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”有创新的教师才有创新的教育，有创新的教育才有创新的人才。推动教育理念、办学体制、人才培养模式、课程设计和教学内容、教学方法、等方面的创新，必须以教师为主体，充分挖掘和发挥教师的创造力。36 37. 九？健康素养心理健康比身体健康更加重要

个人需求与组织的资源有何交集？ 目标设定 预期的结果是什么？ 哪些是重要的技巧、知识和态度？ 18. 课程设计 哪些内容才适合？ 要采取什么样的教学方式？ 组织与计划 需要哪些资源？ 谁？何时？何地？ 课程执行

个人需求与组织的资源有何交集？ 目标设定 预期的结果是什么？ 哪些是重要的技巧、知识和态度？ 18. 课程设计 哪些内容才适合？ 要采取什么样的教学方式？ 组织与计划 需要哪些资源？ 谁？何时？何地？ 课程执行

学习态度决定学习方法 学习方法决定学习效果 学习效果决定目标实现六、人力资源开发与管理的主要内容 28. （4）课程设计 思想素质训练 ——事业心、道德品质、良好的性格 组织纪律训练 ——法规制度、岗位职责、团队精神

知识与技能总是最新的。比如，培训师做培训课程优化时，会先把原有的课程放在一边，另起炉灶，重新按照课程设计的步骤，编制目录、搜集素材等，然后再结合原有的课程进行完善，这样才能真正实现课程的优化和进步。什么是空杯心态

培训课程的执行在培训前发出提醒(时间,地点等注意事项) 培训材料的更新 培训设施 培训后勤工作的准备 69. 反馈对培训课程设计的反馈 对培训师培训技能的反馈 对培训组织工作的反馈 70. 企业内训系统的范畴培训文化的建立 培训需求的评估

Program分组讨论/讲座活跃的案例学习边生活边学习/边干边学模块学习预备期培训 8. 独特的课程设计内容整合, 强调全球化思维 改变定位: 看世界的新思维方式 与教师协调 (避免重复) 项目方法 vs

培训师资体系3内部讲师管理选 拔培 育认 证管 理宣传造势动员划定选拔范围项目启动大会制定选拔措施课程设计课程开发试讲评审实践教学方法设计认证措施综合考核聘任仪式结果鉴定授课管理成长关注职业生涯规划激励措施

硕女石家庄铁道大学11051国际工程部 40. 6.专业特色 创新了人才培养模式改革 采用集成化课程设计新方法，构建实施“3831”集成化课程体系 不仅强化了专业教育，同时增加了校园文化素质和专业文化素质教育

系统评价法。 32. 重点掌握： 培训程序（进行培训需要分析的方法、确定培训目标与策略、以及培训课程设计的模式），培训方法（专家讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演）。 33. 第六章　　员工考核（相

用+教师报酬+证书费用 ①在岗培训费用=学员人数×学习天数×8×学员每小时平均工资 ②教材费用=课程设计总费用/重复使用次数 ③消耗=材料消耗+动力消耗+教具消耗+教具折旧费 ④管理费用=维护费用+管理人员工资

、培训设计与采购、实行培训和培训评估四部分。相应地，摩托罗拉大学设置了四个职能部门：客户代表部、课程设计部、培训信息中心及课程运作管理部。这四个部门承担着这个系统的运行，源源不断地为公司各事业部提供着

不足，将使教材的使用效果大大折扣。 教师教学工作量非常大，教师缺乏时间按照五步教学法进行授课。 课程设计和先进教学方法的研发滞后于新华电脑学校的发展，这对教师的教学能力提出了更大的要求，加重了学校教师培养的压力。

课程设置 课程设计 培训方法（特色） 辅助教具 培训对象/人数 培训时间/课时 培训地点 培训讲师 培训预算在职培训 81. *三、培训准备运用工作分析和任务分解 制定工作方法和标准、进行课程设计（大纲、计划）、编写培训教材、准备提问问题…

及技能檢知員工績效及 生涯管理員工訓練需求年度訓練需求年度訓練計畫年度訓練預算 18. 企业的培训流程课程设计课程开发师资管理培训激励效果评估组织培训培训档案建立需求为导向，过程为保障，效果是关键的闭环控制系统需求调查需求分析目标确立培训计划

课程设置 课程设计 培训方法（特色） 辅助教具 培训对象/人数 培训时间/课时 培训地点 培训讲师 培训预算在职培训 80. *三、培训准备运用工作分析和任务分解 制定工作方法和标准、进行课程设计（大纲、计划）、编写培训教材、准备提问问题…

期望 (目标)   需求分析 设计/采购 实施 评估 培训系统（ISD） 31. *培训设计/采购课程设计部应用ISD (Instructional System Design)模型设计课程或项目 涵盖

期望 (目标)   需求分析 设计/采购 实施 评估 培训系统（ISD） 31. *培训设计/采购课程设计部应用ISD (Instructional System Design)模型设计课程或项目 涵盖

帮助员工达到绩效考核标准培训需求分析 培训目标识别 培训计划书 培训课程框架开发 完整的培训方案： 课程设计 资金计算 人员确定 培训老师确认 培训档案建立 课件制作 确定培训任务 明确培训目标 培训组织实施

1. 现代企业管理方法教学课程设计 招聘与配置 国家人力资源培训 2. 职业人成功的要素 态度 知识 技巧 3. 第 一 节 (2-72) 员工素质测评标准体系的构建 4. 个体差异原理工作差异原理人