《6.4 三角形的中位线》学案
6.4三角形的中位线定理 导学案 一、学习目标 1.理解三角形中位线的概念,掌握它的性质; 2.能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算. 二、合作探究 怎样将一张三角形纸片剪成两部分,使分成的两部分能拼成一个平行四边形?
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6.4三角形的中位线定理 导学案 一、学习目标 1.理解三角形中位线的概念,掌握它的性质; 2.能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算. 二、合作探究 怎样将一张三角形纸片剪成两部分,使分成的两部分能拼成一个平行四边形?
三角形中位线定理教学浅析 数学教育主要是数学思维的教育,数学教育过程是思维活动的过程,发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面。学生的思维能力具体体现为直觉的形象思维、分析的逻辑思维、灵活的创造思
平行四边形 第三节 三角形的中位线 一、备课标 (一)内容标准:探索并证明三角形的中位线定理 (二)数学思想、方法(十大核心概念):本节教材是八年级数学下册三角形的中位线定理内容。在三角形中位线定理的证明及应用
特殊平行四边形及中位线的复习 〔一〕【知识梳理】 矩形定义: __________________________的平行四边形叫矩形. 矩形性质: ①矩形的四个角都是 .②矩形的对角线 .③矩形具有
平行线的判定定理 教学目标:1、初步了解证明的基本步骤和书写格式。 2、会根据基本事实“同位角相等,两直线平行”来证明“同旁内角互补两直线平行”“内错角相等两直线平行”,并能简单应用这些结论。 3、在证明过程中,发展初步的演绎推理能力
导学案 【自学目标】了解辽宋夏金等民族政权建立与发展的基本史实,能正确认识宋与辽、夏、金的关系。 【学习重点】1.契丹的兴起及与北宋的关系;2.女真建立金和岳飞抗金。 【学习难点】1.正确评价澶渊之盟;2
第一章 动量守恒定律 第二节 动量定理 【知识点梳理】 一、 冲量 1. 定义:力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量 2. 定义式: 3. 标矢量:矢量 二、 动量定理 1. 内容:物体在一个过程始末的
第3节 动能和动能定理 学案 【学习目标】 1、知道动能是标量,掌握动能的表达式。 2、掌握动能定理的表达式和单位。 3、理解动能定理的确切含义,应用动能定理解决实际问题。 基础知识: 一.动能 1
课题:6.4 探索三角形相似的条件(4)(导学案) (新课) 一、教学目标 1.掌握“三边成比例的两个三角形相似”的判定方法,并能解决简单的问题; 2.经历两个三角形相似判定的探索过程,体验用类比得出数学结论的过程.
6.3 三角形的中位线 同步测试题 班级:_____________姓名:_____________ 一、 选择题 (本题共计 7小题 ,每题 3 分 ,共计21分 , ) 1. 边长为4的等边三角形的中位线长为(
9.5 三角形的中位线 教学目标: 知识与技能: 1、 探索并掌握三角形中位线的概念、性质。 2、 会利用三角形的中位线定理解决有关问题。 3、 经历探索三角形中位线定理的过程,体会转化的思想方法。
班级: 姓名: 组别: 使用日期: 语文学科八年级导学案 备课日期: 主备人: 审核人: 课题:《致大海》 课型:自学验收 【学习目标】 1.了解普希金及其创作情况。 2. 正确理解大海的象征意义,感受诗人的思想感情。
《鲸》导学案设计 一、学习目标 1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化
《竹 颂》导学案 【学习目标】 阅读这篇抒情散文,认识竹的情操和美德,体会作者对于竹的赞美之情。 课前预习 1.读标注音: 劲(jìng)竹 僵(jiāng)石 坚贞(zhēn) 攀附(pān) 不朽(xiǔ)摇曳(yè)
导学案的作用与意义 各位领导、各位老师,大家好 很荣幸参加这次由城关一中片区举行的“实施学案导学,打造高效课堂”教研活动,但作为专题交流发言人,心里很是惭愧。因为在这之前,我对导学案这个概念及相关理
赛马定理 早在三国时期,曹操就说过:“吾任天下之智力,以道御之,无所不可。”而美国的IBM第二任总裁小沃森在其加忆录中写到:“我总是毫不犹豫是提拔我不喜欢的人,那种讨人欢喜的助手,喜欢与你一道外出钓
5.7 生活中的圆周运动 一、核心素养 通过《生活中的圆周运动》的学习过程,从物理学角度分析生活中的实例,让学生认识到物理离不开生活,生活离不开物理分析。将摆式列车等科技前沿的资料带给学生,激发学生用科学知识建设祖国的学习热情。
**小学小学导学案 科目 语文 年级 一 执教人 *** 课题 《大还是小》第一课时 课型 新授 时间 学 案 导 案 学习目标 知识与技能:1、会认“候、觉、得”等11个字
《解方程(一)》导学案 【学习目标】 1、会用等式性质解“ax=b”这样的方程,理解方程的意义。 2、会用方程的解进行验算,进一步理解方程的意义。 【温故互查】 1、填空。 175-( )=5 ( )×17=34
《 邓 稼 先 》导 学 案 时间: 课时:两课时 一、学习目标 1.阅读关于杨振宁、邓稼先的资料,学习积累文中字词。了解传记的特点。 2.通过速度,把握并概括六个部分的大意。体会作者在写作上取舍材