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理解氧气的化学性质比较活泼。 2、 让学生体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 教学准备： 氧氧气4瓶、洒精灯、燃烧匙、坩埚钳、硫、红磷、细铁丝、木炭、澄清的石灰水 学习过程： 一、复述巩固 二人小组复述，回顾下列知识。

1、了解地球上水分布，知道人类可利用的水资源极其有限。2、了解水污染的来源、危害及防治办法。

1、了解功率的物理意义。 2、理解功率的概念和公式。 3、知道功率的单位。 4、会运用功率解答问题。

1.追寻文明的足迹1教材分析《追寻文明的足迹》一课是选自人美版美术教材六年级下册第一课内容,属欣赏·评述学习领域。本课是继第11册《神州风采》有关中国文化与自然遗产一课后,对世界文化遗产的一次专题欣赏活动。涉足面广泛,主要是欧洲、亚洲、非洲经典文化遗产,为了让学生领会世界文化遗产对人类的重要价值,一节课无法让学生认识全面,我将本课教材中欣赏内容划分为四部分。主要有1、史前美术 2、古埃及壁

第7课　看戏1教学目标1.认知目标初步感受昆曲和京剧,了解梅兰芳以及两种戏曲的相关知识,重点了解京剧。2.技能目标通过游戏的方式引导学生主动参与、大胆表现戏曲人物。3.情感目标引导学生感受戏曲之美,激发热爱、传承戏曲艺术的情感。2学情分析 五年级学生已经具有一定的造型表现和动手制作能力,所以,本节课的内容是他们乐于接受、易于表现的。课堂上如果教师引导得当,充分调动起学生的表

第八册 第六单元 走近名作课题名称： 第十一课 我们的朋友教学类别： 绘画课时建议：约1—2 课时教学目标：知识与技能：了解猫头鹰的造型特征，初步掌握中锋、侧锋运笔和浓淡墨绘画的技能，运用粗细、浓淡的墨线表现猫头鹰。过程与方法：在欣赏作品和实践的过程中，学习用水墨线条表现动物及神态的方法。 情感态度与价值观：感悟大师作画的特点，体会水墨画造型的独特美，激发热爱民族文化艺术的情感及

目标：1、了解《谈美》的主要内容； 2、对学生进行初步的美学熏陶，提高学生的审美能力。重点：1、美感 2、审美距离 3、移情

1、 进一步了解并掌握酸的化学性质及通性。（重点）2、 能书写相关的化学方程式。3、 学会运用比较、分类、归类、归纳、概括等方法。（难点）4、 学生通过运用所学知识解决实际问题，进一步激发学习化学的兴趣。

学科渗透易制毒药品（化学）安全教案 课题：课题1 水的组成 教学目标： 1、知识与技能 （1）、通过水的电解实验探究活动认识水的组成。 （2）、了解纯净物、单质、化合物、氧化物的概念。 2、过程与方法

相对原子质量是以什么为标准的，相对原子质量与原子质量有何区别？ 4、 如何查找相对原子质量？ 【展示交流】 【精讲释疑】 1、 原子的构成： 2、 原子不显电性的原因： 3、 相对原子质量： 【达标检测】 1、在原子中，质子数等于

教学媒体 烧杯、注射器、镊子、量筒、胶头滴管、滴瓶、药匙、表面皿、牙签、滤纸、棉花、空矿泉水瓶、浓氨水、酒精等。 其他教学用具：白纸花、分子模型、多媒体教学课 。 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 预留

•知道什么是浮力及浮力的方向•浮力产生原因•学习使用弹簧测力计测浮力大小•知道浮力大小与那些因素有关

知识链接Hi，在开始挑战之前，先来热下身吧！ 1.金属元素一般易_____最外层电子，非金属元素一般易_____电子。2.写出粒子的化学符号，钠离子______、铝离子______、氯离子______。

【学情分析】《诗经》本是极美及深厚的诗歌集子，我们可以窥见祖辈们耕作，婚嫁，赏游的生活情景，又可以在他们的咏叹中感知人类情感的深邃细腻，博厚又动人的《诗经》真是愈久弥香的佳酿，让人在小酌中也能痴醉不已。然而，对于高中生而言，想要品诗酒之醇香还须下番功夫。

1、知识与技能：了解分子运动的性质。2、过程与方法：通过对实验现象的解释，提高学生的想象力、分析问题与解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过学生的探索欲望，激发学生对化学学习的兴趣。

本课题对水的认识进一步深化，进入分子层面，整个过程渗透着科学思想。教材以人类认识水的组成简要史实引入并展开本课题的主体知识——水的组成，以水的生成和水的分解两个实验来模拟史实的研究过程。

品红在热水中比在冷水中扩散的 ，（填“快”或“慢”） B、原因分析是 。 （3）【实验探究】：把50mL 的酒精加入50mL 的水中，观察现象； A、 互溶后的总体积 100 mL（填“ < ” 、“>”或“=”

【讲述】我们知道，1体积水和1体积酒精相互混合，最终体积会小于2体积，事实是不是如此呢？ 【演示实验】 1、在一段封口的玻璃管内先注入半玻璃管的水，然后再注入滴有红墨水的酒精至充满整个玻璃管，用手指顶住玻璃管口，来回混合，观察。

分子和原子 第一课时教案 一、教学目标： 知识与技能： 1、认识物质的微粒性，知道构成物质的分子原子等有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征； 2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

人教版九年级物理第十三章内容是“力和机械”第四节“杠杆”具肥下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中应用非常广泛，源于生活，服务社会；二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出结论；三是基础性，是学习滑轮和其它机械的基础。杆