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Agilent FieldFox RF 分析仪 N9912A 使用说明书 2009 年 6 月，北京，第一版 2 FieldFox 使用说明书 责任声明 在本使用说明书中，我们所提供的所有材料是“在当

面试时的N个忌讳 　　忌过分谦虚　　面试时既不能一味强调自己无所不能、所向披靡，也不能一副学生腔。你只要表现出完全能胜任你现在应聘的这份工作即可。别把自己说成全才，也别先许下诺言。应聘者的中心论点就

   第N份 质量保证报告 来自：http://www.chinaspis.com 作者：林锐 电子工业出版社出版发行 基本信息 项目名称 　 报告日期 　 质量保证员 　 报告批次 第N份 工作描述

乘法安排律(新课标) 乘法安排律(新课标) 教学内容： p36/例3（乘法安排律） 教学目的： 1.引导同学探究和理解乘法安排律。 2.培育同学依据详细状况，选择算法的意识与力量，进展思维的敏捷性。

笔算乘法（不进位）说课稿 　一、说教材： （一）教材分析：本节教学内容学习笔算乘法的开始，也是进一步学习多位数乘法的基础。它是学生已经比较熟练掌握表内乘法，学会了整百、整十的数乘一位数口算的基础上，

 《6的乘法口诀》 教学设计 20号 李洋 《6的乘法口诀》教学设计 一、教学内容： 青岛版小学数学二年级上册第四单元第37页信息窗一《6的乘法口诀》。 二、教材分析： 表内乘法是学生学习乘法的开始，

乘法初步熟悉 乘法初步熟悉（精选4篇） 乘法初步熟悉 篇1 　　教学目标 　　（一）使同学知道乘法的含义，熟悉到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便. 　　（二）熟悉乘号，会读、写乘法算式. 　　（三）会口述乘法算式所表示的意思

总复习 第一课时 有关乘法和除法的复习 主备教师：** 教学目标 1、 回顾整理两三位数除以一位数及两位数乘两位数的计算方法，能做到准确、熟练计算。 2、 能灵活运用有关乘除法知识解决实际问题，提高用数学能力。

多位数乘一位数 《口算乘法》教学设计 教学课题：多位数乘一位数的乘法 教学内容：教材56、57页例1、2，练习十二。 教学目标：  1、知识与技能：通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的

打折变便宜 周末，在妈妈的陪同下，金玲带着奶奶来到了万家福商城。可左挑右试，奶奶就是不肯买。 “这衣服太贵了，要400元呢。何况你的钱总共才350元，不够。”奶奶说。 “这件衣服，今天商场搞活动，正在打8折销售。”售货员阿姨笑眯眯地说。 “8折？什么意思？”奶奶不明白这个八折，能便宜。 “八折就是说按照这件衣服原来价格的 8/10来卖。”金玲解释给奶奶听

《乘法的初步认识》说课稿 一、说教材 （一）人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P46～51乘法的初步认识 （二）教学目标与策略选择 1、教材分析 本节教材主要是让学生在具体情境中体会

一个因数中间有0的乘法 课题        教材第66-69页。        课型        新课 教学目标    1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数中间有0的笔算乘法。 2、理解一个

1. 乘法的初步认识 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 我摆了4把小伞。我摆了6个三角形 。我摆的是花边。我摆了3个五角星。我摆了一所房子和一棵树。

《9的乘法口诀》教案  教学目标： 1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源； 2. 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算； 3. 通过编制

《七的乘法口诀》教学设计 【学习目标】： 1、 在拼摆七巧板的情境中，引导学生经历对7的乘法口诀的验证过程，培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推加深学生对口诀的记忆和理解。 2、 通过同桌互相帮助

1. 表内乘法（一）乘法的初步认识（2）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2. 一、创设情境，引出新知能用不同的算式来解答吗？同学们能帮我算算 我的每样玩具各有 多少个吗？绿色圃中小学教育网http://www

《口算乘法》说课稿 　一、说教材：本节教学内容是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。口算是估算和笔算的基础，学好这课是今后继续学习二、三位数乘一位数笔算的基础。 （二）教学目标：

 “9的乘法口诀”教学设计 一、设计思想 1、采用了“自主探究性学习”活动教学模式，提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者”这一理念.。学生自主选择学习目标，建立

整式的乘法--找规律 1. 观察下列各式，然后解答问题： 第1个等式： 第2个等式： 第3个等式： 按此规律，可以得到： 第5个等式的计算结果为 2. 阅读下列计算过程： 仿照上面的计算过程按步填空：

小数乘法教学案例 小数乘法教学案例 最近发展区理论是由前苏联心理学家维果茨基提出的，它指的是现有水平和潜在发展水平之间的幅度，也叫做“教学的最佳期”。维果茨基认为在此基础上的教学是促进学生发展的最佳