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常和父亲一起去实验炸药的性能，有多年随父亲研究炸药的经历。 4. Page  431 他从火里跑出来 5. 诺贝尔终于发明了烈性炸药。诺贝尔终于发明了烈性炸药。 6. Page  6自学1、2两节：

今天让我们一起走进字谜大世界。 4. 1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。 2. 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 (重点)学习目标 5. 字谜：

3. 课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。在牛肚子里旅行感觉怎

1. 4A广告公司定位广告策略2000年３月６日海量营销管理培训资料下载) 2. 何谓4A广公司？THE ASSOCIATION OF ACCREDITED ADVERTISING AGENTS.

复兴中华11. 屹立在世界的东方第1课时 2. 　谈话导入从这个视频，你们知道了些什么？作为一名中国人，在这一刻你有怎样的感受？ 3.1949年10月1日15时，毛主席站在天安门城楼上宣布中华人民共和

新词展示ruler/ˈruːlə(r)/n．(名词)尺子eraser/IˈreIzə(r)/ n.(名词)橡皮123pencil /ˈpensl/ n.(名词)铅笔4crayon/ˈkreIən/ n．(名词)蜡笔 5.

树一砍，就会又合在一起，总是砍不断。因而后世的人总是看见月亮中有一个人在砍树。 16. 国学诵读床前明月光，疑（yí）是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 （《静夜思》李白） 17. 【叶圣陶】 原名叶

体会到什么？“要是……准会……”表示假设关系，准确地表达了作者平躺在小船里经过孔隙时受“挤压”的感觉。想象船过孔隙时，人“稍微”抬“一点儿”头，就会“撞破额角”“擦伤鼻子”的情景，可以真切感受到孔隙非常窄小，经过孔隙惊险刺激。

部首：马造句：骆驼是沙漠里的重要的交通工具。组词：骆驼 骆驼绒 18. 驼tuó书写指导：左窄右稍宽。“它”的“宝盖”盖住“匕”。结构：左右组词：骆驼 驼背造句：骆驼的驼峰里贮存着脂肪，所以它能够长时间不进食。音序：T

七巧板经过平移或旋转后得到了鱼图。请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。问题：通过读题你知道了哪些信息？要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。

先根据东方确定其他三个方向，再描述学校建筑物的位置从图中你获得了什么信息？餐厅在校园的 角。存车处在校园的 角。餐厅在存车处的 方向。辨认东南、西南、东北、西北四个方向的方法：（1）直接用指南针。（2）借助身边事物，在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向，再辨认其他三个方向，最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。

2、想想诺贝尔为什么会从火里跑出来呢？ 4. 检查预习欧洲 开矿 灰烬 夜以继日 点燃 震撼 血迹斑斑 财产 奖励 5. 诺贝尔从火里跑出来，是因为他 在 。 诺贝尔为什么会从火里跑出来呢？ 研制烈性炸药 6

4. 二、吉祥的朗读时间舌头操，练发音 舌面隆起，接近前硬腭，舌尖藏在下齿龈里气流摩擦而出，发j音，不送气；发q音，送气流；发x音，擦出音。舌尖要藏好，不能冒尖音。 5. 母鸡母鸡 j j j， 气球气球

2020人教统编版《道德与法治》五年级下册 第一单元 我们一家人2.让我们的家更美好第1课时 2. 　谈话导入 早上7：00了，小明还不起床上学。妈妈在床前叫了很多遍，他终于起床了。当他起床后才发现，自己的书包还没整理，妈妈

1. 第二课时 声现象 要点考点聚焦 课前热身 典型例题解析 方法小结 课时训练 第三章 测量 声现象 质量和密度 2. 要点考点聚焦 本课时涉及的考点有：声音的产生原因，声音的传播，声速及有关计算，音调和响度的区别

行转轨设计调整实施三年战略规划2002年年度计划公司预算部门预算总体结构结构细化注*：10月12日前仅能确定主要管理人员 4. *天麟公司管理体系最终报告的主要内容口头汇报第一部分：公司发展战略 第二部分：公司组织设计

一番特有的动静结合、山随水动的景致。再看两岸群山，有的似虎跃龙腾，风骨刚健；有的则雄踞一方，威武凛然；有的像玉女插云，亭亭玉立；有的则直耸云霄，俯瞰（kàn）群山。 乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用

声音到底是怎样产生的呢？ 4. 探究活动一： 边说话边摸喉头 5. 探究活动二： 6. 比较不发声时：___________发声时： ___________________不振动振动 7. 探究活动三： 8. 1.探究活动中的要求：

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时明天要远足9 2. 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。学习目标 3. 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，