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2018新部编本二年级下册语文第2课《找春天》课堂实录 　　一、教学目标： 　　知识与技能： 　　1、会认16个生字 　　2、会写4个生字 　　3、能有感情地朗读课文。背诵课文。 　　情感与态度：小精灵儿童资讯站出品

2018新部编本二年级下册语文识字：识字 第2课《传统节日》教案 教学目标 1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

1. 大家好，我叫玲玲 很高兴认识你们。 2. 13 玲 玲 的 画2018新部编本二年级下册语文 3. 我会读　端 详　　弄 脏　　评 奖 　 　　duān xiáng nòng zāng píng

【彩色的梦】教案 一、教学目标： 知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。 过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 情感态度价值

28. 画蛇添足 29. 动起来，更聪明1.把这个寓言讲给爸爸妈妈听。2.向你推荐：《全阅读》的第十六单元《中国语言》 （《塞翁失马》、《黔驴技穷》） 30. 续编《揠苗助长》第二年，这个人又种了禾苗，他会怎么做呢？

2018新部编本二年级下册语文识字 第2课《识字 第2课《传统节日》》教案 活动目的 1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。 2、通过收集、整理、研

2018新部编本二年级下册语文第8课《彩色的梦》 活动目标： 1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。 2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、发挥想象力，初步尝试用

2018新部编本二年级下册语文识字 第2课识字 第2课《传统节日》教案 指导思想： 这一课从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色、神话传说等。由于是本册教材的起始课，其教学内容面广量大，而教材只有图和

《找春天》教学实录 （一）、课前交流，谈话导入 师：孩子们，喜欢唱歌吗？现在和老师一起拍手唱歌吧！（播放歌曲春天在哪里） 生拍手唱歌 师：哪位聪明的小朋友能够告诉大家，歌词中告诉了我们春天在哪里呢？

©   - © -4  §   1 语文语文语文语文（（（（SSSS））））教学设计教学设计教学设计教学设计 教教教教 材材材材：：：：语文（S）三年级上册 课课课课 文文文文：：：：4 沙滩上的童话

2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案 教学目标： 1、在阅读中认识生字10个，会写其中5个生字，自主积累6个词语。 2、分角色朗读课文，能读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。

2018新部编本二年级下册语文第8课《彩色的梦》 教学目标: 　　1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 　　2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 　　教学准备：PPT课件背景音乐

趣和文学色彩的美文，读着读着，我们仿佛感受到了春天的气息。基于文本语言生动形象的特点以及低年级阅读教学的要求，本课设计的总体思路是“读写并重，言意兼得”。所谓“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和

2018新部编本二年级下册语文识字 第2课《“贝”的故事》课后练习题 一、积累词语(把课文中的词再写十个)。 甲骨文 贝类 珍贵 漂亮， 装饰品，佩戴，钱币，购买     _____________

1. 亡羊补牢2018新部编本二年级下册语文 2. 亡羊补牢亡： 牢： 古代指丢失。在文中指羊圈。 3. juànquān（圆圈）（羊圈）（画圈）juān（圈在家里） 4. 羊圈 狼狗 修理 亡羊补牢

2018新部编本二年级下册语文第6课《彩色的梦》说课稿 一、教材分析 本课内容属于“造型﹒表现”领域，根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，

2018新部编本二年级下册语文识字_识字 第2课《“贝”的故事》 课 题 2.贝的故事 课 型 新课，第一课时 年 级 上课时间 主备人 一、 教学目标 知识与技能：借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。

2018新部编本二年级下册语文第13课《玲玲的画》说课稿（第一课时）  一、教材分析 1、  教材内容 《玲玲的画》是人民教育出版社第四册第七单元的第一篇课文，是一篇讲读课文，课文内容短小，主题明确

1. 1、古诗两首2018新部编本二年级下册语文 2. 猜一猜 一只蝴蝶轻飘飘， 顺着风儿上九霄。 一心向着云外飘， 可惜绳子拴着腰。 3. 村居 dǐng 高 鼎（清朝诗人） 4. 村 居 高鼎 草

部编2018人教版二年级下册语文《古诗二首》名师教案 　　教学目标： 　　1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意学习“碧、村、童、剪”的写法。 　　2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。