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lǜ)高。 4．看．(kàn kān)守大门的工作人员说他什么也没有看．(kàn kān) 见。 5．他摸摸不再鼓鼓囊．(nāng náng)囊的布囊．(nāng náng)说： “食物不多了，我得想想办法。”

。 （ ） 5. 猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。 （ ） 6. 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （ ） 六、按要求改写句子。（6 分） 1．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

学习朗读技能，提高朗读水平。 3.掌握比喻和拟人的修辞手法的运用及其作用。 4.在具体语境中掌握重点字词。 5.品味诗文的优美语言，结合联想和想象，感受诗文的意境美。 6.在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段的词语，并将它们摘抄下来。

4．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样 的天空下你会有怎样的感受？引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。 5．学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的 印象。读中评价，体味美感。 6．在

1．联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写 的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 3．学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合

·奥特莱斯、海 宁皮革城、海昌极地海洋公园等明星项目云集。建业集团另一部文化旅游鸿篇巨制——王潮 歌“只有河南”戏剧公园也落户于此。 ［好票房］ 河南旅游黄金档，实力票房当红不让 天赋 黄金市场黄金档

例：公鸡的尾巴弯。 的尾巴像一把伞。 （二）我是小作家，我会照样子写不同的句子。 4.例：你去过北京吗？ 吗？ 5.例：我的书包呢？ 呢? 二、完成句子。 1.闪闪的星星像_____________,多美呀! 2.

C．《论语》 D．《吕氏春秋》 5．“舐痔结驷”出自 A．《庄子·秋水》 B．《庄子·列御寇》 C．《庄子·逍遥游》 D．《庄子·人间世》 6．屈原作品中风格清新幽渺的是 A．《九歌》 B．《九章》 C．《天问》

分寸。“略输”“稍逊” 与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。 5．作者在下片为什么要议论评说古代帝王？ 明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突

有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《骆驼祥子》等，老舍的文学语言通俗 简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 2.多媒体出示草原风景，要求学生一边听师范读，一边在脑海中勾勒画面。8 （教学中通过各种手段创

怀古咏史诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古 迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。 2.行文特点 临古地（读古书）—思古人—忆其事—抒己志 3.正确把握 （1）要懂得怀古诗词与史书

巢自喻青帝，改天换地。【历代名人美誉】诗歌之父屈原，历史之父司马迁，目录学之祖刘向，外科鼻祖华佗， 医圣张仲景，书圣王羲之，药王孙思邈，诗仙李白，诗圣杜甫，诗鬼李贺，画圣吴道子，草 圣张旭，茶圣陆羽，歌圣李龟年，剑圣公孙大娘，棋圣王积薪。

五、连一连，组成词语。 群 候 词 远 时 边 久 语 明 众 诗 院 到 亮 衣 服 旁 处 医 歌 六、在（ ）里填上合适的量词。（没学的字用拼音代替） 一（ ）伞 一（ ）牛 一（ ）故事 一（ ）鸟

5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成下面 1~5 题。 材料一： 词原是歌筵酒席间演唱的歌辞，然而后人却又往往从这种歌辞中看到了比兴寄托的深意。比兴寄托有 广义的解释，也有狭义的解释；有字面的解释

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 24 个 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en

________________________________________________ 5. 什么叫“点睛”之笔？这么重要的一笔是谁点的？说明我国科学家怎么样呢？(3 分) ________

检查生字词语： （1）读准字音。 幻灯片出示： 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。 （2）理解词义。 学生分四人

小松鼠住院了，小动物们都来看望它。小猴带桃子，小蜜蜂带蜂 蜜，小白兔带白菜，小牛送牛奶。百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！” 黄鹂也亮起嗓子：“祝你早日回到我们中间来！” 小松鼠看着满屋的小伙伴，激动得流下了眼泪。

并用这两个成语分别造一个句子。(6 分) 4.作者为什么说“在众多的花草树木里,我更爱榆树”?(5 分) 5.文章第 2 自然段中“你认为它再也不能活了吗?”改成“它也一样能活。” 你认为好吗?为什么?(6 分)

字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方