蚅填空题
芃 1.世界第部学前教育纲参考母育学校作者捷克教育家夸美纽斯
螈 2.学前教育效益指学前教育发挥__学前教育功__表现结果
羇 3.学前童发展产生影响家庭素包括家庭结构家庭教养方式家庭济条件家长学历等
莇 4.学前童品德教育容包括发展学前童社会性教育发展学前童性教育两方面
羂 5.幼园特点维度进行划分幼园环境包括保育环境教育环境
螈 6.组织教育活动力包括教学容组织力教学活动组织力教师语言组织力
莈 1.标志学前公教育思想诞生理著作柏拉图理想国
袄2.学前教育面__06__岁童实施教育
螁 3.教育功般分三层次分期层次潜层次__现实功______
袈4.学前童情绪调控力表现学前童情绪易激动性易感性易表现性
蝿 5.学前童学兴趣包括探究兴趣__求知__兴趣__创造__兴趣动手兴趣
薆 6.激励作学前童强化效应分正强化效应负强化效应中幼园环境发挥应指正强化效应
袃 7.教师学前童提供准备环境包括物质环境精神环境
羈 1.国第乡村幼稚园劳工幼稚园创办者陶行知办园思想中国化民化
袅 2.幼园教育应该_游戏___作基活动
羄 3.幼园学前童发展美育务培养学前童美感受力想象力__表现力__
薂 4.学前童教育特点维度划分幼园环境包括运动环境劳动环境___语言环境___游戏环境__
肈 5.社区教育初 成教育 形式社区教育
芆 6.科学饮食充足睡眠安全环境定期身体检查助减少疾病等影响学前童学素
蚆 1.世界第学前教育专著——母育学校
莁 2.狭义说学前教育效益指育效益广义讲学前教育效益指社会效益
莂 3.幼园学前童身心发展必须具备切物质条件精神条件总称环境
螇 4.早童入园第次组织班集体活动开始前段时间活动园活动
膄 5.根学前童活动中参情况教学活动分体验性教学活动表现性教学活动两类
莄 6.学前童发展产生影响环境素包括社区家庭
蒁 7.幼园家庭书面联系中种具体形式家园联系
膈 8.学前教育实践中必须正确认识育特点相互关系正确实施育防止重轻彼坚持全面发展教育质量观
袆 9.学前教育效益指学前教育发挥功表现结果
膃10.幼教师职业技幼教师职业力突出特色基专业力包括观察力沟通力组织教育活动力
薁
蕿二选择题
莄 1.陈鹤琴创建国第公立幼稚师范学校(江西实验幼师 )
羂 2.家庭教养方式般分( B.溺爱 民 专制 放 )
蚁 3.幼园心理环境创设符合学前童年龄特征身心健康发展需促进学前童全面谐发展指(发展性原 )
蚆 A.
肆 4.社区组织亲子班招收幼园中心附社区中入园童年龄( 03岁末 )
蚁 5.学前童教师外构成现代学前教育第三基素指(环境 )
螁1.瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作( 林哈德葛笃德 )
肇2.学前童道德意志特点包括( 注意力分散 )
蒃3.国伟教育家陶行知先生提倡教育指(赏识教育 )
螄4.社区教育起源(丹麦 )
袁5.教历研究流程( 般项目 课前计划 程描述 课反思 )
蒈1.推动囡幼园建立学前教育学开始成门独立学科(福禄培尔)
芅2.瑞士教育家裴斯泰洛齐代表作( 林哈德葛笃德 )
蒂3.国幼园双重务指(保育教育 )
羁4.根班级数安排桌椅指活动室空间设计中(开放式)
袈5.学前童教师外构成现代学前教育第三基素指(环境 )
蚃1.幼园家庭联系方式包括家庭访问谈话( 家长开放日 )
芁2.关幼衔接面说法正确( 贯穿整幼园教育 )
羁3.推动国幼园建立学前教育学开始成门独立学科(福禄培尔)
羅4.学前教育阻碍济政治功发挥( 功异化 )
莅5.属教师沟通技巧( 语调语速适 )
肀6.国幼园双重务指( 保育教育 )
肁
莆三名词解释题
袃1.教育功:谓教育功指教育身特体社会产生功价值般种功分三层次:期层次潜层次现实层次
肃2.体社会化:体社会化指体适应社会求社会交互作程中通学化形成社会期应承担角色相应发展性程
膀3.伴互助:伴互助指两两教师间发生专业发展指通种手段开展旨实现教师持续动提升相互合作进步教学研究活动
螇4.家长学校:家长学校幼园等学前教育机构进行社区教育职途径幼园等学前教育正式机构社区联合举办家长学校目系统学前童家长传播科学教育学前童知识交流优秀学前教育验树立正确学前教育观念掌握定学前教育方法
薅1反恩日记:反思日记指教师通日常生活教育活动中化思想记录促进教育意义理解合适呈现揭示生活验穿透验种话语方式
袂2.认:认潜移默化程程中学前童教师态度信仰特征价值观作参系数情况认指教师真实榜样时种理想想象榜样相联系
芀3.伴关系:伴关系指年龄相童间生活游戏中建立起相互协作关系
膈4.亲子班:社区组织亲子班招收幼园中心附社区中03岁未入园童家长带孩子周定期园参亲子活动幼园提供师资等组织具体亲子活动方面指导学前童家庭早期教育
肃1.育效益:学前教育发挥育功教育领域身获效益教育具育功通教育程会获培养教育效益
薁2.游戏:幼基活动幼通模仿想象目意识创造性反映现实生活活动社会活动初级形式
莀3.教历研究:教师通资料收集思想轨迹记录认识认识教学实践身实践进行意识系统持续断探究反思反思基础提高实践力改进教学实践
蕿 1.发展区:发展区’’指童现心理机发展水(童实际发展水)成指导帮助达解决问题水(童潜发展水)两者间距离
螅 2.幼园生活活动:生活活动指幼园日生活中教学游戏活动外切日常活劫生活活动容包括园离园进餐盥洗散步活动等
蚄 4.观动性:观动性称意识动性指类特动反映世界改造世界力作
蒀
螆四简答题
蒇1.简述提高学前教育功发挥策略
蒃提高学前教育重视加强幼教育监提高学前教育师资素质加幼教育投入力度渠道办托幼机构学前教育立法
薀2.简述实施学前童体育教育途径方法
膇途径:刨设良生活条件科学护理学前童生活制定科学生活制度开展样体育活动进行专门体格锻炼做全面保健工作
袄 方法:讲解演示}实际练情境表演感知体验榜样范例
膁3.简述良幼园环境设计标准
薀幼园良环境七条标准:安全健康满足学前童身心发展需重视发展学前童潜力充实学前童生活验培养学前童沟通交力利教师理利教育目标实现
薇4.列举家长参幼园活动方式
蚆志愿者幼园年会某活动中邀请家长做志愿者负责部分教育活动具体职责视时教育活动定家长俱乐部幼园通种形式定期会面坛博客QQ群等组织家长俱乐部吸收家长参加班级活动家长参幼园教学工作幼园根教学计划适时机邀请家长参教学程便更利周围资源孩子发展服务
羀1.简述学前教育体期功
蚀学前教育保育功学前教育促进体认知发展学前教育促进童格健全发展
羈2.简述国幼园工作应该坚持原
肄促进学前童全面发展原尊重学前童建立等师幼关系原保教结合原面全体重视差异原发挥日生活整体功原游戏基活动原充分利童家庭社会教育资源原
羃3.解释皮格马利翁效应
螀皮格马利翁效应指教师寄予学生期爱期者产生信强心理着期方发展现象称罗森塔尔效应
肅4.简述家庭教育位作
螆家庭教育位作方面:家庭教育教育坚实基础家庭教育学前童认识步入社会起点家庭教育学前童全面发展关键家庭教育种素学前童性格养成条件
螂1.教育质教育功教育效益三者间关系
衿教育质教育固质属性教育功教育质决定蕴藏教育中发挥利作教育效益通教育程教育功发挥获成果见教育质教育功教育固属性性教育效益教育发挥功表现结果三者辩证统教育质决定教育功教育功决定教育效益教育功体现教育质教育效益体现教育功三者着质区
蒆2.简述国幼园教学活动基原
芄思想性原科学性原发展性原灵活性原直观性原启发性原趣味性原
薁3.解释皮格马利翁效应
罿皮格马利翁效应指教师寄予学生期爱期者产生信强心理着期方发展现象称
罗森塔尔效应
袇4.简述幼园学衔接原
羆幼园学衔接原:长期性非突击性整体性非单项性衔接学适应性非学化家园校致性非孤立化
薄1.简述学前教育功特点
聿 (1)领先性 (2)广泛性 (3)象性 (4)发展性 (5)延性
芈2.简述幼园心理环境设计方法
蒄(1)创设优美整洁幼园物理环境(2)园长中心创设幼园成间谐精神环境(3)建立良师生关系创设安全温暖相互信环境(4)建立学前童间良伴关系
莃3.简述童幼园进入学面问题
腿(1)社会求提高(2)生活制度变化(3)师生关系(4)生活环境变更(5)教育容加深(6)教学方法改变
虿4.简述幼园工作务
膆(1)断提高幼园办园质量(2)努力拓展家长服务范围(3)建立制度化纺园工作运行机制
肂
腿五述题
袆认应该学前童创设游戏条件?
薃游戏条件创设包括:提供充分游戏时间创设必游戏场提供充足游戏材料玩具
袀结合实例述发展区理学前童教育中作意义
艿 发展眼光童童成动态发展体承认童发展性
芆 教育应该超前发展创造发展区推动加速童部发展程教育者解童现状作促进童发展基础
芅 童发展区教育者童创设发展区材施教
袃理解宝宝健康成长家庭教育十幼园教育?
荿 家庭教育位作:家庭教育教育坚实基础家庭教育学前童认识步入社会起点家庭教育学前童全面发展关键家庭教育种素学前童性格养成条件
蚇 幼园家庭衔接:解学前童家庭家表现具体情况家长介绍幼园全面工作家长宣传学前童教育知识帮助家长形成正确教育观点掌握适方法吸收家长参加幼园工作
螃1.举例说明实现幼园社区合作
蚂 (1)设置社区学前教育基 (2)成立社区学前童早期教育中心 (3)助社区教育资源开展社区学前教育
葿 详细阐述酌情加分
肈2.分析学前童身心发展影响素
蒅(1)家庭 (2)幼园 (3)社区 详细阐述酌情加分
蒁
薈六案例分析题(15分)
葿 新学期开始李红张霞担幼园班教师认班幼马进入学学做幼衔接工作学前童快适应学生活采取学化教育模式
羃 答案点:
蒄 分析学前童幼园进入学面问题:社会求提高生活制度变化师生关系生活环境变更l教育容加深教学方法改变
蚈 幼衔接相关原:长期性非突击性整体性非单项性衔接学适应性非学化家园校致性非孤立化
薆 幼衔接关途径:培养学前童学生活热爱培养学前童学生活适应性帮助学前童做入学前学准备
蚅 陈鹤琴先生说:环境布置通童双手脑通童思想双手布置环境环境中事物更加认识更加爱护
芃 (1)理解句话?
螈(2)幼园户外场设计程中体现?
羇 强调童参性满足童身心需幼园中户外场设计水泥花草泥土
莇 场设计定方便童充分活动开利童开展种游戏体育活动果场面积允许情况增加户外场面积学前童充分享受户外环境
羂 设置幼园课程时应该考虑利户外条件资源果场面积较狭仅仅美化作设置必设施限制童.活动范围
螈 天梁老师学前童电视时候吹塑纸剪片花瓣然火烧烤制成菊花
莈 班童特征相应教学:年龄控制力较差惯集体教学活动分成组进行教学知识验少语言正发展意注意未发展应童观察实物运直观教具游戏法国……
袄 中班童特征相应教学:惯集体教学知识验增加求知欲增强学积极性提高教学活动次数应增时间适延长适运语言进行讲解…..
螁 班童特征相应教学:方面均显著发展觉性提高求知欲制力显著增强课堂教学活动容丰富充实教学活动时间延长减少游戏成分增加运语言讲解成分重视发展童智力培养童脑力劳动惯……
袈 梧桐树梧桐树外甥女甜甜造句老师红笔叉子应该问问孩子感受简单叉子
蝿 (1)教师促进学前童发展指导者 (2)教师塑造学前童心灵工程师 (3)教师学前童学支持者
薆 (4)教师学前童养护者 (5)教师学前童教育研究者 (6)教师沟通学前童社会中介者
袃 详细阐述酌情分
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