创设语文课堂情境
教师应明白兴趣种事物喜情绪性组成部分学生学中活泼现实素兴趣保证学直接动力促进学生方面健康发展根学生学兴趣产生具复杂心理素根童性心理发展兴趣致分三类：直观兴趣童种兴趣色彩鲜明形象生动语言动作幽默等引起种兴趣种兴趣然肤浅稳定早期诱发种兴趣仅助提高学效率利培养更高层次学兴趣二觉兴趣种兴趣伴着情感思维活动产生着明确追求目心理素种兴趣老师发现引导培养教学程中教学密切结合根语文教学特点利意义学材料运创设情境情感诱导动手实践等方法激发学生学兴趣唤起学生学动性积极性求知欲培养学生分析问题发现问题积极独立思考力中创设语文情境激发学生学兴趣种效方法
情境教学称观察法欣赏法电化教学法等教师教学目标外化学生容易接受情境学生较稳定具觉性二潜兴趣种较高层次心理表现种兴趣表现强烈追求久衰爱偶然素改变艰苦挫折退缩相反够苦乐单调中找穷乐
趣语文教学中激发直观兴趣培养觉兴趣开发潜兴趣样效提高语文教学质量兴趣培养需创设定情境效应
样发挥语文教学中情境效应激活课堂呢？
导入巧创情境
导语课堂教学突破口位合格语文教师会十分重视导语设计导课堂课中提供学生第感知果创设情境法运恰会收事半功倍教学效果刚开始课时学生沉浸课十分钟喧闹中心情激荡具样心态学生突然集中课堂奔腾激流子遇挡路巨石会激起反激浪花教师必须通巧妙艺术疏导心情激荡学生静快思绪引入课堂时方法创设教学情境教师针课文特点采取灵活样手法开课吸石样学生牢牢吸引住起先声夺石二鸟功效课堂导入应该具针性启发性新颖性趣味性简洁性样学生注意力会吸引
二朗读感受情境
书读百遍义现语言形象色彩通朗读表达出**书生说：语文老师应食品厂推销员食品卖出算完成务应象保育员考虑孩子胃口心灵需学生感情胜理智心灵接受艺术感染效率
远远超接受音阶单调说教文学作品作者笔蘸着心血蘸着欢乐辛酸泪水写成教师教学程中必须运种教学手段设置环境舞台需灯光布景样创造气氛学生闻声见境感觉
三提问创设情境
学生心理特点奇心特果课堂意激发疑问挑起矛盾常常激起学生强烈求知欲注意力迅速集中关容思索形成浓烈教学气氛提问门艺术提问果宽触疑点课堂气氛热烈补教学目实现果深超出学生智力水会丧失跳跳摘桃信心巧妙提问须创设情境工夫创设定问题情境提供诱学生入情入境学实际教学中创设问题情境两方面进行：
1巧设疑
亚里士德说：思维疑问惊奇开始教师教学程中问设疑疑导思诱发学生强烈参意识设疑学象异教材异课堂氛围异透彻理解纲深入钻研教材认真阅读教参搞清教材知识体系弄通知识部结构机联系做心应手驾驭教材认真分析学生认知水根学生已知识积累心理特征思维品质优选问点问知识
关键处选准时机问教学问处掌握分寸问难易适中处查漏补缺问疏忽薄弱处
2趣激疑
教学程中学生肯肯参配合取决教学活动情绪状态授知识兴趣程度古说：学贵疑疑进疑进强烈释疑欲学生积极思维动力教师引导学生教学容产生兴趣提供活动空间必时学生提出需仔细探究问题改变研究思路着科学方探寻体验趣丰富调查研究结果
四板书现情境
漂亮板书设计仅更帮助学生理解学知识结构框架视觉造成击学生留深刻印象便日信息提取语文教师分析课文结构时候文字容转化图文茂形式必然会学生耳目新感觉：**州桥利图文结合板书学生留深刻印象仅体味桥雄伟记住众
五结课品味情境
课堂教学导语显然重课堂教学结语尤关键整教学程中重组成部分设计应该起画龙点睛作学生感言犹意未直沉浸美享受中
节课篇课文教学终时教师准确精练语言抓住教学重点特点进行高度概括加深学生印象起强化深化题作者引导学生课课外延伸扩展成联系第二课堂纽带必须遵循两方面：第概括教学容突出重点总结规律学生全课程容知识点明确清晰第二开拓学生视野激发思维引起联想思考知识系统化条理化实现知识力迁移常方法：
1回味式结课
结尾咀嚼干果品尝香茗令回味三回味式结课堂课结束时注意增添浓郁色彩艺术含蓄学生感受言已意穷课引起咀嚼回味展开丰富想象爬山虎脚文结束课时仅学真物观课件文章赞美叶子抓牢牢脚课结束时方出示学生？意仅着文章脉络帮助学生理解关语句更满墙碧绿印心学生回味课文情境美形象引导学生具体体会作者然限热爱衷赞美理解文章精髓样美形象学生心田撒播热爱然种子激发热爱生命深情回味式结课含蓄隽永耐寻味效增强学生学兴趣培养提高鉴赏力思维力
2概括式结课
前苏联教育家叶尼洛夫·叶希波说：通总结学生课堂学事实基思想结束节课处授完篇课文教师做次简总结学生获较完整印象总结思想容艺术特色两方面入手决前面教学容简单重复变化角度增加深度
3朗读式结课
进入结课阶段教师设计段朗读朗读容课文中精彩片断课外精选教师编等方面容课文容样体现出纲课文精神朗读方式朗读领读分角色朗读齐读等课宜结课朗读意加深课文感受强化整体认知培养语感力陶冶美情操等重意义战友邱少云课结课安排全班齐读学生文章铿锵语句连贯语气中进入种热血沸腾满腔怒火氛围中震撼心力量情境中
总语文课堂教学中创设教学情境仅优化语文教学程学生产生浓厚兴趣获传统教学更明显教学效果
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教师应明白兴趣种事物喜情绪性组成部分学生学中活泼现实素兴趣保证学直接动力促进学生方面健康发展根学生学兴趣产生具复杂心理素根童性心理发展兴趣致分三类：直观兴趣童种兴趣色彩鲜明形象生动语言动作幽默等引起种兴趣种兴趣然肤浅稳定早期诱发种兴趣仅助提高学效率利培养更高层次学兴趣二觉兴趣种兴趣伴着情感思维活动产生着明确追求目心理素种兴趣老师发现引导培养教学程中教学密切结合根语文教学特点利意义学材料运创设情境情感诱导动手实践等方法激发学生学兴趣唤起学生学动性积极性求知欲培养学生分析问题发现问题积极独立思考力中创设语文情境激发学生学兴趣种效方法
情境教学称观察法欣赏法电化教学法等教师教学目标外化学生容易接受情境学生较稳定具觉性二潜兴趣种较高层次心理表现种兴趣表现强烈追求久衰爱偶然素改变艰苦挫折退缩相反够苦乐单调中找穷乐
趣语文教学中激发直观兴趣培养觉兴趣开发潜兴趣样效提高语文教学质量兴趣培养需创设定情境效应
样发挥语文教学中情境效应激活课堂呢？
导入巧创情境
导语课堂教学突破口位合格语文教师会十分重视导语设计导课堂课中提供学生第感知果创设情境法运恰会收事半功倍教学效果刚开始课时学生沉浸课十分钟喧闹中心情激荡具样心态学生突然集中课堂奔腾激流子遇挡路巨石会激起反激浪花教师必须通巧妙艺术疏导心情激荡学生静快思绪引入课堂时方法创设教学情境教师针课文特点采取灵活样手法开课吸石样学生牢牢吸引住起先声夺石二鸟功效课堂导入应该具针性启发性新颖性趣味性简洁性样学生注意力会吸引
二朗读感受情境
书读百遍义现语言形象色彩通朗读表达出**书生说：语文老师应食品厂推销员食品卖出算完成务应象保育员考虑孩子胃口心灵需学生感情胜理智心灵接受艺术感染效率
远远超接受音阶单调说教文学作品作者笔蘸着心血蘸着欢乐辛酸泪水写成教师教学程中必须运种教学手段设置环境舞台需灯光布景样创造气氛学生闻声见境感觉
三提问创设情境
学生心理特点奇心特果课堂意激发疑问挑起矛盾常常激起学生强烈求知欲注意力迅速集中关容思索形成浓烈教学气氛提问门艺术提问果宽触疑点课堂气氛热烈补教学目实现果深超出学生智力水会丧失跳跳摘桃信心巧妙提问须创设情境工夫创设定问题情境提供诱学生入情入境学实际教学中创设问题情境两方面进行：
1巧设疑
亚里士德说：思维疑问惊奇开始教师教学程中问设疑疑导思诱发学生强烈参意识设疑学象异教材异课堂氛围异透彻理解纲深入钻研教材认真阅读教参搞清教材知识体系弄通知识部结构机联系做心应手驾驭教材认真分析学生认知水根学生已知识积累心理特征思维品质优选问点问知识
关键处选准时机问教学问处掌握分寸问难易适中处查漏补缺问疏忽薄弱处
2趣激疑
教学程中学生肯肯参配合取决教学活动情绪状态授知识兴趣程度古说：学贵疑疑进疑进强烈释疑欲学生积极思维动力教师引导学生教学容产生兴趣提供活动空间必时学生提出需仔细探究问题改变研究思路着科学方探寻体验趣丰富调查研究结果
四板书现情境
漂亮板书设计仅更帮助学生理解学知识结构框架视觉造成击学生留深刻印象便日信息提取语文教师分析课文结构时候文字容转化图文茂形式必然会学生耳目新感觉：**州桥利图文结合板书学生留深刻印象仅体味桥雄伟记住众
五结课品味情境
课堂教学导语显然重课堂教学结语尤关键整教学程中重组成部分设计应该起画龙点睛作学生感言犹意未直沉浸美享受中
节课篇课文教学终时教师准确精练语言抓住教学重点特点进行高度概括加深学生印象起强化深化题作者引导学生课课外延伸扩展成联系第二课堂纽带必须遵循两方面：第概括教学容突出重点总结规律学生全课程容知识点明确清晰第二开拓学生视野激发思维引起联想思考知识系统化条理化实现知识力迁移常方法：
1回味式结课
结尾咀嚼干果品尝香茗令回味三回味式结课堂课结束时注意增添浓郁色彩艺术含蓄学生感受言已意穷课引起咀嚼回味展开丰富想象爬山虎脚文结束课时仅学真物观课件文章赞美叶子抓牢牢脚课结束时方出示学生？意仅着文章脉络帮助学生理解关语句更满墙碧绿印心学生回味课文情境美形象引导学生具体体会作者然限热爱衷赞美理解文章精髓样美形象学生心田撒播热爱然种子激发热爱生命深情回味式结课含蓄隽永耐寻味效增强学生学兴趣培养提高鉴赏力思维力
2概括式结课
前苏联教育家叶尼洛夫·叶希波说：通总结学生课堂学事实基思想结束节课处授完篇课文教师做次简总结学生获较完整印象总结思想容艺术特色两方面入手决前面教学容简单重复变化角度增加深度
3朗读式结课
进入结课阶段教师设计段朗读朗读容课文中精彩片断课外精选教师编等方面容课文容样体现出纲课文精神朗读方式朗读领读分角色朗读齐读等课宜结课朗读意加深课文感受强化整体认知培养语感力陶冶美情操等重意义战友邱少云课结课安排全班齐读学生文章铿锵语句连贯语气中进入种热血沸腾满腔怒火氛围中震撼心力量情境中
总语文课堂教学中创设教学情境仅优化语文教学程学生产生浓厚兴趣获传统教学更明显教学效果
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
