披文入情 美塑
——试中学语文教学中审美教育
（**县清源中学 748200）
[文摘]：素质教育教育中学语文审美教育语文教育审美教育媾合物提高受教育者文素质进完善格结构净化灵魂施行语文审美教育培养正确审美观提高审美力创造美力
关键词：语文审美教育 情感 培养
素质教育社会发展必然求教育身断发展完善必然结果质说素质教育提高全民族素质根宗旨教育发展指美育（审美教育）类认识世界美规律改造客观世界观世界种手段通美育仅培养审美力落脚点完美格塑造净化美化类身具备审美力创美力树立正确审美理想审美情趣情感陶冶心灵净化精神升华身美化进入高生境界美育种更高层次素质教育精神世界层次素质教育
素质教育作种教育实践模式真正贯彻学科具体教育实践中根教育发展起推动促进作中学众基础学科中毫疑问语文学科中学素质教育重头戏中学阶段切实抓语文学科素质教育效提高学生语文素养现代教育发展高素质培养社会进步着重现实意义
语文教学种文道统程形成学生社会文化素养重途径审美素质构成社会文化素养重组成中学语文审美教育培养受教育者审美素质目达完善格陶冶情感发展智力净化灵魂促进种潜全面发展
中学语文教学中提倡审美教育培养学生审美素质语文教学固求中学语文教学中进行审美教育方面入手：
（）创设情景养成正确审美态度
语文教学中美育重培养健康审美情感正确审美标准高尚审美理想情感关键素情感激励学生学起点更培养审美力陶冶性灵完善格驱动力作审美熏陶教育导素教师应该根语文审美教育目标教育象特点觉选择利种审美媒介环境气氛事物艺术教师身等审美素创设相应审美情境构成审美心理场作学生审美心境达熏陶感染塑造美心灵培养审美情操目
许文学作品表现出鲜明审美倾性反映定时代民族阶级审美求审美趋审美理想丰富社会历史容语文教学发挥美育功坚实基础引导学生形成正确审美观佳教材国古代文学家艺术家作品中表现出种高尚审美情趣陶渊明作品独爱傲霜菊花陆游诗作赞美圣洁梅花王安石歌颂挺拔松树郑板桥诗画偏爱青竹抓引导学生追求健康审美情趣反映社会义建设现实生活文学作品饱含着积极进步健康高尚激情通作品分析鉴赏更唤起学生美事物追求美境界样教学素材教师意识创设情景引导学生形成符合美规律认识进养成正确审美态度
（二）构造台提高审美力
谓审美力指审美感受力审美想象力审美鉴赏力审美理解力审美力获发展赖天审美实践活动审美教育语文教学中教师积极构建提高学生审美力台进行审美力培养操作方式笔者认方面入手：
1美读中培养美感受力
审美感受力指通审美象课文审美感知获形式容整体直接握领悟发生审美愉悦种力核心感知认识事物事物感知开始美通视听感官进入心灵感受美审美教育基础前提
俗话说：三分文章七分读通声情茂反复吟诵文章传达作品谐婉转韵律现作品意境美形式美通美读诉诸视觉声文字转化诉诸听觉声语言助课文语言文学描述通造想象活动头脑中现课文情境进入作品中意境引起心理快感审美联想反复吟诵中达目视文口发音心情耳醉音艺术效果朱清春教学中教师较舒徐轻柔欣喜语调语气学生坚韧春草温柔春风润物细声春雨璀璨百花鲜明形象中感受领略散文容意境美语言形式美（包括绘画音乐美）
2阅读中培养美想象力
审美想象审美感知基础形成种更深层次审美心理学生语文阅读中文中感知文字表象加加工改造重新组合构成全新属学生体独特感受审美意象
语文阅读教学中学生文中塑造美感知吸收积累基础教师必须引导学生进步理解品味感悟通丰富想象构建属学生审美意象学生沉浸美意境中心灵净化灵魂熏陶样形成种效果呢？语文阅读教学中教师应引导学生阅读程中开思维门感知作品中塑造物性格美环境氛围美社会风尚美情节曲折美等等例柳宗元石潭记中石潭周边环境描写潭中水潭中鱼描写然仅廖廖数语通引导学生运联想思维结合时生活积累品味出作品塑造环境凄清潭水清澈潭鱼闲适意境美会品味文中作者角度描绘：绘声鸣佩环绘色青树翠蔓绘形参差披拂绘影鱼影浮动绘神游鱼闲适引导学生阅读中展开联想听觉想象潭水清脆悦耳视觉想象潭周边竹木青翠葱茏姿彩潭水清澈透明鱼影鲜活滋润
3课文分析中培养鉴赏美力
审美鉴赏力指审美象鉴评价力包括审美象美丑识包括审美象性质深层理解包括审美象类型形态领悟鉴程度予审美评价果说审美感受阶段直觉美什审美鉴赏审美体懂美什美审美象作出质分析综合进更高层审美境界
研读中学语文教材会发现：朱清笔**美民族英雄史法身殉城精神美司马光示俭德侈恶训诫美抢救六十位阶级兄弟生命奏响方难八支援协奏曲更美……种阅读作品产生精神愉悦思想教育写作中情景产生鸣够提高学生鉴赏美力语文课教学教师尤善诱发学生审美情感学生情感作品中情感产生样样鸣完善欣赏美活动
（三）深化认识培养创美力
认识世界目更创造美创造美力提高审美力巩固深化拓展相辅相成语文教学中仅重视培养学生审美观审美力重视培养提高学生美规律创造美力样进行创造美培养中学生说效途径莫创作
简言写作训练中学会创造美审美创造力种表现美创造美力语文审美教育限鉴赏必须创造学生定文化修养长期接受文学作品熏陶感染美追求美强烈愿渴抒写心中激情歌颂祖国壮丽河山描摹然秀丽风光讴歌周围事针种情况老师应注意引导激起创作欲鼓励笔表现美创造美引导学生参加美创造实践活动引导通种艺术形式表现技巧刻苦学磨炼社会然中原始素材进行观察体会提炼加工加想象构思力求创造新美艺术形象
例：清明节带学生烈士**园扫墓天着纷纷细雨潮水涌悲壮哀乐声中列队脱帽致哀庄严肃穆场面中烈士景仰继承先烈遗志创造新生活激情火般家心中猛烈燃烧时景乐情融合起展现着丰富涵：先烈缅怀景仰烈士壮举讴歌赞扬美未追求……激励着民族解放祖国统社会义事业发展英勇拼搏贡献出切
综述中学生正处塑性极阶段染苍苍染黄黄想学生学会美世界里生活世界美创造出身美断完善学校美育学生通感受美欣赏美逐步形成健康审美心理高尚审美观念庸俗私低级趣味退避三舍基础创造美学生成美播种者美耕耘者时候收获美明天——新世纪伊甸园
参考文献：
（1）审美教育学杨思赛编辽宁学出版社出版
（2）蔡元培美育思想 光明日报
（3）朱立元谈谈美学审美活动美育2003年第7期中国民学书报资料中心
（4）素质教育理实践许凤琴等著辽宁师范学出版社2000年
（5）美学(第卷)黑格尔著商务印书馆1981年
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——试中学语文教学中审美教育
（**县清源中学 748200）
[文摘]：素质教育教育中学语文审美教育语文教育审美教育媾合物提高受教育者文素质进完善格结构净化灵魂施行语文审美教育培养正确审美观提高审美力创造美力
关键词：语文审美教育 情感 培养
素质教育社会发展必然求教育身断发展完善必然结果质说素质教育提高全民族素质根宗旨教育发展指美育（审美教育）类认识世界美规律改造客观世界观世界种手段通美育仅培养审美力落脚点完美格塑造净化美化类身具备审美力创美力树立正确审美理想审美情趣情感陶冶心灵净化精神升华身美化进入高生境界美育种更高层次素质教育精神世界层次素质教育
素质教育作种教育实践模式真正贯彻学科具体教育实践中根教育发展起推动促进作中学众基础学科中毫疑问语文学科中学素质教育重头戏中学阶段切实抓语文学科素质教育效提高学生语文素养现代教育发展高素质培养社会进步着重现实意义
语文教学种文道统程形成学生社会文化素养重途径审美素质构成社会文化素养重组成中学语文审美教育培养受教育者审美素质目达完善格陶冶情感发展智力净化灵魂促进种潜全面发展
中学语文教学中提倡审美教育培养学生审美素质语文教学固求中学语文教学中进行审美教育方面入手：
（）创设情景养成正确审美态度
语文教学中美育重培养健康审美情感正确审美标准高尚审美理想情感关键素情感激励学生学起点更培养审美力陶冶性灵完善格驱动力作审美熏陶教育导素教师应该根语文审美教育目标教育象特点觉选择利种审美媒介环境气氛事物艺术教师身等审美素创设相应审美情境构成审美心理场作学生审美心境达熏陶感染塑造美心灵培养审美情操目
许文学作品表现出鲜明审美倾性反映定时代民族阶级审美求审美趋审美理想丰富社会历史容语文教学发挥美育功坚实基础引导学生形成正确审美观佳教材国古代文学家艺术家作品中表现出种高尚审美情趣陶渊明作品独爱傲霜菊花陆游诗作赞美圣洁梅花王安石歌颂挺拔松树郑板桥诗画偏爱青竹抓引导学生追求健康审美情趣反映社会义建设现实生活文学作品饱含着积极进步健康高尚激情通作品分析鉴赏更唤起学生美事物追求美境界样教学素材教师意识创设情景引导学生形成符合美规律认识进养成正确审美态度
（二）构造台提高审美力
谓审美力指审美感受力审美想象力审美鉴赏力审美理解力审美力获发展赖天审美实践活动审美教育语文教学中教师积极构建提高学生审美力台进行审美力培养操作方式笔者认方面入手：
1美读中培养美感受力
审美感受力指通审美象课文审美感知获形式容整体直接握领悟发生审美愉悦种力核心感知认识事物事物感知开始美通视听感官进入心灵感受美审美教育基础前提
俗话说：三分文章七分读通声情茂反复吟诵文章传达作品谐婉转韵律现作品意境美形式美通美读诉诸视觉声文字转化诉诸听觉声语言助课文语言文学描述通造想象活动头脑中现课文情境进入作品中意境引起心理快感审美联想反复吟诵中达目视文口发音心情耳醉音艺术效果朱清春教学中教师较舒徐轻柔欣喜语调语气学生坚韧春草温柔春风润物细声春雨璀璨百花鲜明形象中感受领略散文容意境美语言形式美（包括绘画音乐美）
2阅读中培养美想象力
审美想象审美感知基础形成种更深层次审美心理学生语文阅读中文中感知文字表象加加工改造重新组合构成全新属学生体独特感受审美意象
语文阅读教学中学生文中塑造美感知吸收积累基础教师必须引导学生进步理解品味感悟通丰富想象构建属学生审美意象学生沉浸美意境中心灵净化灵魂熏陶样形成种效果呢？语文阅读教学中教师应引导学生阅读程中开思维门感知作品中塑造物性格美环境氛围美社会风尚美情节曲折美等等例柳宗元石潭记中石潭周边环境描写潭中水潭中鱼描写然仅廖廖数语通引导学生运联想思维结合时生活积累品味出作品塑造环境凄清潭水清澈潭鱼闲适意境美会品味文中作者角度描绘：绘声鸣佩环绘色青树翠蔓绘形参差披拂绘影鱼影浮动绘神游鱼闲适引导学生阅读中展开联想听觉想象潭水清脆悦耳视觉想象潭周边竹木青翠葱茏姿彩潭水清澈透明鱼影鲜活滋润
3课文分析中培养鉴赏美力
审美鉴赏力指审美象鉴评价力包括审美象美丑识包括审美象性质深层理解包括审美象类型形态领悟鉴程度予审美评价果说审美感受阶段直觉美什审美鉴赏审美体懂美什美审美象作出质分析综合进更高层审美境界
研读中学语文教材会发现：朱清笔**美民族英雄史法身殉城精神美司马光示俭德侈恶训诫美抢救六十位阶级兄弟生命奏响方难八支援协奏曲更美……种阅读作品产生精神愉悦思想教育写作中情景产生鸣够提高学生鉴赏美力语文课教学教师尤善诱发学生审美情感学生情感作品中情感产生样样鸣完善欣赏美活动
（三）深化认识培养创美力
认识世界目更创造美创造美力提高审美力巩固深化拓展相辅相成语文教学中仅重视培养学生审美观审美力重视培养提高学生美规律创造美力样进行创造美培养中学生说效途径莫创作
简言写作训练中学会创造美审美创造力种表现美创造美力语文审美教育限鉴赏必须创造学生定文化修养长期接受文学作品熏陶感染美追求美强烈愿渴抒写心中激情歌颂祖国壮丽河山描摹然秀丽风光讴歌周围事针种情况老师应注意引导激起创作欲鼓励笔表现美创造美引导学生参加美创造实践活动引导通种艺术形式表现技巧刻苦学磨炼社会然中原始素材进行观察体会提炼加工加想象构思力求创造新美艺术形象
例：清明节带学生烈士**园扫墓天着纷纷细雨潮水涌悲壮哀乐声中列队脱帽致哀庄严肃穆场面中烈士景仰继承先烈遗志创造新生活激情火般家心中猛烈燃烧时景乐情融合起展现着丰富涵：先烈缅怀景仰烈士壮举讴歌赞扬美未追求……激励着民族解放祖国统社会义事业发展英勇拼搏贡献出切
综述中学生正处塑性极阶段染苍苍染黄黄想学生学会美世界里生活世界美创造出身美断完善学校美育学生通感受美欣赏美逐步形成健康审美心理高尚审美观念庸俗私低级趣味退避三舍基础创造美学生成美播种者美耕耘者时候收获美明天——新世纪伊甸园
参考文献：
（1）审美教育学杨思赛编辽宁学出版社出版
（2）蔡元培美育思想 光明日报
（3）朱立元谈谈美学审美活动美育2003年第7期中国民学书报资料中心
（4）素质教育理实践许凤琴等著辽宁师范学出版社2000年
（5）美学(第卷)黑格尔著商务印书馆1981年
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