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人教统编版高中政治选择性必修三 2.1“逻辑”的多种含义 一、教学目标 必备知识： “逻辑”的不同用法；狭义逻辑学与广义逻辑学。 关键能力： 1.明确“逻辑”的不同用法； 2.理解广义逻辑学与狭义逻辑学； 3.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。

 2021届新高考数学多选题模块专练 （一）集合与常用逻辑用语 1.已知集合，则下列说法正确的是( ) A. B. C. D. 2.下列命题为假命题的是( ) A.若，则 B.若，则 C.若，则 D

仿用、变换句式,逻辑推断 1.仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。 　　示例:山光水色,榆柳桃李,暮钟鸣幽人隐,古代诗人崇尚闲适的田园生活。 [材料]雄浑　悲切　傲岸

企业战略管理理论核心逻辑分析 提要：网络经济时代，战略管理研究者纷纷从不同的角度来研究网络竞争环境下企业战略管理理论，由此产生了4类有较大影响的战略管理理论。作者通过对不同理论的核心逻辑进行分析，论述了各

 伟大建党精神与党的初心使命相统一的四重逻辑 中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，形成了伟大建党精神。伟大建党精神与党的初心使命相统一，都是激发全党奋勇前进

概念A与概念B之间有交叉关系,当且仅当, (1)存在对象x,x既属于A又属于B; (2)存在对象y,y属于A但不属于B; (3)存在对象z,z属于B但不属于A。 根据上述定义,两个概念之间具有交叉关系,下列符合这一关系的是(　　)

 考点1 集合与常用逻辑用语—2022届高考数学一轮复习考点易错题提升练 【易错点分析】 1.集合间的基本关系： 表示 关系 文字语言 符号表示 集合间的基本关系 子集 集合A中任意一个元素都是集合B的元素

关于对大中小学思政课一体化建设的治理逻辑的思考与探索 习近平总书记在中国人民大学考察时强调，“鼓励各地高校积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设”。党的二十大报告进一步提出“推

选用、逻辑推断、变换句式(含修辞手法) 1.下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。(4分) 　　在浮躁的时代里,《朗读者》成为综艺界清流。有了《朗读者》独特的表达方式,受众才体会到了文字之美

专题党课：深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想逻辑体系 习近平新时代中国特色社会主义思想，是习近平从政实践与党的十八大以来**经济社会发展成功实践的有机结合，反映了习近平同志运用马克思主义立场观

2020版高考数学一轮复习第1章集合与常用逻辑用语练习（理科共3套）共六章 第1章 集合与常用逻辑用语 第1讲 A组　基础关 1．设集合P＝{x|0≤x≤2}，m＝3，则下列关系中正确的是(　　) A．m?P 

； 若p⇔q，则p是q的充要条件，同时q是p的充要条件． 2．由充要条件求参数范围常转化为集合间的关系解决． 例1　(1)设x∈R，则“x>3或x < 0”是“x>4”的(　　) A．充分不必要条件 B．必要不充分条件

（1）集合与常用逻辑用语—2022届高考二轮复习新高考新题型精思巧练之多选题 1.已知集合，，则( ) A. B. C. D. 2.下列“若p，则q”形式的命题中，p是q的必要条件的是( ) A.若两个三角形全等，则这两个三角形相似

高考作文写作技巧指津：逻辑句群团战三法，结合疫情素材 1、摩不有初，鲜克有终。 此句出自《诗经•大雅•荡》：“荡荡上帝，下民之辟。疾威上帝，其命多辟。天生烝［zheng］民，靡不有初，鲜克有终”这是召穆公斥责昏庸无道的周厉王的一段话。

了解C语言出现的历史背景 正确理解C语言特点 熟悉简单C程序结构、特点、执行过程 掌握运行C程序步骤与方法 重 点 难 点 正确理解C语言特点 熟悉简单C程序结构、特点、执行过程 教 学 资 源 准 备 教案、实例

第5章 一次函数 5.3 一次函数 第2课时 用待定系数法求一次函数表达式 1、通过实例进一步加深对一次函数的认识； 2、会用待定系数法求一次函数的表达式； 3、会通过已知自变量的值求相应一次函数的

覆盖服务费的监督和审核公司政策和执行程序 内容概览： 本文内容介绍了针对分销商覆盖费用的监督和审核而所制定的政策和执行程序。覆盖服务费主要取决于覆盖员工总奖金基数和覆盖表现水平。覆盖员工总奖金基数是

贫困村退出标准规范和退出程序及贫困户的识别标准规范和退出程序 内容提示： 1 贫困村退出 标准 贫困村退出标准及条件 贫困村退出以行政村为单位,以贫困发生率为主要衡量标准,原则上贫困村贫困发生率降至

用待定系数法确定一次函数表达式 【学习目标】 1.学会运用待定系数法和数形结合思想求一次函数解析式. 2.知道待定系数法求一次函数表达式的步骤，会用待定系数法求一次函数表达式. 3.会用二元一次方程组的方法求中的待定系数k和b

用待定系数法确定一次函数表达式 本节课的教学内容为用待定系数法求一次函数解析式，是冀教版八年级数学下册第十九章的教学内容。下面我从教材分析、教法、 学法、教学过程五个方面，谈谈我对这一节课教学的处理情况。