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 常见的植物 一、单选题 1.某同学发现校园内的铁树不但开了花，还结出了一窝“凤凰蛋”。据了解，“凤凰蛋”具有一定的药用价值，但直接服食容易导致食物中毒。下列植物结构与“凤凰蛋”属于同一类的是（  

盆景植物租赁合同 承租人： (以下简称甲方) 法定代表人： 证件类型及编号： 住所： 联系方式： 出租人： (以下简称乙方) 法定代表人： 证件类型及编号： 住所： 联系方式： 为了美化甲方单位环境

作文评语：关于植物作文的评语 　　《走近绿色》作文评语：将生态环境遭到严重破坏的严峻现实生动地凸现出来，夹叙夹议，真切表达了作者对现实的深深忧虑和对恢复生态环境的殷切期望。结尾写出自己的想法，行文自然圆活。＇

植物学野外实习目的与意义 　　一、实习目的和意义 　　1)通过实习可以复习和巩固课堂所学的植物学理论知识。 　　2)通过实习初步掌握生物学的形态鉴定方法，掌握标本的采集和压制。同时，鉴别各种植物，了

园林植物试卷及答案 植物 一、 判断题 1、 （ ）细胞壁对细胞起到的是抑制作用。 2、 （ ）胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶等部分组成。 3、 （ ）植物的子叶都能出土，成为新的植株。 4、 （ ）根是植物体生长在地下部分的生殖器官。

《奇特的热带植物》教学反思 课前，做了充分的准备，制作了精美的立体假山和各种栩栩如生的小动物，初步构造热带山林。课堂上，又用森林的鸟鸣声作为导入，在美妙的享受中引导学生思考：我们的植物林缺少什么？学生们充满好奇的开始遐想。

厦门植物园讲解词 　　大家早上好，我们今天早上要去游玩的是我们厦门的植物园。植物园是建于1960年，位于厦门市区东南隅的万石山中，占地面积227公顷，是鼓浪屿――万石山国家风景名胜区的重要组成部分，

植物生理学问答 1.简述根系吸收矿质元素的特点。（6分）  （1）对矿质元素和水分的相对吸收 相关：矿质元素只有溶于水中才能被植物吸收，一般植物吸水越多吸收矿质也越多。 独立：植物吸水与吸收矿质并不

植物检疫工作总结 第一篇：2014年植物检疫工作总结 xx市2014年植物检疫工作总结 2014年，我站在各级领导的高度重视和正确领导下，在上级业务部门的精心指导下，认真履行农业植物检疫职责，积极采

3 植物妈妈有办法 1.会认12个生字、2个多音字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

简答和论述部分 1、简述园林植物和观赏植物的区别 观赏植物是具有一定的观赏价值，适用于室内外装饰、美化环境、改善环境并丰富人们生活的植物。包括木本和草本的观花、观叶、观果、观株姿的植物，以及适合于城市园林绿

《我的植物朋友》创新教案 【教学设想】 抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。 【教学过程】： 一、出示课件，导入课题 同学们，今天老师给大家带来了

保护植物倡议书 　　朋友们: 　　花草树木用它们的最大力量让我们健康地生活了无数个美妙的日夜,为我们敞开美丽的世界,它们是健康天使,人类需要它们,祖国需要它们,地球需要它们,它们是地球的心脏. 　　

植物学野外实习报告 　　实习目的：理论联系实际，将课本上的知识与现实生活联系在一起，将我们所学的理论落实到真正的事物上，也可以运用所学的知识识别一些上课是没有涉及到，并且课本上也没有详细说明的植物，

植物考察报告 　　XX年2月14日，这是我们第一天来到广西南宁进行白头叶猴科学考察活动。为期8天的活动使我们深深地体会到了大自然的那本无字书的力量。 　　在8天观察白头叶猴的过程中，我们不仅观察了白

1. 银杏纲第一组--张大林、刘锦桥 2. (本页无文本内容) 3. 叶扇形，具长柄，叶顶端具波状缺刻或全缘，叶基楔形或为肾状，叶脉二叉分枝状。在长枝上的叶螺旋状排列，先端2深裂；短枝由于生长很慢，叶

绿化植物租用合同 甲方：租用方 乙方：某绿化植物出租公司 甲、乙双方本着自愿、平等、互惠的原则，经双方友好协商达成以下绿化植物租用合同： 一、 甲方租用乙方的绿色植物进行场地摆设布置，由甲、乙双方共同协商摆放位置及数量、品种。

 2009年植物检疫工作总结   我市是农业大市，随着“百亿粮仓”创建活动、粮食生产“三大行动”全面推进，农作物种植品种更换频繁，检疫性和危险性有害生物传入、传播风险越来越大。为此，我站在省植保总站

我的植物朋友 2. 植物朋友 3. 植物朋友 4. 为自己的植物朋友做个观察记录卡吧。借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 5. “我的植物朋友”这是一篇观察习作，就是先观察植物做好观察记录卡，然后借助记录卡习作。

课题：3 植物妈妈有办法 【教学要求】 1. 指导学生认识“植、如”等14个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利