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为基层减负 （2019年5月？日） 同志们： 基层政府、基层部门负担具体表现在几个方面：一是要执行上级政府及上级职能部门制定或转发的政策文件，而基层政府、基层部门往往要对几十个上级领导部门负责，这种

节能减排方案（试行）   为加强公司固定资产及办公室用品的管理，使全体员工养成勤俭节约的好习惯，杜绝浪费，努力降低消耗和办公费用，经公司研究决定，作出以下规定：  一、打印、复印纸的管理  1、各部

xx学校双减工作总结 我校认真贯彻落实区委教育工作领导小组办公室关于印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担的实施方案》的通知，切实减轻学生的作业负担，促进学生全面发展，深入解读“双减”文件精神，

双减工作实施方案 　　一、工作原则 　　统筹推进，内外并举 　　校内减作业负担和校外减培训负担同步推进，全面开展学校课后服务和暑期托管服务，开展培训机构专项治理行动，建立数字化监管平台，健全日常监管

“双减”告家长书 尊敬的家长朋友： 为贯彻落实“双减”要求，减轻校外培训负担，促进孩子健康成长，维护家长合法权益，现就有关事项提醒如下： 一、理性选择培训机构 1.截至11月15日，教育局已注销13

减息协议 　　甲方：_________________________ 　　乙方：_________________________ 　　甲、乙双方本着公平、自愿的原则，经平等协商，就减免利息有关事宜达成协议如下：

鼓励减肥的话 　　6、我要在下个暑期，下下个暑期，下下下个暑期都穿无袖衫、迷你裙，照相时候不会郁闷，不会再为是否赴同学聚会而两难。 　　17、看见别人减了10斤20斤羡慕的要死，他们是怎样熬过来的，你知道吗？

 小学“双减”措施 一、老师们：“双减”工作中，请注意做到“六个好” 1.贯彻好党的教育方针。无论在什么岗位、从事什么学科的教学，都必须把党的教育方针牢记在心，贯穿始终：教育必须为社会主义现代化建设

现在的教育到底是在减谁的负 现在教育，谁的负担也没减轻，越减负，学校老师、学生和家长的压力、负担越重，这是因为减负的逻辑存在根本问题，不治理导致学生负担沉重的根本问题，总是采取发文件的方式治理减负，于是治标不治本，还治理出一系列新的问题。

聚力落实双减政策 笃行发展素养之路 ——“双减”工作落实情况报告 为认真贯彻落实“双减”政策，发挥学校教育主阵地作用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与设计质量，提升学校课后服务质量”，进一步推

“双减”来了，老师怎么教 学校要想在有限的教学时间里，既保证教育教学质量，确保学生在校内学足学好，又能真正给学生减负、帮家长减压，就必须在提升教育教学质量上下功夫。这样才能真正实现减负，让教育回归本原。新学期，作为教师我们应该怎么教？

关于做好2014年“防灾减灾日”的总结 今年5月12日是我国第六个“防灾减灾日”，主题是“城镇化与减灾”， 5月10日至16日是防灾减灾宣传周。我局深入开展了防灾减灾宣传教育活动，进一步营造我局防灾减灾的宣传氛围

2022学校双减工作总结 　　XX高度重视党中央关心、群众关切、社会注重的教育民生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、”校内减负、校外增负“等

跳绳减肥法 跳绳减肥法在各类减肥运动中，跳绳一直备受宠爱。跳绳30—40分能消耗300千卡热量，而一碗白米饭的热量，大约为250千卡，每减一公斤脂肪，大约需要燃烧7700千卡热量。 1、正确方法 1：平稳，有节奏的呼吸

万以内的加法和减法（二） 第3课时 三位数减两、三位数 教学内容分析： 本课是人教版数学三年级上册“万以内的加法和减法（二）”的内容，是“数与代数”教学领域的重要组成部分。学生已经学了百以内加、减法，万以内

人教版数学三年级上册第二单元第二课时 三位数加减三位数 同步测试（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

三位数加三位数 一、教学目标 （一）知识与技能 理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。 　　（二）过程与方法 经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。

吉林省人教版数学2019-2020学年三年级上册4.3连加、连减、加减混合 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

第四单元 万以内的加法和减法（二） 第4课时 被减数中间有0的连续退位减法 教学内容分析： 本课是人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加减法（二）》中的第4课时，是“数与代数”教学领域的基础组成部

内蒙古自治区人教版数学2019-2020学年三年级上册4.3连加、连减、加减混合 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！