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在山的那边教案 第一篇：在山的那边教案 在山的那边 【学习目标】 1、积累词语，初步感知诗歌内容。 2、朗读全诗，感悟诗中的思想感情。 3、 深入诗歌意境，激发学生的理想情怀。 【学习重点】 感知诗歌内容，感悟诗歌思想感情。

 乾陵怀古 这里是**，长眠着中国历史上唯一的一对帝王夫妇——武则天与李治。 天空不知什么时候下起了微雨，一切都是湿润润的，夹杂着青草的气息，空气是那么清新，身后的乾陵宛如新浴后的美人，惬意的享受着

师：那桃花林的尽头又是什么呢？用文中的词语表示。 生：便得一山，山有小口。 师：然后他就怎么样？ 生：从口入，复行数十步，豁然开朗。 （ppt依次展示学生所找到的词语：缘溪行——忽逢桃林——欲穷其林——便得一山——从口入——复行数十步，豁然开朗）

语文园地 教学目标 1. 认识“程、魔”等11 个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这些 词语的特点。会选择词语说句子。 2. 能仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，能发现同一个词语 在不同语境里有不同的意思。

语文园地 教学目标 1. 借助公园导览图认读6 个词语，会认“亭、咨”等10 个生字。 2. 能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受； 能根据提问，正确读出句子的重音。 3.

木兰诗 一、文学常识 《木兰诗》又名《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。它是南北朝时期北方的一首民歌,也是北朝民歌的代表作，属于叙事诗。 “乐府双璧”：南朝《孔雀东南飞》 北朝《木兰诗》 二、字词

（周一）语文课学习材料及课后作业 第一单元 童年往事 童年如诗，澎湃着激情，洋溢着欢笑；童年如歌，飞旋着梦想，律动着趣味。回味童年，几多愉悦，几多难忘：瞧，小小的的芦叶船正乘风破浪，驶向远方；听，璀

10 木兰诗 【学习目标】： 1.能够准确流利的背诵课文,整体把握课文内容。 2.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。 3.在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。 4.学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用。

24　河中石兽 1．积累文言词汇，训练阅读浅显文言文的能力。 2．把握文本内容，体会作者对寺僧、讲学家的批评态度，发展和提升学生从实际出发进行独立思考的能力。 3．培养独立思考的习惯，训练质疑思辨能力。

24　风娃娃 教学目标 1.认识“助、抽”等13个生字；会写“车、得”等8个字；会写“田野、风车”等11个词语。 2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

24.司马光 一、教学目标 1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。 2.正确跟读课文，背诵课文。 3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。 4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

第八单元教学设计 24　司马光 知识与能力 1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，理解常见文言文词语的意思。 2．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够正确断句。 3．引导学生结合课

学 期 授 课 计 划 （2020------2021学年度第 1 学期） 年级 九年级 学科 物理 任课教师 学 情 生 况 基 分 本 析 从上学期期末成绩来看，及格率尚可，优秀率较低，在全市综

语文S版五年级上册第二单元第6课古诗三首《山行》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

语文S版五年级上册第二单元第6课古诗三首《山行》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

学习主题：万物总关情学习目标：知识与技能：读懂托物言志过程与方法：自主合作探究的学习方法情感态度与价值观：培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。

八年级下册语文唐诗两首《卖炭翁》教案设计 【教学目标】   1、文脉梳理，理读诗歌；   2、句典编写，细读诗歌；   3、想象补白，延读诗歌。  【教学过程】   一、导入新课，诵读诗歌  唐诗是历史

 部编版语文四年级下册第一单 元 1、古诗三首 教学目标 1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.结合注释,理解诗词大意

朗读、背诵这两首古诗。 3.了解古诗大意,感受诗歌所描写的美好意境,体会古诗的韵律美。 重点 难点 1.识字、写字,正确、流利地朗读、背诵古诗。 2.感受诗歌所描写的美好意境,体会古诗的韵律美。 教学 课时

课 题 27 古诗三首 课时数 2 教 材 解 读 本课围绕“儿童生活”这一单元主题，选取了三首古诗。 《牧童》是对儿童生活场景的真实描写，充满了儿童的纯真与烂漫。《牧童》向我们展示了一幅鲜活的牧童