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《探索乐园》 教学目标：1.结合学生熟悉的事例，经历探索、发现简单事物排列组合规律的过程，能列举3个事物所有的排列组合的结果。2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程，初步学会简单的、有条理的思考，能清楚的表述自己的思维过程和结果。3. 积极参加探索活动，对身边与数学有关的事物有好奇心，了解数学可以描述生活中的一些现象，对简单的推理的活动有求知欲。在操作探究活动中获得成功的体验，增强学习

 新人教版九年级下册《8.1 金属材料》2022年同步练习卷（1） 注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷

《简单的排列组合》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级下册第89-90页。教学目标：1、 结合学生熟悉的事例，经历探索、发现简单事物排列组合规律的过程。2、 能列举出3个事物的所有排列组合结果，初步体验排列组合的思想方法。3、 积极参加探索活动，激发学生对身边排列组合事物的好奇心，发展初步的推理能力。学情分析：本节课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中

《平均数》教学设计教学内容：教科书第90-91页例1、教学目标：1、 使学生理解平均数的含义，知道平均数的求法2、 学习解决生活中有关平均数的问题，增强求平均数的方法3、 了解平均数在统计学上的意义教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法教学难点：理解平均数的意义教学过程：一、建立意义 1、情景引入师：上周我们学校全校师生开展了“学雷锋，践行动”的社会实践活动，全校学

 “复式折线统计图”教学设计 教学目标： 1、使学生认识复式折线统计图，感受复式折线统计图的作用。 2、使学生能根据复式折线统计图回答简单的问题，并能对相应的数据进行简单分析和预测。 3、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。 教学重点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。 教学难点：能根据数据的变化进行简单的分

《认识平均数》教学设计教学内容:冀教版《数学》四年级上册第 85、86 页。教学目标：1.结合具体情境，了解平均数的实际意义，能计算简单的平均数。2.通过合作交流，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。3.积极参加数学活动，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学重难点：教学重点：体会平均数的作用，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数实际意义。教学方

认识分数 几分之一教学内容：三年级上册第七单元90——91页教学目标：知识与技能：初步理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。过程与方法：通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索的精神以及团队合作意识，使之获得成功的体验。教具、学具准备:课件,正方形

《复式条形统计图》教学设计 一、 教学内容：北师大版小学五年级下册第八单元 二、 教学目标： 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。 2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 3、培养学生观察、探究、合作、发现的能力，提高学生应用数学的意识。 三、教学重难点： 1、了解复式条形统计图的特点，找到复式条形统计图与条形统计图的相同点和不同点。 2、会从复式统计

认识平均数教学目标一、知识与技能：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法；二、过程与方法：理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系；三、情感态度和价值观：发展学生解决问题的能力。教学重点使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法教学难点理解平均数的实际意义，能解决简单的实际问题。教学过程一、 谈话导入，创设情境：师：同学们，喜

《有多少张贴画》教学设计大连市沙河口区 锦绣小学 李淑娟教材分析本课是北师大版数学二年级上册第八单元“6—9的乘法口诀”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识的基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想

第八单元《平均数和条形统计图》单元整体感受课单元教学内容冀教版数学四年级上册85页--93页。课标对本单元的要求1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。2、会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。3、认识条形统计图；能用条形统计图有效地表示数据。4、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。 5、

1、结合实例理解几分之一的含义，知道其各部分的名称，会正确地读、写，会直观比较大小。 2、经历对丰富材料进行观察、分类、操作、比较等过程，建立部分与整体之间关系，发展数感，渗透推理、数形结合和极限的数学思想。 3、了解生活中的分数，感受数学与生活息息相关，渗透数学史，领悟数学的博大精深。

小数加减法教学目标：1.正确理解小数加、减法的意义，熟练掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，并能够熟练计算。2.经历小数加减法的复习整理过程，了解小数加、减法与整数加、减法之间的联系。3.在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算。4.学生在数学活动中获得成功的体验，感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强

嘀答、嘀答， 没腿它会走， 没嘴它会说， 它会告诉你。什么时候起，什么时候睡 。

《认识平均数》教学设计【教学内容】：冀教版四年级上册八单元认识平均数相关内容【教学目标】：1.引导学生在经历简单的数据统计的过程中理解平均数的意义，构建平均数的概念。2.在学生理解平均数意义的基础上，感受平均数在统计学上的意义。3.体验数学与生活的密切联系，培养学生科学分析问题的能力。【教学重点】：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。【教学难点】：理解平均数的意义【教学设想】

《不确定性》是北师大版九年义务教育四年级数学上册第八单元第一课时内容。这内容是学生刚接触，在现实生活中，学生已经储备了事情发生的不确定性和可能性的相关经验。本节课通过简单实验让学生体验事情发生的不确定性，并能对一些简单事情发生的可能作出描述。

把一个月饼平均分成两（2）份，每份是这块月饼的一半，也就是这块月饼的（读作二分之一）

《复式条形统计图》教学设计 教学内容： 北师大版五年级数学下册第八单元数据的表示和分析《复式条形统计图》 教学目标： 1、认识并绘制复式条形统计图。 2、能根据统计图提出并回答简单的问题。 3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。 教学难点：根据统计图提出

教学目标 1.从现实生活中认识几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。2.能正确读、写几分之一，认识分数各部分名称。3.在动手操作、观察比较中，培养学生的观察能力，动手能力。

《认识平均数》教学设计教学内容：冀教2011课标版四年级上册第八单元《认识平均数》第一课时教学目标：1、使学生在生活情景中经历平均数产生的过程，理解平均数的含义，掌握求简单平均数的方法。2、感受平均数在统计中的意义，能对数据作出简单的推断和预测。3、体会平均数在现实生活中的意义及广泛的应用，逐步具有自主探索与合作交流的意识和能力。4、向学生渗透保护环境、节约水资源、防溺水安全等情感教