初探小学数学简单两步应用题的教学策略

初探学数学简单两步应题教学策略


关键词：简单 应题 教学策略
容简介：
文教学策略终方式教解决问题目标解决问题步骤作简阐述

正文：
策略词初指规模军事行动战略战术泛指达某种目手段方法教学策略指教师教学程中实现预定教学目标采取系列教学活动狭义教学策略指实现预定教学目标采取佳方法技巧仅针教学简单两步应题时采狭义教学策略提点浅见
教学目标解决教师教什问题教学策略解决教问题求教师清楚教学简单两步应题时应达什样教学目标达教学目标
首先教师清楚意识简单两步应题属问题解决力教学策略范畴学生学活动中面新情景新问题面样问题学生利已获知识原理解决需教师引导
例九年义务教育六年制学教科书第三册第6页例题6：辆公汽车里30胜利车站7车车剩少？9现车里少？学生言初次遇样轻易举解决问题教学活动中教师需引导学生审题学生读题学生明白题意学生加强联系较异发现问题教学中教师意提醒学生想想说说简单应题般条件问题学生找找例6中条件问题然交流讨发现问题：3条件解决两问题简单应题条件问题
次教师提出解决问题教学目标学生明确学目
发现问题进行解决问题力教学前教师学生交清楚需解决什问题？什条件达什程度？便学生教室拟解决问题清晰定助学生类问题解决方法迁移类似问题解决教师应采取概括正确讲授法例6样三条件两问题饿应题简单两步应题通节课学掌握简单两步应题解法面学活动中位学抓住类应题特征 ：三条件两问题根条件问题联系解答第问题特注意第二问题解决
教师根实际选择解决问题佳步骤
般说解决第问题需两条件样解决两问题需四条件里三条件解决两问题理差条件差条件里呢？该办？教师引导学生观察出：该类应题三条件两问题根问题应题分前两部分前部分两条件问题完整应题根条件问题关系进行计算部分条件求问题完整应题差条件找？学想想议议第二问题该样解决？教师引导学生第问题部分联系起找出解决第二问题差隐蔽条件——已解决第问题学生明白解决第问题作新条件第三条件起解决第二问题样出简单两步应题解法图示：

条件①
问题①[新条件]
条件② 问题②[结果问题]
条件③

总教师教学程中清楚简单两步应题属性范畴明确教学目标结合实际选择佳解决方案

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