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国开汉语言本科《古代小说戏曲专题》2016秋期末考试试题及答案 一、选择 1.唐代传奇《莺莺传》的作者是(B)。 A.陈鸿 B.元稹 C.白行简 D.白居易 2.下列作品中不属于文言小说的是(C)。

**市人民政府投资服务管理中心 语言文字工作自评报告   **市人民政府投资服务管理中心（以下简称中心）作为市政府派出的常设机构，是市政府集中对外服务的“窗口”单位，历来十分重视语言文字工作，多年来一直把提高机关干部语言文字水

 国开汉语言专科《2848文学概论》网核学习活动一 本课程主要考核学生对文学的基本理论，如文学语言、文学形象、文学媒介、文学体裁、文学写作、文学阅读、文学批评等问题的理解与认识能力，检验学生在具有一

在迎接省语言文字工作督导评估动员大会上的讲话 明确任务强化责任 奋力开创潜江语言文字工作新局面 ──在迎接省语言文字工作督导评估动员大会上的讲话 同志们： 今天，我们在这里召开迎接省语言文字工作督导

幼儿园大班上学期语言教案?懒惰的小蜗牛?含反思 【设计意图】 动物是人类的伴侣,宠爱小动物是幼儿们的天性。设计的此节训练活动,旨在通过活动引导幼儿运用连接、完好的语言，表达图片的情节,熬炼幼儿能在集风光前自然、大方、有重点的表达故事。

创建语言文字规范化示范校评估对照自查内容 创建语言文字规范化示范校评估对照自查内容 为了使我校的语言文字规范化，成为州级语言文字规范化示范校，望各位老师针对下列内容，及早做好准备工作。 A1： 1.

汉语言文学本科毕业论文致谢词 　　时间犹如白驹过隙，四年美好的大学生活即将成为生命中的一段回忆。踱步于相思湖畔，沐浴在阳光微风中，忽然觉得漫步于湖畔是多么令人愉悦的一件事，想到就要离开这个美丽的地方，好感不舍„„

2017汉语言文学本科毕业论文致谢词范文 　　大一下学期，我转专业来到了一个新集体，开始了新的专业。虽然老师和同学都是新的，专业是新的，但我仍然感受到了那种来自老师和同学们的热情和融洽!这对我融入新

最新电大专科《学前儿童语言教育》案例评价题及答案4（试卷号：2508） 盗传必究 一、案例评价题 1．运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程度、效果分析

整理2018年10月自考《语言学概论》模拟试题两套 　　一、填空 (15%) 　　1、美国结构主义语言学的代表人物是(布龙菲尔德)，他的代表著作是《语言论》。 　　2、像汉语这样主要采用语序和虚词语

幼儿园中班语言教案设计：幼儿园我的家 　　目标： 　　1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。 　　2、初步知道比喻句的用法。 　　准备：《幼儿园是我家》 　　2、与儿歌内容相符的图片。

汉语言文学本科毕业生自我鉴定评价 　　我是中央广播电视大学xx届汉语言文学本科班的学生。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，就要毕业了。三年电大学习，使我获益良多。 学校严格

高速公路窗口服务演讲稿――微笑是没有国界的语言 　　微笑服务是从事高速公路等服务行业最起码的职业要求，一般情况下，绝大多数被服务者是有所表示的或点头示意、或回以相同的微笑，双方都处在一种惬意的心情中

国开汉语言本科《古代汉语专题》2018春试题及答案 一、填空 1.声符的表意功能有：____、____、____。 声符的形体表意；声符的字义表意；声符的语音表意 2.公元100年，著名学者____

学好国家通用语言文字为实现中国梦贡献力量 学习和掌握国家通用语言文字是《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定,是每一个中国公民应尽的责任和义务,也是中华民族大家庭成员间交往交流交融的有效方式与载体。当前

国开汉语言本科《古代汉语专题》2022春试题及答案 一、单项选择题(每题3分，共10题30分) 1.“六书”的具体类别名称始见于(A)。 A.《汉书·艺文志》 B.《说文解字》 C.《周礼》 2.汉字的古文字指(B)及以前的文字。

全面加强推广普及国家通用语言文字 铸牢中华民族共同体意识 中华民族的历史是一部各民族血脉相融、休戚与共的奋斗史。中华民族共同体的形成和发展，经历了漫长的历史过程和艰辛的奋斗历程。铸牢中华民族共同体意

申报市级语言文字规范化示范校汇报材料 　　我校是石家庄市长安区的一所国办小学，目前拥有学生806人，17个教学班，在编教职工33人。原属正定县，后于XX年归属长安区教育局，是一所农村小学。近年来，学

国开汉语言本科《古代汉语专题》2018秋试题及答案 一、填空题(每空1分，共10分) 1.“六书”的具体名称始见于 ,但最早对“六书”作出解释的是《汉书•艺文志》 许慎,他在《说文解字·叙》中对六书的内容逐一进行了解释。

试述汉语言文学毕业生服务基础教育对策 摘要：当前，汉语言文学专业毕业生服务基础教育的现状不佳，为解决这一问题，文章以邯郸学院汉语言文学专业为分析依据，以毕业生的基础教育行业就业现状为切入点，重新审视