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《比本事》教学设计案例 《比本事》是(北师大版)二班级上册第九单元的一篇课文，这篇童话叙述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本事大，通过摘果子竞赛，他们懂得了只有合作才能胜利的道理。以下是我整理的你，供您阅读

  《物质的分类》教学设计 **市地二十九中  李顺华 [内容分析] “物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全

《分数的意义》的教学设计 教学目标 1.能正确辨认单位“1”是谁，能根据题意写出适合的分数，能说出指定分数的含义和它的分数单位。 2.通过分一分、画一画、说一说，体会分数产生的必要性，并帮助学生理解

《画》教学设计 1.教材分析 《画》这节课选自人教2011课标版（部编）一年级上册第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色。这是一首古诗，是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过

《春》教学设计 　　教学内容：人民音乐出版社第14册第六单元，学唱歌曲《渴望春天》 　　教学目标： 　　1、够用甜蜜的声音、正确的换气齐唱《渴望春天》。 　　2、尝试用声音、速度、力度的改变表现赞美春天、渴望春天的心情。

《风》学习设计之一 一、 设计理念： 本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的

《学弈》教学设计 一、 教材简析 文言文作为一种成熟的书面语言，记载传承着几千年的中国文化。所以，我们今天学习它、发扬继承其中优秀的思想文化很有必要。《学弈》这篇文言文讲的就是两千多年前的一个关于学

《秋天》第一课时教学设计 一、创设情境，导入新课 1.师：上课 生：起立，老师好。 师：同学们好，老师今天给大家带来了一个特殊的礼物。 (拿出一片金黄的落叶，让学生看一看，摸一摸，出示落叶图片） 生：好漂亮的颜色，干干的树叶。

《Mother’s Day》教学设计 课程名称 基于Voki应用的英语课例 授课人 陈玉玲 学校名称 小学 教学对象 小学五年级学生 科 目 英语 课时安排 1节 一、教材分析 本课教学内容为《新交际英语》五年级下册Unit3

《水的组成》教学设计 来凤接龙中学 周光道 一、教学目标 1．知识与技能。 (1)认识水的组成。 (2)了解单质和化合物的区别。 (3)了解人类认识物质世界的过程和方法。 2．过程与方法 (1)结合

《a o e》 教学设计 一、教材分析 　　本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图

能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。 重点难点 重点:进一步体会等分的含义。 难点:进一步体验平均分。 教学环节 个案补充/反思纠错  【激趣导入】 师:上一节课我们学习了有关平均分的知识,今天咱们就一起来分苹果

 《This is my mother》教学设计 　彭阳县第五小学 曹彩云 一、教学目标： 　　（一）知识目标： 1.能听、说、认、读单词： father mother grandpa grandma

人教版六年级英语下册 Unit2 < > 第一课时教学设计                                           第二实验小学   李* 一、整体设计思路、指导依据说明 引导学生在学习过

《白鹅》教学设计 秦莹莹 一、教学目标 1、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 2、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 3、感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 二、教学重难点

北师大版小学数学四年级上册 《线的认识》教学设计 三峡工程希望小学 谢兴华 一、教材分析 “线的认识”是空间与图形的内容。这节课的内容主要是认识线段、射线、直线，了解它们的特点并知道三者的区别与联系

【教学目标】 一、知识与技能 1、了解《诗经》的基本常识； 2、掌握赋比兴手法的运用，体会它的表达效果； 二、过程与方法 1、学习《氓》作为叙事诗的特点，关注诗歌的细节描写。 2、把握女主人公感情的

课程整体教学设计要求 一、 课程整体教学设计模板 见附件 二、基本要求 1．教学设计必须认真研究学生的学习需求，要体现：工学结合、职业行动导向；突出能力目标；项目任务载体；能力实训；学生主体；知识理论实践一体化的课程教学。

《手指》 执教老师：秦莹莹 一、教学目标 1.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。 2.能由文中的拇指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。 3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

教学设计 § 基本思路：   ①为什么教（学）——学习需要、教学目的   ②教（学）什么——具体学习内容和教学目标   ③怎么教（学）——教学策略   ④效果如何——教（学）得怎样 说课与教学设计