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三年级上册数学教学计划范文 一、学生情况： 　　本学期教学三年级数学，通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强

探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。 2.结合具体情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。 3.结合生动、现实的情境,初步感知乘法与生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣。

等 量 代 换 一、教学目标 1.学生在具体情境中，互动交流，操作体验，感知“等量代换”的数学思想，获得并积累“换”的经验。在触碰“等量代换”的过程里，学生获得直接的体验；在尝试和互动交流中，获得思考和表达经验。

掌握连加运算的计算方法，并能正确计算。 3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。 学习重点 掌握连加的计算方法。 学习准备 教具准备：PPT课件、带有汉字的卡片。 学具准备：信息卡片。 课时安排 1课时

人教版小学数学三年级上册期末测试卷（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题。

通过从实践中发现问题,在操作中分析问题,又在实践中解决问题的过程,体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养自主探索、合作学习的能力,培养数学思想和创新精神。 教学重点：认识周长的含义,会测量并计算出周长。 教学难点：认识周长的含义

二、交流课前收获，分享生活经验 1.教师谈话：课前同学们在家长的帮助下走进生活，进行了一次有趣的数学小调查活动，不知道完成情况如何呢？下面就请大家看自己的调查表，与其他同学分享一下自己的收获。 2.

难点:能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教具学具 课件。 教学过程 一 创设情境,激趣导入 师:这是前几天老师收到的一条短信,为什么老师没有在上午7点接到自己的朋友呢?(课件出示短信:我将乘坐G527次列车今天7点到保定站

二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题 1 分，共 5 分) 1．口算 39＋65 时，可以先算 39＋60＝99，再算 99＋5＝106。( ) 2．两位数加两位数，和可能是四位数。 ( ) 3．99－5 的差的十位一定是

人教版三年级上册数学期末测试卷 一.选择题(共6题，共12分) 1.一种学生字典的厚度约是6（   ）。 A.毫米         B.厘米          C.米 2.请同学们用直尺量一量，自己

整十、整百数乘一位数的口算和估算 1．算一算，比一比。 4×2＝ 6×5＝ 8×4＝ 9×3＝ 40×2＝ 60×5＝　 80×4＝ 90×3＝ 400×2＝ 600×5＝　 800×4＝ 900×3＝

《搭配中的学问》教学设计 【教学内容】北师大版 三年级上册 数学好玩 教材76-77页《搭配中的学问》 【教材分析】 本课内容是排列组合问题，排列与组合不仅是学习概率统计知识的重要基础，而且在日常生

小学三年级上册数学计算题汇总专练 　计算题专练　　 50×2＝答案   400×6＝答案   22×3＝答案 57÷9＝答案   460－80＝答案   23×4＝答案 57×0＝答案   41×3＝答案

“合理搭配”拓展课。 二、 学情分析 本课是作为“搭配问题”的一节拓展课，在孩子已经掌握有序排列的基础上，借助数学绘本《可否走停》为载体，以“逻辑推理”作为本课主要目标。考虑孩子的年龄特征，本课没有采用绘本书名作

3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。 重点难点 重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。 难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。 教具学具 课件。 教学过程

人教版三年级上册数学 第九单元 测试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、 分一分

黑子珠子总数的几分之几？ 3.小明看一本课外书，第一天看了这本书的，第二天比第一天多看了这本书的，两天一共看了这本书的几分之几？第三天把整本书都看完了，第三天看了这本书的几分之几？ 4.小玲和爸爸、妈

置6个，还需再花（ ）元钱. 8.选择正确答案的序号填在（ ）里. （1）把长63厘米和58厘米的两块木板粘合到一起，已知粘合部分长为5厘米，粘合后木板长（ ）厘米. A.111 B.121 C.116

⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 ⑷摸一摸你腰的周长在哪。 2．活动二 ⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 ⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？ ⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。 ⑷全班汇报、互相指正。

《千米的认识》教学设计 教学分析： “千米的认识”是北京版三年级上第二单元的学习内容，属于几何与图形领域的测量方面的知识，是小学阶段学习的最后一个长度单位。学生已经有了厘米、米、分米、毫米的学习经验