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在数字内容资源管理工作中，业界通常把内 容理解为（ ）。 A. 文本和元数据 B. 素材和元数据 C. 文本和图片 D. 素材和软件 二、多项选择题（共 30 题，每题 2 分。每题的 备选项中，有 2 个或

要的观点、问题、对策等来自材料，但有了观点和论点后需要论证，论证的素材不能拘泥于 给定材料，可能有材料外的例子。与公文题相比，作文要求更高，观点、论点来自材料，论 据、素材需要有材料外的，具体对策意义写多少看材料。 ②观

支持数据导出和打印功能。导出格式：PDF、WORD、EXCEL、PPT ◆各级用水报表：各用水区域用水数据日、月、年的统计报表。支持数据导 出和打印功能。导出格式：PDF、WORD、EXCEL、PPT。 ◆用水分析：各区域用水分析：包括区域用水对比分析，区域用水逐日、逐

领导讲话、看其他好材料时，发现好词语好标题好内容时，用笔记， 敲键盘，都没问题，关键是得记下来！通过日积月累，不断提高自己 素材积累量。 有道是“磨刀不误砍柴工”，在看到公众号等新媒体推介的标题、 排比、语句集锦时，如果实在太忙，先收藏起来没啥问题。但有时间

，则 FD 的中点为 2( ,0)4 pt 因为 FA FD ，由抛物线的定义可知3 22 ppt   ， 解得 3tp 或 3t  （舍去） 由 2 34 pt  ，解得 2p

发改、财政、规划、住建、文广、旅 游等部门参与,邀请相关专家联合审查有关材料,听取创建方案 ( PPT )介绍,根据评审情况提出特色小镇创建建议名单,报市 政府审定后公布. ２０ư 田园综合体申报创建

。 ● 物质水平低：mg/kg（ppm, 10-6）)、ug/kg（ppb, 10-9）、甚至（ppt, 10-12） 4. 核心： 研究化学污染物在环境介质中的迁移和转化。1-37 5. 发展方向 ●环境污染化学

3） 对于实际的（非理想的）天线，辐射功率 Pt 等于收到功率 P0 乘以天线辐射效率因子 ， 0PPt （6.4） 例如，若一个典型天线的耗散损耗为 1.0 dB，则 79.0 ，即输入功率的 79%被辐射。

关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中 ，教师要有意识地结合课文的学习 ，引导学生观察生活 ，积累 素材 ，乐于把所见所闻 ，所思所感写下来 ，同时 ，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，

闪光 点”，并争取将这些认识上升到一定理论高度。 开展“同课多轮”教学活动。教师研读教材，链接相关素材，提出思路，拿出教 学设计，同年级同学科教师共上一堂课。 课堂是师生共同成长的圣地，因课堂评价标准不一，使教学研究往往不易达成共

C．按照媒介信息的表现形式可分为文 本型、图形图像型、动画型等数字 出版产品 D．按照所服务的读者对象可分为大众 类、素材类和教育类数字出版产品 67．关于数字期刊，说法错误的是（ ）。 A．数字期刊能以单本期刊为单位发布

坚强的意志，合理 安排学习时间，养成良好的学习习惯。 　　课前准备： 　　教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天 的植物变化；观察周边环境卫生情况）。 　　学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学

UnRegistered 第 49 页 /共 94 页 注意：做该部分 PPT 时，我会把该图片的 PPT 给环球，把该 PPT 插入到这部分，动画也要保留。我做讲义，只 能把图片粘过来。 (3)无节奏流水施工

自然段后，引导他们小结出学习方法，然后让他们自主学习，学习中，让他们小组合 作完成，这样又培养了他们团结协作的能力。 　　3。 我在 ppt 中准备了五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿 和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化

装修、四大件场地移交指引 3.重点工艺（八条内容）管控 4.细节观感深化 精装修施工后 1.装修后评估 PPT 2.装修后评估会议 《碧桂园集团精装修图纸深化指引（2018试行版）》 3 / 69 目录 详细内容

新中国的成立，所以毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮。在那一刻，人们心潮 澎湃，思绪万千。（引读第8 自然段） PPT 图片：红军爬雪山、过草地 杨靖宇 刘胡兰 5.品读第四个场面——阅兵式 （1）学生交流学习感受。

径，选取的材料很多。但需引起注意的是，选材要勇敢取舍，一节主题活动不是所选素 材的堆砌，而是通过对素材的分层有序的展示，来突出主题，引导学生思想境界的提高， 素材是为主题服务的，多余的、不合适的要勇敢舍弃，否则就会出现材料罗列现象，甚-

质朴丰富且有助情感维系的 休闲体验 莓果酒庄及度假 在美酒佳肴度假市场中形成 差异优势 品牌吸引 ⼒、产品 设计素材 和活动空 间 加⼯原材 料就近获 取和原料 ⽣⻓环境 展示 优质农产品牌形象的塑造与充实 优质农产的⾼效率且可持续增值

本案例可以采用行动学习法分小组讨论。 （四）课堂讨论总结 课堂讨论总结的关键是：归纳发言者的主要观点；重申其重点难点；建议大 家对素材进步扩展和深入分析。 2015年全国MPAcc教学案例公示

程。 教学步骤： （一） 猜谜导入 1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？ 2、ppt 出示谜面 3、生交流，说谜底。（板书：蝌蚪） 4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。 5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？