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5的乘法口诀 课题 5的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 “5的乘法口诀”这部分内容是在学生理解乘法的意义的基础上进行教学的。在教学过程中，根据教材及学生的特点，主要采用直观性启发式的教学方式。整个

分数乘法教案 第一篇：分数乘法教案 ?分数乘整数? 一． 分数乘整数 意义：分数成整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同 加数和的简便运算。 方法：分数成整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不

4的乘法口诀 课题 4的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 本节课是在学习了“5的乘法口诀”和“2、3的乘法口诀”基础上，继续引导学生经历“编制口诀——记忆口诀——应用口诀”的学习过程，同时知道乘法口诀

6的乘法口诀 课题 6的乘法口诀 课型 新授课 设计说明 根据本节课的教学内容和特点，我做了如下设计： 1.在新知探索环节，我首先提出了探究性的问题，让学生分别算出有多少颗豆子，为学生结合实际计算几

连续进位乘法 课题 连续进位乘法 课型 新授课 设计说明 本节课的教学内容是多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法，是本单元的重点内容，也是学生学习的一个难点，应给予足够的重视，为了将教学目标落到实处，本节课力争做到以下几点：

第1课时 乘法的初步认识 课题 乘法的初步认识 课型 新授课 设计说明 1.巧设问题，激发兴趣。 这一环节的处理旨在利用学生已有的知识经验，观察算式的不同之处，找出算式的特点，得出问题是求相同数相加

课 时 教 案 课题：第一单元：小数乘法的验算 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。 教学目标：

乘法安排率 乘法安排率 乘法安排率 教学内容：乘法安排率 教学目标： 1、初步理解和把握乘法安排率； 2、初步培育同学观看、分析、综合、概括、抽象的力量； 3、培育同学大胆联想、勇于探究的精神。 教学过程：

1. 表内乘法（一）6的乘法口诀绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2. 一、复习旧知（一）看算式说口诀3×14×23×34×11×22×32×24×44×35×34×55×25×51×1

乘法的意义和乘法交换律 乘法的意义和乘法交换律 教学内容： 教科书例1、例2及“做千做”，练习.第1、2题。 (一)学问教学点 1，使同学在原有学问的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决 实际问题。

分数乘法混合运算和整数乘法的运算定律推广到分数乘法 课题 整数乘法运算定律推广到分数 课型 新授课 设计说明 本节课的内容与旧知联系，新课前学生对整数，小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已

矩阵式管理模式探讨（一）   2001-05-23 16:22:00    陈文立   市场是企业生存的基础。如何满足不同市场的不同需求，对不同市场需求迅速做出反应，制定不同的竞争策略便成为每个企业

**大学离散数学实验报告 建立关系矩阵实验 姓名： **** 专业： 软件工程 班级： 3 学号： 1325116025 日期： 20**.10月7日 1、 摘要：建立关系矩阵实验的目的是理解并掌握关系的矩阵表示方法、为用

Mathematics 2. 2第二章　矩阵分析 矩阵的基本概念及运算 初等变换 矩阵的特征值和特征矢量 Jordan标准形 Hamilton-Cayley定理 矩阵分解 3. 3矩阵矩阵是矩阵理论中的一个主要研究对象

矩阵式管理模式探讨 市场是企业生存的基础。如何满足不同市场的不同需求，对不同市场需求迅速做出反应，制定不同的竞争策略便成为每个企业经营者优先考虑的课题。于是，以区分市场为导向的组织架构应运而生，这是

矩阵式管理模式探讨（二）   2001-05-23 16:25:00      2．纵向、横向多管理线条交叉，管理难度加大 　　 　　①各产品事业群间的联系弱化 　　 　　由于各产品线独立纵向接受指

度对市场作出反应，这就是组织变革的目的。在微软中国和甲骨文中国本次的组织变革中，一个共同的特点是"矩阵式管理"的痕迹比过去更浓重，权力和职责被重新分配。 　　微软依据市场，强调产品，其组织结构的调整生

大象的探戈---解析IBM的矩阵式管理   2003-02-26 11:24:00    新电子·IT经理人商业周刊  张峰   　　在世界杯的科技赛场上，1993年脱胎换骨的IBM，被认为是当今“

11.1信息系统管理业务内部控制矩阵 业务目标 业务风险 控制点 适用单位 不相容 岗位 控制点分值 控制点 相关资料 相关制度索引 会计报表认定 会计报表工程 1存在和发生/真实性；2完整性；3权