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谁住顶楼 教学反思 李春雨 　这篇课文是一个童话故事，写的是新楼房盖好了，小动物们互相关心，想把方便让给别人，争着住顶楼的事情。在教学中我通过讲故事导入课文，抓住课文中心：谁住顶楼最好？再通过自学、

高二教学数学教学反思   本学期我所任教的班级是(3)、(4)班，这两个班是文科班，由于学生的基础差，从而产生学生对数学不感兴趣的现象。好多学生学习数学靠的是形象思维能力，记忆方面大多以机械、形象记

奇思妙想教学反思 　　《奇思妙想》是小学义务教育课程标准实验教材第十册，第八课的内容。原教材要求学生根据自己的想象，把生活中的物品用写生的形式或者记忆的方法进行巧妙的组合，创作一幅有趣的富有想象力的

《100以内数的认识》教学反思 一年级下册 董彩玉 本节课让学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流；引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关

教师个人的教学反思合集8篇 教师个人的教学反思【一】 一个学期以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入新一轮课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，教师教育教学

小学体育教学反思三则 　　小学体育教学反思一 　　体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练习等各种成分组成，各成分之间的结合并无固定形式。体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学

2、师：同学们知道禾苗怎么生长吗？今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。但是故事的最后，可怜的禾苗却都死了来，同学们想知道故事中的禾苗到底发生了什么事吗? 【设计意图】以禾苗的枯死来吊起学生的胃口，使学生的注意力更加集中。

反思事故原因 加强钻具管理 **工区施工均为深井，对与钻具的要求较高，由于2012年前两个月发生四起钻具事故，**工区今年的钻具使用管理形式较为严峻。应对当前严峻的形式，我们应该严抓钻具质量，钻具的

关于设计                                   ——大二之前关于设计的反思   【引言】对于设计，一般人都认为只是想想点子，画画图就完事了。我在初中时，其实也是这么想的。而

引导编好的小朋友对空白的地方进行装饰。 四、作品展示 1.你最喜欢那一朵小花，为什么？ 2.幼儿共同欣赏，分享快乐。 活动反思： 因为有了上学期的经验，幼儿已经知道了间接交叉编织的方法，所以在活动中教师介绍编织方法的时候不是

《掌声》教学设计及反思 　　本课教学目标： 　　1、  会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、愿意、”等词语。 　　2、  正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 　　3、 

角色游戏反思10篇 　　角色游戏反思（一）： 　角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式，是幼儿按自我的意愿，根据自我的生活经验，创造性的反映现实生活。角色游戏是幼儿所喜爱的一种活动，也是极好的教育手段

中学语文教学反思总结 俗话说：“语文是万科之母。”语文教学工作是学生学习其他学科的基础，从某一方面来讲，语文教学的教学质量就决定了一个学校的总体教学质量。中学语文是学生学习的重要内容之一，他不同于小

教师听课反思（评课记录） 　　按上周工作安排，本周进行我校第二轮教学常规听课，原计划听课七节，因临时有变，听课四节，分别为xx老师《数学广角－搭配》、xx老师《复习除数是两位数的除法》、xx老师《修

网课反思自己的不足和改进 　　网课反思自己的不足和改进 　　根据教文体局的要求，我们从今天开始进行了“停课不停学”的网络学习活动。我也和孩子们一起观看学习，课下与孩子们交流，布置作业，尝试着用钉钉群进行网络交流与批改。

2020教师线上教学总结反思汇总 目录 2020线上教学总结反思【篇1】 1 2020线上教学总结反思【篇2】 2 2020线上教学总结反思【篇3】 9 2020线上教学总结反思【篇4】 10 2020线上教学总结反思【篇5】

教师网课学习总结与反思 　　时间转瞬即逝，第五周的网课结束了。回顾本周的网络学习，有许多值得总结的经验和需要改进的问题。 　　一. 提前预习课程 　　提前预习，不只是学生的任务，更是老师的任务。老师

茂密的花教学反思 　　茂密的花教学反思1 　　上了《茂密的花》这一节课，在磨课的过程中让我想到了很多关于美术教学的一些方法和上课的技巧。这节课我进行了很多次的修改，比如解决重难点，在课前10分钟我还在琢磨。每次课例对自己来说是一场挑战。

中学数学教师教学反思 　　反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心动力，是一种积极的思维活动和探索行为，是同化，是探索，是发现，是再创造。 　　教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为思考对象

《方程解决问题》教学反思 凤凰小学 刘文利 在教学《方程解决问题》的教学过程中，由实际问题引入新课，在教师的引导下，学生通过探索尝试、交流互动、探究新知，充分发挥学生的主体作用。 数学新课标指出：数