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网课背后的故事 各位家长对网课的期待，可能经过这次疫情之后，就慢慢消减了。因为刚开始不过三五天时间，就有家长说一时要买电脑，一时又要打印机什么的，忙得不亦乐不说，还没有什么效果。 各家的小神兽们对网

《程门立雪》读后感 今天，我读了一则成语，名字叫《程门立雪》。故事是这样的。 北宋时，有个叫杨时的人，他十分好学。去大学者程颐那里去求学。一年冬天，他和同学去老师那请教问题，到了门口，正好老师在午睡

售后服务计划   我公司做出如下售后服务计划及承诺： （一）安装、调试、培训及验收方案 我公司对本公司的所提供的设备进行方案设计、系统集成、现场安装、设备调试及验收等做如下承诺： 1、安装调试 ☆

感恩演讲听后感 　　这次令人难忘的演讲，教给我们学会爱国、爱老师、爱父母，现在我想谈谈爱父母的问题。 　　曾听过这样一句话“这世上，除了父母，没有人有义务爱你”。的确，父母给了我们太多，这辈子让我们

XXXX学校课后服务案例 学校全面贯彻落实“双减”工作部署，提升学生在校学习效率，提升学校课后服务水平，以特色社团活动增强吸引力，满足学生多样化需求，促进学生德智体美劳全面发展，确保“双减”工作平稳有序。具体汇报如下。

小学后勤组小结 　　本学期，在校长室和总务处的领导下，我们后勤人员全面贯彻执行“教书育人，管理育人”的方针，本着“后勤为教学服务，为师生服务”的思想，强化后勤管理，发扬“勤快、务实”精神，提高服务质

它是一本给成人看的儿童书籍”，“在他富有诗意的淡淡的哀愁中蕴含着一整套的哲学思想”。看完小王子电影后，我想是时候回味一下心中的小王子了。 说实话，记得当年我开始读的时候，并没觉得它如何吸引人。近期受电

个女儿没钱而谄媚地向高老头伸手要钱时，她把这归结为女儿对自己的爱，便加倍付出。然而每次女儿们拿到钱后，对父亲确是仍然不理不睬，不闻不问，直至父亲死的那天，她们也没有尽过一天的义务和责任。 高老头默默付

  《学习伟大的人民教育家——陶行知》读后感   说起陶行知的名字，那是响当当的，几乎所有的中国人都知道他是一个了不起的人物：他的一生是伟大而光辉的一生，他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命事业，

于丹论语心得读后感 　　《论语》这部书，教给我们很多为人处世的方法，做人的规矩、道理，这些办法通过于丹的白语化，用许多浅显的故事，而变得懂俗易懂，看起来很朴素的语言，但在原则中透着一些变通，更简单的说：它告诉我们的是为人处世的原则。

《魂-生命的经义》读后感 《魂-生命的经义》是本激励人向上的书，能够充实一个人的内在，丰富一个人的精神，我看了之后觉得深有感触。这本书通过对爱、能量、信任、宽恕、责任、信仰、道涵和意义的深入浅出的阐述，为我们的灵魂指引了正确的方向。

歌德谈话录读后感 歌德是欧洲四大文化名人之一，他的《少年维特之烦恼》和《浮士德》深受读者喜爱，《歌德谈话录》虽然不是他本人所写，但这本书是研究歌德的必读书目。《歌德谈话录》中涉及的主题包括文学、艺术

成功的领导口才-说前与说后 　　条理的要求之一是合理地安排材料次序。哪个先说，哪个后说，都要按中心而定。有时候，同一个材料，摆的位置的先后会产生相反的效果。相传清朝曾国藩带兵**太平军时，因屡吃败仗

老师对教育事业的执着，对爱的奉献的坚持，使他坚守讲台30余年，培养出一批批优秀的学生，也为我们这些后辈青年教师提供了珍贵的教育理论和教育经验。 二、童心，是师爱之源 如果说，做一个好老师要有爱心，那么

玉露，看到我摸着吃得鼓鼓的肚子，就会很得意地笑着。她心疼我，从不让我动手做家务，我只要负责吃饱喝足后乖乖坐在桌前学习就好。天下的母亲或许都是万能的吧。她们总能把家里收拾得井井有条，把狭小的屋子布置得温

这是一个很华丽的夜晚.. 2. 繁华背后隐藏的    又是如何抑制的悲伤... 3. 就在它的背后.一杯热牛奶里被加了许多冰块..异样的寒冷穿过.. 4. 温度骤降后的颤抖..就像刺痛最爱人的心伤...

《做老师真好》读后感 第一篇：《做老师真好》读后感 《做老师真好》读后感 钱理群先生说了一句话：“做教师真好。”一句话道出了一个教师在三尺讲台上，每个日日夜夜的幸福和辛苦。 踏上讲台四年了，一千多日

《永远在路上》观后感   近日，央视一套连续播放了警示片《永远在路上》，**局党支部按照上级要求组织全体党员进行了观看，片中以大量翔实的第一手材料，展现了中央坚决整肃"四风",推进作风建设的坚定决心

灾后重建调查报告 县**镇灾后重建调查报告  “5·12”**大地震之后，在国家灾后重建政策支持下，**镇以科学规划为先导，以优先考虑和解决民生问题为基点，以住房重建、生活重建、基础设施重建等为重点

影响至今的教育教学思想。比如说：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”、“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”、“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”