拓展训练城区留守童心理健康影响
**镇 黄**
留守童问题现社会问题中较严重留守童应关爱教育心理健康已出现问题留守童分农村留守童城市留守童次针**县城市留守童心理健康问题分析尝试通留守童参加拓展训练表现培养留守童团队合作意识建立提高信心进改善留守童心理问题城市留守童数量逐渐增加城市留守童行社会造成影响越越犯罪行良道德行城市留守童成城市留守童心理健康状况越越受家关注现留守童数问题教育方面孩子长辈没足够尊重做事极端事物缺乏情心网络痴迷等种潜危险素累积定程度青少年极走犯罪道路
城区留守童现状
调查显示解留守童男女例男女心理健康状况分进行分析调查结果表明留守童父母否沟通问题部分样孩子父母沟通极少女孩子般会希沟通父母谈谈聊聊生活学男孩子太希沟通会情绪隐藏起调查统计现城市留守童心理健康方面问题症状强迫症抑郁际关系敏感焦虑敌偏执等强迫症
占率然便际关系敏感性焦虑偏执敌等占率致相针样问题留守
童进行专业辅导正确引导
二城市留守童心理健康问题成
（）亲情饥渴
留守童父母常年外孩子存严重亲情饥渴父母长期思念中孩子初企焦虑缺乏安全感父母逐渐冷漠甚仇视孩子年龄越越表现出家庭完整父母关怀强烈需求亲情呵护缺位孩子懂享受爱关爱心理支持缺失孩子应鼓励肯定导致孩子信心强成功期值偏低甚导致反社会行青少年犯罪等
（二）封闭卑心理
学生正处身心迅速发展关键时期面着许问题烦恼需渠道倾诉亲安慰留守孩子遇意事没倾诉寻求帮助象逐渐形成封闭卑心理种心理学高年级学生中较常见部分孩子常表现逐渐父母学开始疏远沉默寡言孤僻愿意交课堂愿意回答问题课想参加种活动怕学起生活中老师学关怀易接受甘愿生活遗忘角落里甚导致认知情绪烦恼压力抑郁焦虑青春期精神分裂杀倾等
（三）学成绩佳行惯差
问卷调查显示留守童群体中学低年级学段部分孩子学兴趣较浓厚中高年级学段极少留守童表现优秀究原方面工父母孩子学业期值高孩子前途定位外出工导致孩子没明确学目标动力足方面监护留守童学监太少导致孩子学惯良成绩差厌学情绪严重甚暴弃外家庭教育严重缺位导致留守童控制力差生活惯良私性
惹生非甚导致青少年期吸烟成瘾游戏成瘾网络成瘾等
（四）道德意志薄弱
隔代教育方式现社会教育方式出入较老辈思想现孩子教育已适孩子味溺爱什孩子什孩子做放心阶段孩子正处青少年时期需正确教育阶段祖父母(外祖父母)溺爱会认识形成种误区逐渐会形成中心认知留守童祖辈代养疏教溺爱孩子生活包揽包干孩子错误时常袒护造成留守童赖心理严重非辨力差道德意志薄弱受学生活带正常竞争正确面挫折缺乏责感外出务工父母常常畸形教育方式
父亲扮演着严父形象会表达孩子关心什放心里母亲然扮演着慈母形象认孩子亏欠量满足孩子求两种正常教育方式会孩子心理形成种健康状态导致城市留守童受正常教育孩子心理定偏差通满足孩子物质需求弥补亲情缺失孩子知索取知感恩长期缺乏父母正确引导道德行处放状态思想观念易受外界良环境影响容易受社会良分子拉拢教唆受住诱惑走歧途
三拓展训练改善留守童心理健康问题意义
许前研究表明留守童家中少家交流龄接触时表现出沉默寡言愿动交谈动交流时表现出强保护意识回避正面谈话体育锻炼方式增强学生体质增强心理抗击力情绪调节作拓展训练成童心理健康着良促进作
（）拓展训练留守童团队意识培养
拓展训练通精心项目设计团队氛围中学生相互熟悉努力协作完成务突破熔炼团队题中进行感悟学合作时学生学会换位思考学会接受方式进行交流中心听进意见学生意识友动相互帮助相互鼓励进提升信心学生明白做敢做团队中通沟通够建立良团队关系氛围起培养留守童团队意识目
（二）拓展训练留守童合作意识建立
留守童缺少家庭关注面问题困难时候容易产生放弃念头做事情时表现出够耐心容易急躁特点拓展训练通团队项目设置帮助学生程中学体会沟通交流方法亲身参方式体验合作完成务成功感豪感研究表明拓展训练够效改善校学生社交困扰苦恼焦虑状况学生改善社交时面困难时够预防学生进行社交时焦虑产生进改善学生际交方面表现拓展训练明显改善学生善交际交谈力差方面表现交际交谈困扰较交际交谈困扰般学生起改变效果学生交友方面较尊重敢承担责学生着显著效果
（三）拓展训练留守童信心提高
拓展训练方称外展培训参者通亲身体验式学获心灵刺激成功体验学生拓展训练中成功喜悦失败苦恼通身团队努力团队进步体验者够直接感受观念转变成断总结分享提升建立重新认知团队中找价值收获拓展训练中高峰体验建立承担责信心游戏中实现价值求团队做事动求团队服务转变变更加勇敢信实现提高信心目
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**镇 黄**
留守童问题现社会问题中较严重留守童应关爱教育心理健康已出现问题留守童分农村留守童城市留守童次针**县城市留守童心理健康问题分析尝试通留守童参加拓展训练表现培养留守童团队合作意识建立提高信心进改善留守童心理问题城市留守童数量逐渐增加城市留守童行社会造成影响越越犯罪行良道德行城市留守童成城市留守童心理健康状况越越受家关注现留守童数问题教育方面孩子长辈没足够尊重做事极端事物缺乏情心网络痴迷等种潜危险素累积定程度青少年极走犯罪道路
城区留守童现状
调查显示解留守童男女例男女心理健康状况分进行分析调查结果表明留守童父母否沟通问题部分样孩子父母沟通极少女孩子般会希沟通父母谈谈聊聊生活学男孩子太希沟通会情绪隐藏起调查统计现城市留守童心理健康方面问题症状强迫症抑郁际关系敏感焦虑敌偏执等强迫症
占率然便际关系敏感性焦虑偏执敌等占率致相针样问题留守
童进行专业辅导正确引导
二城市留守童心理健康问题成
（）亲情饥渴
留守童父母常年外孩子存严重亲情饥渴父母长期思念中孩子初企焦虑缺乏安全感父母逐渐冷漠甚仇视孩子年龄越越表现出家庭完整父母关怀强烈需求亲情呵护缺位孩子懂享受爱关爱心理支持缺失孩子应鼓励肯定导致孩子信心强成功期值偏低甚导致反社会行青少年犯罪等
（二）封闭卑心理
学生正处身心迅速发展关键时期面着许问题烦恼需渠道倾诉亲安慰留守孩子遇意事没倾诉寻求帮助象逐渐形成封闭卑心理种心理学高年级学生中较常见部分孩子常表现逐渐父母学开始疏远沉默寡言孤僻愿意交课堂愿意回答问题课想参加种活动怕学起生活中老师学关怀易接受甘愿生活遗忘角落里甚导致认知情绪烦恼压力抑郁焦虑青春期精神分裂杀倾等
（三）学成绩佳行惯差
问卷调查显示留守童群体中学低年级学段部分孩子学兴趣较浓厚中高年级学段极少留守童表现优秀究原方面工父母孩子学业期值高孩子前途定位外出工导致孩子没明确学目标动力足方面监护留守童学监太少导致孩子学惯良成绩差厌学情绪严重甚暴弃外家庭教育严重缺位导致留守童控制力差生活惯良私性
惹生非甚导致青少年期吸烟成瘾游戏成瘾网络成瘾等
（四）道德意志薄弱
隔代教育方式现社会教育方式出入较老辈思想现孩子教育已适孩子味溺爱什孩子什孩子做放心阶段孩子正处青少年时期需正确教育阶段祖父母(外祖父母)溺爱会认识形成种误区逐渐会形成中心认知留守童祖辈代养疏教溺爱孩子生活包揽包干孩子错误时常袒护造成留守童赖心理严重非辨力差道德意志薄弱受学生活带正常竞争正确面挫折缺乏责感外出务工父母常常畸形教育方式
父亲扮演着严父形象会表达孩子关心什放心里母亲然扮演着慈母形象认孩子亏欠量满足孩子求两种正常教育方式会孩子心理形成种健康状态导致城市留守童受正常教育孩子心理定偏差通满足孩子物质需求弥补亲情缺失孩子知索取知感恩长期缺乏父母正确引导道德行处放状态思想观念易受外界良环境影响容易受社会良分子拉拢教唆受住诱惑走歧途
三拓展训练改善留守童心理健康问题意义
许前研究表明留守童家中少家交流龄接触时表现出沉默寡言愿动交谈动交流时表现出强保护意识回避正面谈话体育锻炼方式增强学生体质增强心理抗击力情绪调节作拓展训练成童心理健康着良促进作
（）拓展训练留守童团队意识培养
拓展训练通精心项目设计团队氛围中学生相互熟悉努力协作完成务突破熔炼团队题中进行感悟学合作时学生学会换位思考学会接受方式进行交流中心听进意见学生意识友动相互帮助相互鼓励进提升信心学生明白做敢做团队中通沟通够建立良团队关系氛围起培养留守童团队意识目
（二）拓展训练留守童合作意识建立
留守童缺少家庭关注面问题困难时候容易产生放弃念头做事情时表现出够耐心容易急躁特点拓展训练通团队项目设置帮助学生程中学体会沟通交流方法亲身参方式体验合作完成务成功感豪感研究表明拓展训练够效改善校学生社交困扰苦恼焦虑状况学生改善社交时面困难时够预防学生进行社交时焦虑产生进改善学生际交方面表现拓展训练明显改善学生善交际交谈力差方面表现交际交谈困扰较交际交谈困扰般学生起改变效果学生交友方面较尊重敢承担责学生着显著效果
（三）拓展训练留守童信心提高
拓展训练方称外展培训参者通亲身体验式学获心灵刺激成功体验学生拓展训练中成功喜悦失败苦恼通身团队努力团队进步体验者够直接感受观念转变成断总结分享提升建立重新认知团队中找价值收获拓展训练中高峰体验建立承担责信心游戏中实现价值求团队做事动求团队服务转变变更加勇敢信实现提高信心目
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