教学设计:I used to be afraid of the dark
教学设计:I used to be afraid of the dark 教学设计 教学主题 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B (1a—1e)
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写作技巧(I):CET 英文写作技巧(II) (写作步骤) 1. 审题: 拿到题目后要仔细审题,确定题目(及提纲)要求你写什么。一定要搞清楚,无论你的文章写得多么漂亮,如果文章写得不切题,或者立体,无疑你就会得低分甚至得零分。
2 i u ü y w 【教学目标】 1. 正确认读单韵母 i、u、ü 和声母 y、w,读准音,认清形,能正确书写。 2. 正确认读整体认读音节 yi、wu、yu,知道 y 和 ü 在一起组成音节 ü
管理数学习题二1.用随机变量来描述掷一枚骰子的试验结果,并写出它的分布律。解:设随机变量X为掷一枚骰子出现的结果,则X=n (n=1,2,…,6),即X仅取1~6六个自然数值,P(X=n)=1/6,即出现六种情况的概率均为1/6。分布律为X123456p1/61/61/61/61/61/62.某试验成功的概率为,X代表第
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Lesson 1 I like grapes. 【教材内容分析】 本课学习的主题是水果,教材插图通过一家人在水果店挑选购买水果的情景呈现了本课的核心句型和词汇。本课的核心句型是“What do you
管理数学作业(习题六)1.下表是8个不同经济发展水平国家的人均年能量消耗量和人均年国民生产总值的数据。人均年生产总值(美元)60027002900420031005400860010300人均年耗能1000700140020002500270025004000(折合成标准煤())试求(1)对的线性回归
管理数学作业(习题四)1. 令为具有均值,方差的总体的一个样本,考虑以下的估计量,,。1) 证明以上三个估计量都是的无偏估计量; 2)谁是最有效的估计量?解: 1) 所以,上述三个估计量都是的无偏估计量。 2) 最小,所以,是最有效的估计量。2.设为来自总体的一个样
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8个I创造成功的我们 几十年来,有效的公司间关系的特征一直在向西方经济管理的设想挑战。例如,绝大多数的西方人都设想、现代的工业公司最好由职业经理来经营,在有限的、契约化的西方义务内作业。而且,绝