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本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的

本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》4篇课文。文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别

第3课时 24时计时法 教学导航： 【教学内容】 24时计时法（教材第82~83页及相关习题）。 【教学目标】 1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

人教版三年级数学下册 第6单元 年、月、日 第3 课时　24时计时法 1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用。 2．使学生会用24时计时法表

《关雎》教案设计 教学目标：  1.  初步了解赋、比、兴的手法，感受重章叠句的表达效果。  2. 反复诵读诗歌，感知诗歌大意，把握全诗主旨。  3. 朗读背诵，积累名句。培养学生正确理解纯洁爱情，

一、学情分析 本节课的授课对象是初一年级的学生。 这首诗的学习对象是七年级学生，在之前的学习基础上，学生对登高诗有了相应的了解。因此，在内容上，学生能够对诗句大意进行准确地把握；但是在情感主旨和深层哲理的把

 24 月迹(略读课文) 【教学目标】 1.会认本课“悄、累”等8个生字，认识多音字“悄、累”等，联系上下文，理解文中的重点词语。 2.默读课文，理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。

学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。 2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。 3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明

《天净沙·秋思》教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵； 2. 掌握马致远的文学常识，了解元散曲的文体知； 3. 理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情; 4. 能用自己的语言描绘小曲所展示的画面

助人为乐的高尚品质。 《新课标》指出：指导学生通过语文基本实践逐渐加深认识学习语文与生活的关系，是贯穿于整个初中语文教学的主线。要求学生认识学习语文与生活的关系，并着重培养阅读记叙文的能力。本课则是学

互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”可以说，“语言简明”是写作的基本功。 二、 教材分析 七年级下册教材在前三单元的写作训练上侧重对学生写人记事能力的培养和写作技巧的点拨与提升，而在后三个单元的写作

心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感受到生命的永恒，歌颂了生命的顽强与美好。中学语文教学肩负着传授知识，培养能力，提高学生语文素养，帮助其树立正确的人生观、价值观、生命观的重任。鉴于上述考虑，确定了本《教学设计》。

专题一 古诗词曲阅读(近2年2考，5或6分) 41首古诗词曲分类梳理 边 塞 一、使至塞上 唐·王维 原 文 译 文 赏 析 单车欲问边， 属国过居延。 轻车简从出使到边疆，慰问边关守军，途中经过居延。

1. 23 诗词曲五首 2. 十五从军征 3. 1.了解诗歌大意，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 　2.学习运用咬文嚼字和展开想象的方法，揣摩理解诗句含义。 3.感受战争给人民生活带来的苦难，

新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从思想、情趣等多层面拿捏

复习与王维相关的文学常识； 2.领会诗歌的思想内容； 3.学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣； 4.背诵、默写诗歌。 教学重点 背诵、默写诗歌；领会诗歌的思想内容。 教学难点 学习诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。

教学目标：     1、理解解诗句含义及诗歌的内容     2、通过古诗改写领悟诗的意境。    3、把握作者的思想感情。 教学重难点：    把握作者的思想感情。 教学方法： 通过对诗人经历的了解和和背景的

《逢入京使》教案设计 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出节奏感。 2、能体会诗歌的意境和作者的情感。 3、背诵课文。 二、教学重点： 体会诗歌的意境和作者的情感。 三、教学难点：

1.能有感情的诵读、背诵这首诗。 2.借助注释理解诗歌大意。 3.学习诗歌寓理于事的表现手法，理解哲理诗 （二）过程与方法： 1.反复朗读，理解诗歌的思想内容 2.理解诗人借助景物描写和生动形象的比喻表达自己的观点态度。

考试说明指出：初中古诗文阅读主要考查初步理解古代诗词的内容，情感和语言形式，能对古代诗词的内容、思想、情感和意象等作简要的鉴赏评析。所以本节课将引导学生通过自学古诗，分析鉴赏两首诗的相同之处和不同之处。