bànɡ wǎn hái zi (1) ,两个 在操场上跳皮筋。 dài piàn (2)妈妈给我 回一张地图,妈妈说,蓝色的部分是一
六年级英语上册各单元知识点汇总 班级姓名 Unit 1 How do you go to school ? 重点短语: by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot 步行 by bike
2018-2019 年高考历史高频知识点总结 (原创)古代中国的政治制度 一:商周时期的政治制度 1.商的政治制度:中央:相、卿士(参与商王决策);卜、祝、史(负责祭祀占卜和记录王朝大事);师(执掌军
第二单元达标检测卷 时间:60 分钟 满分:100 分 一、基础训练营(46 分) 1.比一比谁的汉字写得漂亮。(6 分) máo jīn zhuànɡ ɡuān huà féi pénɡ you xīn
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第四单元提升练习 时间:90分钟 满分:100分 得分: 一、给加点字补全音节。(6 分) 干燥.(z ) 概.括(g ) 超.过(ch ) 灼.伤(zh ) 周末.(m ) 鱼缸.(g ) 钳.子(q
人民满意的教育 人民满意的教育是家长以及社会评价学校乃至评价某个特定地域教 育教学实施效果的主观反映。人民满不满意,重在学校管理和学校教 学质量两大方面。很显然,教学质量的高低又直接取决于管理思路的