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人教A版（2019） 必修第二册 8.1 基本立体图形 同步练习 一、单选题 1．下列结论错误的是（ ） A．圆柱的每个轴截面都是全等矩形 B．长方体是直四棱柱，直四棱柱不一定是长方体 C．四棱柱、四棱台、五棱锥都是六面体

冀教版四年级下册第八单元小数加减法 （第一课时)一、教学目标：1.知识与技能：结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。2.过程与方法：理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。3.情感态度与价值观：体会小数加法和整数加法计算方法之间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。二、教学重难点教学重点：掌握小数的加法的计算方法，能正确笔算小数进位

教学内容平均数共 2课时第 1课时课 型新 授课时目标1．在读统计表、交流信息、自主计算的教学活动中，经历进一步认识“平均数的”过程。2 通过具体实例，进一步了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。3．在用平均数描述具体事物的过程中，体会数学与日常生活的密切联系。教学重、难点了解“平均数”的意义，会解决求平均数的简单问题。教具学具两个队员身高的

教学实录活动一 创意纸浆画第1课时一、 任务引入师：同学们，少年宫要举办一场少儿纸浆画作品的展览活动，学校号召大家要积极参加。（出示PPT，呈现优秀的纸浆画作品。）师：看了这些作品，大家有什么想法？生：第一次看到纸浆画，非常漂亮，有点立体的感觉，颜色艳丽且充满童趣。师：你们知道如何制作纸浆画吗？（学生摇头。）师：这次探究活动我们一起来了解纸浆画

平均数教学内容：教学目标：1、 是学生理解平均数的含义，知道平均数的求法。2、 了解平均数在统计学上的意义。3、 学习解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。教学难点：理解平均数的意义。教学准备：多媒体课件。教学过程一、 创设情境，提出问题1、 联系生活，情境激趣师：希望小学为了丰富学生的课外生活，成立了

《平均数》教案设计【教学内容】　　【教学目标】　　1．知识与技能:理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。2．过程与方法：学生经历用平均数知识解释解决简单实生活问题的过程，积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”等数学思想。　　3．情感态度与价值观：感受平均数在生活中的应用价值，体验运用知识解决问题的乐趣。　　【教学重点】　　理解平均数的含义，掌握求平均

平均数教学内容教学目标1. 在解决问题中，初步感受平均数是代表一组数据整体水平的统计量，体会它的“代表性”和“敏感性”，了解它的实际应用。2. 初步学会简单的数据分析，经历平均数产生的过程，体会平均数在生活中的实际意义，渗透统计的思想。3. 进一步发展学生的思维能力，增加同伴交流的意识和能力，体验运用知识解决的乐趣，建立学好数学的信心。教学重点理解平均数的意义。教学难点感悟

冀教版四年级数学《平均数》《平均数》教学设计 [教学内容]冀教版数学四年级上册85—86页[教学目标] 1、在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2、在运用平均数的知识解释简单生活现

第 1 课时 授课内容：《 认识平均数》 综合目标预设课时目标：1、通过实例，感受平均数产生的必要性，理解平均数的意义，能运用生活经验对“平均数”做出解释。2、初步学会求简单数据的平均数，解决实际生活中的问题。课时重难点： 理解平均数的意义，会求平均数， 难点: 理解平均数的实际意义。教具准备：多媒体课件，5个笔筒，15支铅笔。

《平均数》教学设计教学内容：教学目标：1．使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。2．2.初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用，解平均数在统计学上的意义。3．理解数学与生活的紧密联系，解决生活中有关平均数的问题，增强应用数学知识解决问题的能力。在愉悦轻松的课堂里,掌握富有挑战性的知识,丰富生活经验;在活动中增强探索数学规律的兴趣,积累积极的数学学习体验

《有多少张贴画》教案教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。教学目标： 1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求

知识与技能：掌握用二元一次方程（组）解决实际问题的步骤，会通过列二元一次方程（组）解决简单实际问题。过程与方法：通过阅读实际问题，理解题意，准确找出问题中数量间的关系，从而列二元一次方程（组）解决有关方案优化的问题。

复式条形统计图教学设计 大可中心小学 杨光军 教学内容：复式条形统计图 教学目标： （1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。  （2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。  （3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自

一、 复习导入，引出课题　 笔试下面各题，并说说计算时要注意什么？ 　8.5+6.4= 25.4+8.4= 37.8+9.1= 2.3+1.5= 设计意图：让学生先计算简单的小数加法，为学习本节课的小数进位加法的计算奠定基础。

第一节 海洋化学资源一、选择题1.海水中大约含水96.5%，海水中含量最高的元素是（ ）A. O B. Cl C. H D. Na2.目前我国已开发利用的海洋化学资源有（ ）A. 钾、钠、镁B. 镁、溴、碘C. 氮、磷、钾D. 钙、溴、碘3.为了区别海水和淡水，可分别加入下列试剂中的（    ）

广泛，可用作发泡剂、溶剂、化工原料等。目前国内高纯度异戊烷、正戊烷、环戊烷及混合戊烷发泡剂生产厂有36家，生产能力150 kt/a左右。我国戊烷的年消费量近66 kt，其中，EPS（发泡聚苯乙烯）戊烷

 《生命中的基础有机化学物质》测试题 一、单选题 1．人体内最重要的供能物质是(　　) A．葡萄糖 B．油脂 C．蛋白质 D．纤维素 2．新切开的土豆表面遇碘水显蓝色，说明土豆中含有( ) A．葡萄糖

1.下列化学用语表达错误的是（　　）A．乙醇分子的比例模型图： B．苯分子的最简式：CHC．丙烯的结构简式：CH3CHCH2D．甲基的电子式：

考点63 生命中的基础有机化学物质 合成高分子化合物 一、基本营养物质 （一）糖类 1．糖类的概念和分类 （1）概念：从分子结构上看，糖类可定义为多羟基醛、多羟基酮以及它们的脱水缩合物。 （2）组成

一、单选题(共15小题) 1.下列说法中不正确的是（　　）A．蒸馏是分离提纯相互互溶的液态有机物的常用方法B．石油分馏可获得乙烯、丙烯和丁二烯C．通过煤的直接或间接液化，可以获得燃料油及多种化工原料D．重结晶法提纯苯甲酸时，杂质的溶解度很小或很大均易于除去2.在有机物的研究过程中，能测出有机物相对分子质量的仪器是（　　）