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方程的意义 教学目标： 1．借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。 2．能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到

月圆了，家圆了 　　红红翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，时时鲽鲽鹣鹣。说不完的思念，但愿您的生活就象月一样圆满! 　　月圆了，家圆了，肚子圆了，最好钱包也圆了...节日快乐，万事如意，合家团圆美满!挂念你的人赠上。

课题：参数方程和普通方程的互化（一） 教学目标： 知识目标：掌握如何将参数方程化为普通方程； 能力目标：掌握参数方程化为普通方程几种基本方法； 情感目标： 培养严密的逻辑思维习惯。 教学重点：参数方程化为普通方程

中秋明月圆又圆 　　中秋明月圆又圆，老老少少人团圆，甜甜美美情有缘，顺顺当当心事圆，和和气气好人缘，源源不断聚财源，温温馨馨幸福圆。祝你人生左右逢源，圆圆满满! 　　中秋节，温馨夜，嫦娥翩翩飞奔月;

情圆梦圆月圆 　　1、海上升明月，天涯共此时，又是一个花好月圆夜，送你一个月饼，无限的思念和祝福尽在其中，中秋节愉快! 　　2、月是中秋分外明，我把问候遥相寄;皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心;祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆

团圆节，事事团团圆圆 　　一直以来，有一份特别的礼物没有送出，包含着：团圆饺子一斤，快乐汤圆二两，幸福单饼三叠，知心粽子四个，品牌杂粮五包，优质种子六粒，信誉树苗七棵，双赢月饼八枚。用质量礼盒打包，

《解方程》教学设计 教学内容：人教版五年级数学上册67页例1。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2、结合图例，根据等式不变的性质，学会解简易方程。

第二章〈〈方程〉〉 检测 一． 选择题〔每题5分，共30分〕 1．以下方程中，两个根的和是2的一元二次方程是〔 〕 A． B． C． D． 2．设，那么方程就变形为〔 〕 A． B． C． D． 3

 解方程（1） 课题 解方程（1） 课型 新授课 设计 说明 1.创设情境，自主体验 通过创设学生感兴趣的学习情境，以兴趣为基点，激发学生强烈的求知欲望。让学生在操作、观察、交流等活动中感知平衡，自

《方程》备课研讨 我认为教学设计还应该进行适当的调整：1、在创设情境生成问题环节可以通过谈话直奔主题。如：这节课咱们一起来研究《方程》，看到这个题目，大家有什么想法或者是疑问。学贵有疑，利用小学生对

 解方程（2） 课题 解方程（2） 课型 新授课 设计说明 由于学生前面已经积累了大量采用逆运算解方程的经验，对于运用天平平衡的原理来解方程造成了极大的干扰，所以在本节课的设计中，借助观察、操作、猜

l 分式方程 分母里含有未知数的方程叫做分式方程。 例1 解方程 〔分析：解分式方程的关键在于去分母，化分式方程为整式方程。由于要保证分式有意义，因此解出分式方程后，要检验方程的解〕 解： 方程两边都乘

十五月亮圆又圆 　　十五月亮圆又圆，我和小狗看月亮。小狗小狗别溜神，假模假样看手机。哈哈…… 　　我一个人静静的坐在窗前，向远方的你送去一片深情：祝你中秋如意。有好吃的月饼吗?快带一点来，等不及了 　　让最

月儿圆，月饼圆 　　风柔，雨润，花好，月圆，幸福生活日日甜!冬去，春来，似水，如烟，一年中秋在眼前!流年不复返，人生需尽欢!说一声珍重，道一声平安!月圆梦亦圆。 　　真心一颗做馅，绵绵思念和成面。把

天上月亮圆又圆 　　天上月亮圆又圆，吃得月饼甜不甜;对你说声祝福语，快乐天天伴随你;时常心里挂着你，你是我心的唯一。 　　您生命的秋天，是枫叶一般的色彩，不是春光胜似春光，时值霜天季节，却格外显得神采奕奕。

月儿圆圆挂天边 　　1、中秋将至，送上祝愿，一送月圆不用花钱，二送人圆没有时限，三送梦圆努力实现，四送佳缘幸福美满，五送我心愿，祝你天天开心无极限。 　　2、八月中秋月儿圆，对着嫦娥表思念，心中的人

 《荷叶圆圆》教学设计 学情分析： 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语

花好月圆人团圆 　　明月送清辉，佳节思亲人;共赏一轮月，喜迎中秋节。祝你中秋人月两团圆，愿你事事全圆满! 　　你生命的秋天，是枫叶一般的色彩，不是春光胜似春光，时值霜天季节，却格外显得神采奕奕。 　

月圆人圆花好 　　就知道中秋那天你会被铺天盖地的短信包围，            已经准备好2015最新中秋节祝福短信，不用考虑了，咱们发短信吧!中秋快乐 　　感谢CCTV、MTV，感谢我的经纪公司

1.通过自主预习，描述人体呼吸系统的组成；2.通过小组合作讨论，分析相关资料，开户阔呼吸道的作用；3.通过本节课的学习，认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的；