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24* 黄继光 ▶教学目标 1.认识“役、屡”等6个生字。 2.默读课文，能从课文中描写语言、动作的语句中，感受人物的英雄气概。 3.运用学过的方法，阅读其他英雄人物的故事。 ▶教学重难点 理解课文

青 蛙 写 诗 【教学目标 】 1、认识“诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”10个生字，会写“下、个”等2个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能认识逗号、句号、感叹号、省略号，能正确运用。

1. 23 诗词曲五首人教版·九年级下册 2. 十五从军征 白雪歌送武判官归京 南乡子·登京口北固亭有怀 过零丁洋 山坡羊·潼关怀古 3. (本页无文本内容) 4. 1.乐府诗。汉武帝时，设有采集各地

2021年部中考语文古诗词曲鉴赏汇总 1. 观沧海 (东汉·曹操) 版本导航：◎统编七上第4课；◎语文七上第21课；◎苏教九下第五单元诵读欣赏。 内容：开篇点题，交代观海的地点，传达出诗人跃马扬鞭、高瞻

 语文园地 教学目标 1. 能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。 2. 能发现“源源不断，无忧无虑”等词语的特点，并能写出结构相同的词语。 3. 能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

1、恐龙世界 人美版美术： 第 6 册 一、教材分析：  本课属于“造型•表现 ”学习领域的一个内容。  “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们喜欢玩有关恐龙的玩具，看恐龙的连环画，听恐龙的故事。通过

《会动的线条》教学设计一、 教材分析本课属于”造型·表现”学习领域。在《我们身边的线条》一课中，引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。本课的目的是让学生进一步学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握方法，生动表现生活中的现象

山 行 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“寒山”“石径”、“斜”等的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情

者，是佛教徒，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。” 2. 念奴娇·赤壁怀古　　　苏 轼 3. 苏 东 坡 （1036——1101）， 名苏轼，字子

《茅屋为秋风所破歌》教案 一、 教学目标 1、知识与技能 ①掌握朗读技巧、体味诗歌的意境。②体味作者忧国忧民的思想感情。 2、过程与方法 利用PowerPoint制作教学课件 ，创设教学氛围，引导学生进入教学情景。

《己亥杂诗》教案 教学目标： 1. 有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2. 体会诗人所表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。 教学课时：一课时 教学方法：朗诵法、合作讨论法、情境教学法、多媒体教学法

— 年级下册第 24 课《 画家乡 》教学设计学校：乡饮乡沙河小学 教师姓名：宋召芹 东疏镇花园完小 胡丽红教学目标：〔主要依据单元目标和课后题设计〕 一、日积月累 〔一〕重点字词。(主要依据文中消灭的带方括号的多音字、

27 古诗三首 教材分析： 本课围绕“儿童生活”这一单元主题，选取了三首古诗。 《牧童》与《稚子弄冰》是对儿童生活场景的真实描写，充满了儿童的纯真与烂漫。《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图

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广的革命精神和非凡的才干。 6、第2段写了哪些内容？ 明确：写了三方面内容，A并杀两尉，B为坛而盟，C．胜利进军。总的来说是叙述了发动起义到建立张楚政权的经过。 7、第3段开头交代了几个场面？有何用意？

部编版八年级下册语文《桃花源记》教学实录 师：有个地方，一面世就受到追捧，成为了顶级流量的网红打卡地。唐朝诗仙李白为它写诗：“一往桃花源，千春隔流水。”诗佛王维为之痴迷：“春来遍是桃花水，不辨仙源何

人教版语文七年级下册第四单元 第14课 叶圣陶先生二三事 习题练习二（附答案） 一、选择题 1.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是(　　) A． 昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。 B．

初中语文人教统编版七年级下册第15课 最苦与最乐 学案 学习目标 1、了解作者，了解议论文的基本常识，理清文章的基本观点。 2、学习文章严谨的论证思路，领会作者平实而又略带书卷气的语言风格。 3、理

的启示？ 吕蒙 ：　当涂掌事、乃始就学 　　　　　　　　　　 年长乃学 学有所成 方仲永： 五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣　　少年不学 一事无成 六、作业布置： 本文档由香当网(https://www

 学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第六单元 16《雷雨》 教学目标 联系生活感知，会说雷雨前中后景色的变化。 重难点分析 重点分析 体会雷雨前中后景色的变化，要通过朗