然学生低段已初步认识简单立体图形够识出长方体正方体圆柱球高段数学中体空间图形知识出现更程度增加国学高段数学教学困难程度培养学生空间想象力数学学坚实基础
面针培养学高段数学空间想象力谈谈法
激发学生探究兴趣
古云:知者知者知者乐知者乐产生迫切愿学生克服切学困难部动力见:兴趣老师学生动学积极思考动力
二加强动手操作探索学生历知识形成程
观察物体教学已知识验基础通丰富现实数学活动学生获探究学历前面学辨认方物体形状图基础学生根形状图通操作原该物体培养学生推理力空间观念
例:5正方体拼成立体图形面图形1左面图形2正面什图形?
三利课件体验数学空间观念
丰富空间图形素材强化学生直接感知学生建立空间观念十分必学生思维直观形象思维逐步抽象思维渡图形认识定程度赖直觉观察教学中教师学生认识事物规律学生获空间图形鲜明表象积累图形丰富感性验教学中充分利网络资源网络优势形变形限变限
总培养学生具良空间想象力仅进步进行面立体图形学坚实基础学生创新开放型思维形成程中代作时具良空间想象力仅利学生智力成长会潜移默化影响学生情感态度价值观形成
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