浅谈小学数学课堂教学之我见

 
 
 
 
浅谈学数学课堂教学见
 
 
 
 
 
 
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浅谈学数学课堂教学见
                                                   
数学课堂教学开始变更开放更灵活学生愉快情境积极学数学确数学教学改革喜变化教师善诱发学生学兴趣充分利数学课堂创设成充满活力魅力穷空间激发学生思维积极感受数学美追求数学美
培养学兴趣入手提高学生学数学积极性
心理学认：疑容易引发探究反射积极探索成兴趣课堂教学中教师妨学生够探究知识区域巧妙设疑促学生积极探索培养兴趣课堂实施素质教育阵
兴趣切学动力教学中真正学生作体学生动探究知识更发展学生教学思维力断摸索营造宽松学环境激发学生学兴趣时教学水提高教学分数认识时：课开始掌声表示分苹果数4苹果均分2分2苹果均分2分1苹果均分2分少？该分？该写？助学生熟悉事例引导学生感知整数表示两苹果苹果两分吃苹果表示？然分数产生均分基础事实展现学生面前仅增加数学知识间联系学生进步感受数学身边时激励学生探究新知识欲利课前问题课堂教学推高潮教师精心设计紧紧握学生感受生活现实创设问题情境学生始终愉悦欢乐紧张气氛中学激发悬念学生课堂学中心存疑问数学趣味问题激发讨思考兴趣培养动脑惯更堂课创造探索气氛变学学爱学达提高素质教育目
二学生动手实践入手提升学生理性认知力
教师数学教学中应注意培养学生动手实践探索精神学生年龄抽象思维力弱教师应引导学生充分利创造种图形物体调动种感观参实践时教学生操作方法学生通观察测量拼摆画图实验等操作实践激发思维思考中发现数学知识掌握数学知识例：学20退位减法时教师创设购物情境桌二分扮售货员顾客商店里15支铅笔卖出9支剩支？学生利摆棒探求计算方法捆棒开出9根剩1根1根5根合起6根剩6根捆拆开出4根5根凑成9根走剩6根根根数出9根走结果教学认数7时教师创设动画片白雪公中7矮摘果子情境摘7果子两袋子猜猜样装？激发学生学欲学生积极动脑想办法7圆片7三角7棒代7
三巧妙导入疑激发学生思维力
教3整数特征时教师先学生便报数教师快说出数否3整然学生验算结果全
接着势诱导：样太费时间法知道数否3整呢？学生思维活跃兴趣高教面积面积单位时出示块长方形木板正反两面摆满正方形左右两边学生分观察正面反面数数摆正方形方观察时方闭眼睛观察结果方说12方说18老师便引导学生讨懂：摆正方形方法度量面积必须正方形度量样然引出面积单位问题教师通演示质疑关键处激疑组织学生讨解疑逐步学生思维引高潮
总数学课堂教学探讨关键保护发展学生思考力学生敢旧创新敢种思维方式探讨学知识培养学生创新力充分体现素质教育观念新课程改革理想选择
 
 

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