河池市实验学阅读教学改革实验
教学辅导资料
学生读出点味道
陶罐铁罐第二课时 教学实录:
执教者:天**开学校长靳家彦(著名特级教师)
昨天学预陶罐铁罐篇课文天起学篇课文说着靳老师指黑板课题示意学生齐读
篇阅读课文学运阅读课学知识老师指导读懂课文面老师先检查学预样
靳老师出示写奚落傲慢等词语黑板:首先查字词:第步读准字音第二步抽查词语面先开火车’分节读课文记读准字音读通流利学边听边想:篇课文说件什事?
读完靳老师问:学说说读样?
明陶罐陶’读成tāo’应该读táo’刚立动手’读成立刻动手’啦提意见美陶罐’读成美陶罐啊’读啊’字
听真仔细发现问题读书样字音读准添字漏字篇课文说件什事呢?
篇课文说铁罐起陶罐事铁罐起陶罐许年陶罐变价值铁罐踪影
说接更深入理解课文容请家课思考题课三思考题外学什问题想提?果暂时没桌间讨前两问题
学生讨会靳老师问:先讨第问题:铁罐样奚落陶罐?(板书:奚落)词意思奚落’相呢?
学生踊跃说出讽刺挖苦嘲笑等词语
学真起奚落’找义词铁样讽刺挖苦陶罐呢?课文中精彩描写请找出读读然评评谁读
学生边找边读手勾画词句
谁读?
敢碰?陶罐子学生轻声细语读道
老师没读出傲慢语气刚读完学生站起表示满
傲慢语气该读啊?学生没举手靳老师说听老师读句子读两遍听回答遍说着语气读两遍
第二遍
哦?呢?字读重?词语词语读慢?
老师碰’字读重陶罐子’读慢读出铁罐陶罐骄傲冷淡态度
说谁读读?
男生感情读遍
铁罐止次奚落陶罐请刚样铁罐奚落陶罐句子找出桌交换读读时注意提示语读出语气然家评评
学生热烈读会靳老师问:谁读读铁罐样奚落陶罐?
知道敢懦弱东西
读没感情太淡没读出傲慢语气学生读完桌评价道
句傲慢语气?靳老师疑问口气问
应该轻蔑语气学生回答
学生轻蔑语气读遍学生热烈鼓掌赞
没错铁罐样傲慢轻蔑恼怒奚落陶罐什起陶罐呢?
铁罐坚硬面瞧起碰碎陶罐
铁罐认坚硬陶罐容易碎长处起陶罐
真干铁罐认坚固(板书:坚固)长处陶罐容易碎(板书:易碎)短处陶罐仗着长处奚落短处(标示箭头)面铁罐次次奚落陶罐样回答啊?学分角色读话注意读出语气
学生热烈读起
许年陶罐铁罐说样破成碎片?铁罐说样坚固什怕?底发生什变化?(板书:变化)请学第二问题带着问题默读课文找出写变化句子然话说说
默读完课文靳老师请学答题
许年掘开厚厚堆积物发现陶罐倒掉泥土擦洗干净年御厨时候样光洁朴素美观学生回答
陶罐年样光洁朴素美观说说底没变化?
认没变化许年陶罐样光洁朴素美观
认变化陶罐外形然年样年已变成古董
认变化陶罐外形没变化价值变已成珍贵文物
陶罐变变学生出现分歧
位学法家赞成?意家意见:陶罐变变成珍贵文物价值(板书:价值)铁罐呢?什变化?书词……
踪影学生齐接回答
说着靳老师影踪写黑板:板书许年原易碎’陶罐变价值’原坚硬’长处铁罐早已氧化变影踪’种变化觉趣?
趣
铁罐仗着长处奚落短处?
什?
长处短处铁罐长处陶罐短处时候公
正学说样长处短处铁罐长处长处部问题应该全面长处忙短处预言告诉道理思考题求解答问题家明白?
明白
导读读阅读教学法重教学艺术
现学生学校学什呢?
读书年学读年书
读书年前叶圣陶先生样说:教师然需教尤宜致力导
导者方设法学生逐渐求卒底教师教授谓时认:谓教师导作盖引导启迪学生奋力致知非谓教师滔滔讲说学生默默聆听
叶老话告诉什?
读书讲究
作教师应致力导引导学生喜爱读书学生够老师引导点拨奋力学求真知
谓导读艺术概括说老师致力导学生循导学读换句话说老师助学生阅读实践活动学真东西真领
(二)延伸思考
读书绝仅仅走马观花粗略读读文章容事情节应该透文字载体课文透析作者通文字索表达感情寓意
读书程程中老师相学生理解力约束力然稍逊筹样难保证学生读书会走神学生读书走神难理解课文深层意义学生读书时果老师引导法学生会牢牢吸引住钻进课文里畅游起激起朵朵浪花
前课陶罐铁罐教学实录中讲铁罐奚落陶罐时铁罐说:知道敢懦弱东西句话学生心理清楚铁罐奚落陶罐瞧起陶罐准确语气读出说明什?说明学生握样情感者说铁罐种视甚高态度没握住样陶罐情铁罐长处短处错误等认识难真正握位
靳老师三提醒纠正学生然然知道种读法准确握种态度算接学课文寓意时会跑题出现情感理解偏差
靳老师引导学生读书学生学知识产生丰富情感知知二引导点拨知半解现应该靳老师学学学生通读书真正吃透篇课文字词句段篇教学实践中老师越越轻松
(三)总结鉴
读书讲究老师引导学生读绝意味着老师简单引导学生读读课文中文字老师引导读出更容课文里重点字词拼音发音课文涵作者写作意图应该包括老师导读范围中需老师导读规范深入
导读做面工作
第1引导学生预
预中学生读书属感知阅读课前课进行预前教师需做必发动激发学生学动机引起学生阅读兴趣
靳老师引导学生读陶罐铁罐时铁罐奚落铁罐重点出发引导学生提出系列问题终引导学生出结:问题应该全面长处短处引导学生体会文章涵接受正确生观教育
引导学生预老师般求学生三读课文三读说课文读三遍指读程中学生达目
读找出懂生字新词通查字典结合文者请教等方法弄明白然初步解课文意通读全文
二读指理清思路弄懂课文意思初步领会作者写作意图
三读指结合老师求课题读懂什方解然记问题等课时候提出老师学帮助解决
三读课文时圈圈点点做批注边读书边思考边动笔样读出思考出知识更价值
第2指导学生细读
通读全文前提部分部分细细阅读通重点字词句段咀嚼品味分清段落层次理清作者思路掌握文章容解决阅读中出现疑难问题
讲解陶罐铁罐时靳老师通奚落词引导学生步步理清作者写作意图实:应该全面问题
阶段老师定充分引导学生字字句句读书包括朗读魔听读理解功夫力求引导学生换句话说老师导时体现设疑启发订正点拨必讲解时意识训练学生语言理解力思维力进行渗透思想教育
第3指导学生议读
导读程中学生创造充分发表意见机会学生读书议发问回答甚反驳争辩时间时老师学生充分时间组织进行热烈讨期间老师评判非裁判更应该教练引导学生抓住教材重点难点学中疑点集中关键问题议
想想靳老师做:靳老师引导学生明白铁罐奚落陶罐易碎提出问题:许年陶罐铁罐说样破成碎片?铁罐说样坚固什怕?底发生什变化?
读变化时尤陶罐没变化时学生产生分歧:学生说:陶罐倒掉泥土擦洗干净年御厨时候样光洁朴素美观没变学生说变外形然没变价值提高成古董学生议番靳老师轻轻点拨完全明白陶罐变没变问题
第三.辅导学生练
读基础老师引导学生练语文基础知识训练阅读基力读中指导学生写作培养良学惯
通常靳老师会环节穿插前三环节中进行堂课时间毕竟限需珍惜分秒然阅读时候问题解决掉完全没必专门设置环节果学生理解某字词较困难 课时间话利段时间帮助学生理解者联系学生没弄清楚基础知识
文字活教学然讲究活老师教活学生写活活然导读套较固定模式老师生搬硬套应该结合教学验课堂实际适变通教学真正学生喜爱学知识
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