初中音乐教学文七篇
篇
音乐教育素质教育中着代作切实音乐美育作素质教育重组成部分注重学生审美情趣培养进潜移默化提高学生综合素质方培养出高素质全面发展
摘社会需高素质全面发展学生感受美创造美青少年综合素质重组成部分音乐艺术具强烈感染力古中外教育家公认许研究表明音乐身心健康发展影响孔子说兴诗立礼成乐列宁认音乐进行教育力工具见音乐教育培养学生中重性
关键词音乐教学素质教育
音乐教育提高总体素质重形式更民族文化传承重渠道音乐教育作学校教育重容代音乐工作者责教育工作者积极尝试教育模式青少年教育中积极发展音乐教育素质教育中发挥积极作
音乐教育素质教育切实体现
学生教育素质仅包括培养学生扎实文化知识功底更包括培养学生基技诸思维力联想想力识力欣赏力控力发展力等包括开发学生智力教育目
推行素质教育科学研究发现音乐教育培养学生基技发展学生智方面着天独厚优势中学教学中教师音乐引进课堂教学构建种元素体式教学模式
事实正样首优美曲子带理想世界置身样情景中更利想力学生培养柴科夫斯基四天鹅舞曲音乐活泼轻快形象描绘天鹅湖畔嬉戏情景通首乐曲听想说等音乐实践活动充分培养学生想力欣赏力正中学教师教学中学生边听相关乐曲边想象教学容脑海中幻想教学画面加深教学容理解着记忆想象情景表达出样听想说机结合进发展学生力智力学生想象力培养总需助定条件通音乐形式达教学目济效
二音乐教学助提高学生记忆力
音乐教学中教师通组织歌曲演唱乐器演奏歌舞等活动仅丰富教学形式提高兴趣注意力时促进学生记忆力发展音乐教学激发学生想象力思维力例教学程中通学生欣赏仲夏秋夜半月亮爬等优秀作品音乐形象唤起学生相关视觉形象听觉形象关事物联想学生想象力发挥
三音乐教育促进青少年身心健康水提高
科学实践证明音乐增进健康医治疾病悦耳音乐通听觉器官传入脑皮层优美旋律刺激神系统着感情变化精神愉快情绪振奋时起加强血液循环增加分泌促进消化解疲劳作现代社会中青少年学生负担较重竞争尤激烈特中学阶段更学生精神长期处紧张状态样会导致身心发展衡培养学生音乐爱帮助效调节驾驭情感身心着健康方发展达陶冶情操目
四音乐美育青少年进行效情感教育
面危急时引起恐惧感丑恶事物时引起憎恶感欣赏完美艺术时产生愉悦感美事物产生爱慕感等客观事物态度情感现实生活中情感力量推动着行动听国歌义勇军进行曲时候会感觉精神振奋产生庄重严肃重肩情感听完贝芬命运交响曲会产生困境中站起精神冼星海黄河合唱产生强烈民族豪感爱国热情歌唱祖国祖国祖国永远热爱等歌曲雄壮抒情优美旋律里体会祖国山河壮丽民勤劳勇敢唤起建设祖国报效祖国命感培育爱国爱民深厚感情作品真善美启迪唤起高尚健康精神追求里出艺术教育效果教育类难企
五音乐教育青少年道德格趋完美
乐记云审乐知政治道备矣荀子认音乐正身行广教化美风俗确学生高尚道德品质形成生观世界观确立需精心培育塑造音乐教育重手段学生精神影响滋养起风潜夜润物细声教育作
音乐美育教育国家实施素质教育重容途径切实音乐美育作素质教育重组成部分注重学生审美情趣培养进潜移默化提高学生综合素质方培养出高素质适应未社会需求全面发展
篇二
篇音乐课堂教学中形象化导入方法导入目启发学生心灵感应调动学生投入情感体验学生情老师必先情情法方引导学生情意走层层深入步步升华
音乐课堂教学必须突出学科艺术特征情感性形象性缺乏艺术性作品吸引动学生样缺乏艺术性教学吸引动学生音乐教学艺术性始终音乐表现导运动情感形形象化教学方法艺术学科形象思维方式特征决定感知体验进入联想理解认识程里感知体验先导入感知体验中发展联想(想象)思维通理解感知联想理解综合体验中精神升华思维发展断研究教学中知识性思想性寓音乐艺术表现中运形象化教学方法更实施美育教育目教学育寓教乐
形象化教学法中形情形象化导入启迪感知体验联想重艺术手法
爱斯坦说：想象知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识进化源泉
1形象化导入法目首先启迪学生易感受体验敏锐心理素质培养发展学生富幻想创造性思维力整教学程中启迪学生感受开发思维想象力做学问传授音乐知识通音乐进行思想教育首先情形导入学生学兴趣调动起进入感知体验状态中陶冶情操发展想象力培养知音律通心灵音乐耳朵
例：学生音高时值旋律线认识切忌先知识定义知识寓形象情感表现中音高走构成旋律线长短时值组织起节奏描绘种栩栩生音乐形象进行组合编辑学生趣味穷感知节奏旋律线表现力时客观间接感受变观直接体验根学生生活编富戏剧性情节指导学生节奏旋律线表现出愉快欣赏活动中培养思维力学知识
2喻形象化导入启发联想思维力效方法学生某种情感难投入某种知识难理解某项技难掌握时候运学生生活直接间接验形象情感做喻钥匙开联想门通体验通理解
3形象化方法加强感受发展想象力深化体验种艺术手段音乐教学中充满魅力形象化教学方法生活中充满形象情感音乐生活艺术化现教学中方法非常丰富首先教材选编充分运手法：中国民歌课中白菜行哀叹旋律玛拉高音区行跳荡旋律学欣赏加深情感体验方旋律线抒发情感理解乐器音乐音区速度力度手法加组合编辑学生明显中感受音色音区速度力度表现力等等
着学生感受力思维力提高手法深层次发展时选择综合性手法强烈鲜明作品教学推学生音乐语言综合感受力阶段
例选择北京喜讯边寨中音乐题黄河船夫曲中船夫惊涛骇浪博战情景战斗憩两音乐形象教师充分发挥形象导入技巧提高学生综合感受力想象力思维推进新阶段单纯联想音乐中层次侧面感受想象物神态性格情感形象真善美假恶丑中心灵受感应情感升华
4音乐课堂艺术活动
音乐课堂艺术活动作通活动提高学生学兴趣培养动积极参教学意识通艺术活动学技提高表现力综合感受力活动中亲身投入情感体验艺术表现陶冶情操
音乐课堂艺术活动基分两类：行(形)活动联唱器乐节奏律动等等形象化技练二思维活动包括感受体验想象形
类型活动教师紧紧围绕着音乐形象情感表现组织指导形活动见例前面提根教学容设计节奏旋律线练等等关键活动设计情形艺术感染力激发起学生情感呼应形象感知
组织音乐欣赏课中艺术活动较难欣赏课中感受体验想象思维活动形通开展艺术活动促全体学生积极投入音乐情感体验思维想象中姊妹艺术表现手法调动学生效行方法美术视觉空间艺术请学欣赏音乐堂作画幅音画产生百幅生动美丽情趣盎然充满幻想作品思维想象力推创造性表现力变形形充分发展学生性
二情感导入法
音乐情感艺术(黑格尔)
通音乐进行思想品德教育样遵循艺术学科形象思维特征需动情感形渗透理情感导入方法说思想性寓音乐艺术美情感形象中艺术手段启发开拓学生感情世界培养学生心灵感应投入体验力
初中学生进行情感导入首先研究音乐作品表达情感学生思想感情距离明确达情感教育层次目采取方法般讲：
1学生生活验易感受提示启发唤起学生情感联想体验
2学生熟悉生活：
A事导入易吸引学生进入情景产生间接体验加强记忆
B生动背景物生介绍增进学生音乐作品情感理解激发学生情感体验
C视听声导入：形象显明情感表现更直接综合性艺术更具吸引力易培养兴趣开拓视野特民族音乐艺术学生解感情距离难呼应选编较高艺术水声视听资料做导入培养学生民族文化爱心世界文化艺术解
3鉴方法：学生生活距离远历史体裁音乐表现思想情感需运鉴方法鉴某种情境情感启迪学生心灵感应层次步骤鉴逐步深入启发引导例通国歌学介绍激发爱国义情感需进行逐层次鉴铺垫教法分三步两次鉴首先鉴校运动会情景班集体运动员进行曲中凝聚起统意志统步伐昂首挺胸班集体争取荣誉集体荣誉感第步情感导入先振奋起学生强集体荣誉情感第二步鉴学生间接体验国家运动员国际赛中获金牌国歌声全世界民面前奏响含泪仰五星红星冉冉升起时全国民运动员起国歌声中凝聚起民族豪情感……学生班集体荣誉感引导高层次民族荣誉感情感体验中第三步回溯民族危亡历史时期义勇军进行曲发出压迫民奋起抗战进行民族救呼声爱国义激情环扣环鉴步骤层次情感导入激发学生民族强精神爱国义情感升华时学生感受革命历史歌曲强凝聚力号召力
情感导入目启发学生心灵感应调动学生投入情感体验学生情老师必先情情法方引导学生情意走层层深入步步升华
形情导入方法互相渗透相互存分割统体两方面形中情情中形总原知识性思想性寓音乐艺术表现中动情感知形渗透理培养学生情感想象力性达审美教育教学育寓教乐目
篇三
摘：初中音乐门艺术学科 初中生想象力创造力激发着定作初中音乐教师应该充分发挥身专业素质专业水 初中生营造快乐初中音乐课堂教学氛围 初中生够充分喜欢音乐感受音乐感受美针目前初中音乐课堂教学中存问题进行深入探索分析 提出初中音乐课堂教学快乐课堂造方法 希助初中生学音乐
关键词：初中音乐教学 快乐课堂 造方法
着新轮基础教育课程改革实施推进 学校已注重应试教育逐步转重视素质教育初中音乐教学素质教育中项重容 初中音乐教师应该破陈旧落教学观念 予初中音乐教学足够重视传统初中音乐课堂教学中 通常初中音乐教师教学重点 初中音乐教师初中音乐教材中容进行讲解长期 初中生难免觉样音乐教学模式枯燥乏味 失音乐学兴趣 降低学音乐积极性 进降低初中音乐课堂教学效率效果 针初中音乐教学快乐课堂造方法进行探究十分必
目前初中音乐课堂教学中存问题
() 初中音乐教师教学水提高
现阶段 初中音乐教材容十分丰富彩 中包括现代音乐古典音乐现行初中音乐教材限度满足初中生音乐学需求 初中音乐教师教学提出更高求国绝数初中院校设立音乐学科 部分初中院校音乐教师 没接受专业音乐教育 没接受音乐系统性培训 部分音乐教师完全搬教材进行初中音乐教学 初中生音乐学十分利 碍初中音乐课堂教学质量提高 初中音乐教师教学水提高
(二) 缺乏初中音乐教学重视
初中音乐门具艺术特点学科 中高考中没音乐考核 促部分初中院校领导初中音乐教师缺乏初中音乐教学重视初中整教学中 初中音乐教学课时安排较少加部分初中音乐教师深受应试教育理念影响 认初中音乐教学 没什实质意义尤初三学生说 初三学生面着中考压力 初三音乐课程通常直接取消者学科代初中生情操陶冶音乐素养形成十分利
(三) 初中音乐课堂教学模式单
初中音乐课堂教学中 部分音乐教师深受应试教育影响 教学观念陈旧落 然传统初中音乐课堂教学模式传统课堂教学模式中 通常初中音乐教师站讲台初中音乐教材中容进行理化机械化讲解 初中生处动位置久久 初中生难免会觉单初中音乐课堂教学模式枯燥乏味 失初中音乐学兴趣 降低初中生学音乐积极性 初中音乐课堂教学效率效果提高十分利
二初中音乐课堂教学快乐课堂造方法
() 采样化教学手段造快乐音乐课堂
着新轮基础教育课程改革断深入 先进教学手段方式层出穷 作初中音乐教师 应该先进教学手段时进行深入探究分析 采样化教学手段造快乐初中音乐课堂初中音乐教师采先进教学手段开展初中音乐教学时 应该充分初中音乐教学容 开展样化教学活动 实现快乐课堂造忽略初中音乐教学实质例 初中音乐教师开展茉莉花教学时 利先进媒体教学设备播放茉莉花图片者视频 配茉莉花首歌曲 视觉听觉击 初中生充分感受音乐魅力 利激发初中生学音乐兴趣 充分调动学生学音乐积极性 潜移默化提高初中生音乐素养 进实现初中音乐教学快乐课堂造
(二) 建立优质初中音乐教师队伍
初中音乐教师教学水初中音乐教学质量着直接影响 初中院校应该努力建立支优质初中音乐教师队伍首先 初中院校加招聘初中音乐教师力度 初中音乐教学注入优秀师资力量求应聘初中音乐教师必须接受专业音乐教育 具完善音乐知识体系 时具备较高专业素养外 初中院校应该加强现初中音乐教师培养 定期组织初中音乐教师进行音乐培训 断提高初中音乐教师教学水专业素养外 初中院校音乐学术定研究员邀请校园中 初中生进行音乐知识讲解 丰富初中音乐教学容初中院校应该通种途径初中音乐教学建立支优质教师队伍 更实现初中音乐教学中快乐课堂造
(三) 重视初中音乐教学
着新轮基础教育课程改革断推进 初中院校初中音乐教师应该重视初中音乐教学 初中生造快乐课堂氛围初中音乐学科门具定价值学科初中音乐陶冶初中生情操 效缓解初中生学压力 提高学生身心健康 初中音乐教学中初中生造快乐课堂教学氛围十分必想实现快乐课堂造 初中音乐教师应该积极破陈旧落教学观念 充分发挥身专业素养专业水 增加初中音乐教学趣味性 充分激发初中生学兴趣 兴趣初中生学音乐竭源动力 初中音乐教师通种途径渲染初中音乐教学课堂 创造快乐 提高初中音乐课堂教学效率效果
(四) 建立等师生关系
初中音乐教学中实现快乐课堂造 建立等师生关系十分重 建立等谐师生关系 初中生更愿意初中音乐教师进行互动 更愿意接受初中音乐教师音乐教学 初中生音乐学兴趣激发十分利作初中音乐教师应该积极改变具定威性教师形象 放低姿态 初中生建立谐等师生关系 加强初中生间交流沟通初中音乐教师初中生交流沟通中初中生体差异兴趣爱实际学情况初中音乐课堂教学性化需求进行充分解初中音乐教学中 初中音乐教学容基础 初中生兴趣爱实际学情况性化需求 初中生造快乐等音乐教学课堂 初中生快乐课堂中学音乐知识 陶冶情操外 初中音乐教师初中生出现错误时 味进行严厉批评教育 应该初中生角度问题 帮助初中生分析出现问题原 引导初中生时进行改正等谐师生关系初中音乐教学快乐课堂造十分重
三结束语
综述 想实现初中音乐教学快乐课堂造 通采样化教学手段造快乐音乐课堂建立优质初中音乐教师队伍重视初中音乐教学建立等师生关系等效方法实现 提高初中音乐课堂教学效率效果 更陶冶初中生情操
参考文献
[1]陈颖初中音乐课堂中趣味教学法应[J]新课程导学 2017 (25) 21
[2]汤建美初中音乐教学快乐课堂造策略[J]中学教学参考 2017 (3) 68
[3]邵红光音乐泉水情流淌——谈初中音乐快乐教学[J]北方音乐 2015 (21) 108
[4]丁凤珍初中音乐教学中实现寓教乐[J]课程教育研究 2016 (06) 221
篇四
摘：类审美力法生俱 结合生活审美实践逐渐培养 审美教育中具关重作类审美教育包含种方法途径 音乐教育属关重发展途径助音乐教学够培养学生热爱音乐力 进够体验音乐鉴赏音乐 养成健康审美情趣 培养学生正确审美理念文情感培养学生审美情境作作分析 提出初中音乐教学中培养学生审美力途径 学生健康成长奠定良基础
关键词：音乐教学 审美力 作 途径
前言
谓审美教育实际培养鉴赏美感受美力 旨构建正确审美观 实现美教育缺乏审美教育 完整教育 缺乏审美观念 学生心法发展审美教育利提升学生审美理念艺术修养初中阶段审美教育培养学生更加积极更加健康审美观念具非常重作初中阶段教学纲 义务教育阶段艺术教育必修课程音乐美术 开展美育工作重途径 利陶冶学生情操 启迪学生智慧 促学生实现全面发展结合音乐教育特点 审美教育具学科法代作 培养学生审美理念中效便捷方式
情感培养学生审美途径方面作
情感属类态度重构成部分 属类特殊生理评价生理体验音乐艺术属性角度 音乐创作音乐演奏程中 实际包含着作曲家演奏者情感体验艺术讲求声传情情带声 纯文字文学创作色彩表达美术艺术等存着非常差 音乐巧妙组合音符 构成婉转悦耳声音 激发学生情感鸣通常说 优秀音乐作品够感染激发音乐欣赏者情感 需发挥情感体验中基础作普遍 类情感体验需结合日常生活慢慢积累非动获取 天培养属生成类情感体验关键性途径质现象产生初中音乐教育启示期助音乐教育提升学生审美力 情感培养中具关重作
众周知 初中阶段属学生青少年发展关键阶段着学生生理发育日趋成熟 学生心理发展方面呈现出独立化化特心智方面逐渐成熟 渐渐体现出活力注重情感特立独行等教师开展教学程中 需重点关注学生心理特征 诸 音乐教学程中 注重提升学生审美力 结合学生已成型情感特征培养审美力
二初中音乐教学中培养学生审美力途径
() 营造良音乐教学情境
流畅音乐够予心旷神怡感 跳跃性音乐够轻松愉快 低沉旋律带忧伤感受音乐情境予心情感受音乐课堂教学程中 美音乐教师艺术化渲染够促学生真正体味音乐美 净化学生心灵 予审美体更情感体验 学生具备体验 够激发音乐作品兴趣 结合素 更加理性感知音乐反 学生课堂学者曲子欣赏程中存着音乐理解足 者教师情境创设混乱 产生反效果例 初中阶段音乐鉴赏课中 学生欣赏渔舟唱晚时 教师情感作切入点 引导学生欣赏古筝独奏曲 教师节奏语调描绘出画面皓月空 江面优美宁静 渔民脸荡漾着丰收般喜悦 渔歌飞扬 荡浆舟……样学脑海中够营造出渔舟唱晚意象 教师创设情境补充渔舟唱晚种时激荡时静旋律 学生够非常快融入音乐情境 样开展环节做铺垫总 创设音乐情境够促学生更感受音乐美感
(二) 激发学生想象力
谓现象 实际已表象加工改造创设新形象心理活动音乐助声音更传递出美艺术情境 丰富想象力够促学生更感知音乐 学生更加充分调动审美现象 样够促学生体味音乐作品包含美感 时 助学生想象力充分体现音乐美例 初中音乐瑶族舞曲教学中 保持安静 学生闭双眼 教师助诗意语句引导学生想象 尊重学生音乐艺术体验中表现想象力 鼓励学生求新求异总 教师助声情茂描述 学生音乐情境进行想象 发挥 发挥学生想象翅膀初中学生体味音乐意境 教师予足够尊重 鼓励学生胆想象
(三) 充分发挥学生观动性
助音乐教学培养学生美感 重视学生观动性教师开展教学程中采取启发式教学方式 鼓励学生助情感思路展开现象 开启思维创造力 样够获佳效果 音乐课堂提供表现展现台例 初中音乐老鼠娶亲教学程中 教师鼓励学生活动 进行种节奏练 模仿类民族击乐器 促学生体验乐曲风趣幽默 生动活泼教师通媒体方式展示绛州鼓乐音乐风格 促学生注意力快速吸引情禁模仿渐渐 桌子已法代锣鼓 迫切希够制作出会说话锣鼓样教师引导学生动手实践 通该种教学方式 学生仅够解绛州鼓乐基特点 够认识节奏力度速度变化音乐表现中作 激发学生心欲 根作品音响进行情景现创编活动
(四) 培养学生审美感受
开展音乐教学程中 结合学生进行设计审美教育 需尊重学生观意愿 作切入点音乐教学程中 教师利启发式教学 促学生结合学开展想象力 培养学生发散性思维 予学生更审美享受 予学生更展示舞台例 初中音乐化妆舞会教学中 教师鼓励学生着旋律舞蹈 进体味探戈音乐包含限韵味助音乐教学够促学生掌握探戈舞蹈基动作 解探戈特点 样够认识审美等方面获全面提升
三结语
作重美育教育工具 音乐教育承担着陶冶情操增加修养提升审美力等重音乐教育属非视觉性艺术 具体教学中 教师需结合教育学 结合学生生理特点心理特点 尊重学生兴趣爱 激发学生情感 鼓励学生积极探索 予学生美启发美感受 更加全面培养学生审美力总 培养学生审美力 仅够更开展学生教育 影响着学生意志品质素质 教育程中需予足够重视 初中音乐教师改善创设音乐教学情境 发挥学生想象力 提升学生观动性等 促更学生参课题学中 提升学生审美力 促进学生全面发展
参考文献
[1]文蕾 皓中学音乐教育提高中学生审美力效途径[J]众文艺 2009 (03) 152153
[2]蒋华初中美术教学中培养学生审美力效途径分析[J]新课程导学 2015 (18) 41
[3]闫岩初中音乐教学中学生审美力培养策略分析[J]北方音乐 2017 37 (04) 223
[4]王旭蕾浅议新课程背景中学音乐教学中学生审美力培养[J]教育教学坛 2011 (32) 104105
篇五
摘：提高初中音乐课程教学质量 时更培养学生艺术鉴赏力 文章具体分析新媒体初中音乐教学中运 包括助新媒体创设情境 带领学生走进音乐运新媒体创建台 带领学生探索音乐通新媒体综合运 带领学生欣赏音乐
关键词：新媒体 初中音乐 教学情境
初中音乐教学学科教学显著音乐教学需量音响设备 力求学生创造直观享受感官体验[1]满足教学目标 许教师偏采新媒体技术辅助音乐教学 利前流行抖音快手美拍等视频软件 通音乐教学环节 突破音乐教学中重点难点 带领学生畅游音乐海洋中
助新媒体创设情境 带领学生走进音乐
音乐课堂中许需鉴赏音乐素材容较抽象 学生音乐素养偏低法理解音乐容 法体会音乐表达情感情境创设解决该问题效方法 教师通新媒体技术文资料图声音动画等素融合情境中 学生带入情境中完成音乐欣赏
学美丽草原家音乐作品时候 作品听众展现绿草茵百鸟齐鸣清风徐徐碧水清波优美场景 体现蒙古族民谐安宁生活状态 歌颂蒙古族民勤劳作品传递涵义情感较 许学生初次接触首歌曲时候体会作品容作者情感教师教学开始初 播放段草原风景抖音视频 (屏幕投影展示) 伴着歌曲欣赏蒙古族民草原歌舞表演段欣赏 教师学生进行话
师家欣赏完段视频 草原蒙古族民印象
生1蒙古族民歌善舞 生活谐
生2草原景色真美 广阔垠 际
生3草原边际感觉 片绿油油景象
……
师家视频欣赏中感悟许 接分析首歌曲 作者想表达情感 否家体会样
二运新媒体创建台 带领学生探索音乐
达提高音乐欣赏效率目 教师应更时间交学生合作探索音乐容 利新媒体技术创造讨交流问题机会 动学音乐变动探索音乐 样够学生带样音乐欣赏体验[2]新媒体时代 教师握住课堂教学 应眼光投放课余时间教学中QQ微博微信贴吧等学生较熟悉网络台 台够教学提供丰富文图音频等资源 教学突破时间空间限制 学生构建效知识交流探索台 学生创造课教师交流机会
例 学完雪绒花首歌曲 课堂时间限 教师没课堂检查学生学成果 交学生课完成通建立班级交流群 许学生课通全民K歌唱吧等软件歌曲录制完毕 分享微信群中 教师群里点评位学生演唱情况 学生间相互分享演唱验 交流心体会 达课训练效果
三通新媒体综合运 带领学生欣赏音乐
新媒体技术运提高教学质量时 提高教学效率新媒体技术独形象直观性交互性融合 学生提供全新音乐欣赏体验方式 摆脱传统音乐教学复杂环节 丰富课堂趣味性 时提高音乐欣赏效率[3]课时限 许教师放弃某教学环节 欣赏环节教学质量折扣音乐欣赏教学环节中分析 许环节课完成 需占课堂许时间
例 学百鸟凤时候 教师课学生网搜集笛子古筝唢呐萧等民族乐器音色 课堂通片段播放方式检验学生学成果唢呐百鸟凤背景知识介绍 教师利课微信群分享方式 学生学解课堂中 教师着重完成音乐节演奏方式题情感分析 剖析乐器演奏百鸟凤特点 限时间中学生传递更教学容
综述 21世纪新媒体时代 粉笔板书方式已法完成音乐教学务目标教师应紧时代发展脚步 利种新媒体拓宽音乐教学台 创造元化教学方式 学生拥样音乐体验
参考文献
[1]杨秀丽略媒体技术音乐教学中应[J]赤峰学院学报 (汉文哲学社会科学版)
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[2]朱映红信息技术初中音乐教学中应[J]家长 2016 (29) 24
[3]刘晓美浅谈初中音乐教学中存问题解决策[J]学周刊 2015 (24) 37
篇六
合作学含义
合作学教学理念诞生时间距已十年初理源世纪美国理教学实践中具广泛应价值具普遍应前景教学理理核心涵学程中学实践作基础学者通学程中彼交流合作达学目种学方式合作学仅强调学时关注合作合作建立学体性充分发挥合作建立生生师生间效合作基础合作教学理念两方面二者缺相益彰相关教育部门长期合作学教学理念非常重视充分认识合作学教学效实施重作尤新课程改革断推进程中合作学教学理念更加重视说合作教学理念新课程改革极力倡导重教学理念合作学教学理念广泛应效促进学生良非认知学品质形成促进学生学效率提升课堂教学效实施具推动作
二初中音乐教学中开展合作学必性
1学生体性发挥助益
初中音乐教学中开展合作学满足学生课堂教学中基学需作出发点落脚点组合作学合作方式样合作学方式效实施学生作初中音乐教学实施体尊重传统初中音乐教学中教师初中音乐课堂教学真正初中音乐教学活动开展初中音乐教师开展教学活动核心教师教学活动成初中音乐教学实施容教师初中音乐教学实施真正权威初中音乐教师教学实施中教学活动开展角学生初中音乐教学实施配角学生学中动接受教师讲述学性严重压抑仅传统初中音乐课堂教学实施中学生合作没应重视学生遇学中困难新发现解决缺乏学生学生教师学生间基合作样教学现状严重阻碍初中音乐教学效率提升利学生音乐力更发展初中音乐教学实施中教师学生教学定位错位直接影响初中音乐教学实施效率提升教学活动效开展极利合作学初中音乐教学中效应程度改变状况初中音乐教学中开展合作学学生单独斗闭门造车式开展音乐学活动学生通集体间元合作学积极性动性效调动起学热情空前高涨参音乐学活动体性充分激活学效率显著提升合作学方式初中音乐教学中广泛应促进学生初中音乐教学中体位发挥非常必
2促进学生情感价值观效形成
合作学初中音乐教学中广泛应原单调课堂教学注入新活力合作学初中音乐教学实施种教师单项知识输出教学合作学效实施学生学生教师学生间搭建等话台种等合作学活动中学生音乐学科学热情充分激发出学生音乐学形成正确情感态度非常利等交流话合作中学逐渐转变学学变成愿意学音乐种音乐学情感转变等话交流合作中悄声息潜移默化通初中音乐教学中开展合作学方式学生会逐步形成正确音乐学态度学生音乐素养提升非常重组合作学活动开展程中学体合作交流程中暴露出诸良学惯负面性格缺陷正确价值观错误道德认知等组成员时发现通学时纠正知觉中学生身存价值观等问题够时效解决学生成长非常利
3促进然音乐语言效形成
初中音乐教学中音乐语言运贯穿音乐教学实施全程提升学生音乐素养求音乐教师初中音乐教学实践中充分鼓励学生合作探究中学会运音乐语言进行交流讨合作探究学生通合作学中音乐语言效运学音乐教学容更加深入理解认知基础进步学会运学相关知识促进学生音乐力提升初中音乐教学中开展合作学活动学生音乐语言运中音乐感受力理解力效提升程中学生通音乐情境创设音乐感受体悟逐步发现更音乐美发现中思考思考中发现音乐思维力音乐创造力培养效合作学中然音乐语言效形成初中生音乐素养形成非常必
三初中音乐教学中开展合作学策略
1理引导开展合作学
想初中音乐教学中更开展合作学活动认真学相关合作学理合作学相关理指导初中音乐合作学实践合作学开展教学目标实现作引领教学中学实践体间效合作合作学开展根推动力量合作学方式进行细化分类合作学仅包括学伴体间效合作时包括组合作组间合作师生间效合作合作方式运中组合作运更加普遍深入研究合作学相关理通实践发挥相关理实效性理引导更促进初中音乐教学中合作学效开展
2培养合作精神激发学欲
合作精神培养促进初中音乐教学中合作活动效开展具忽视作初中音乐教学实施中学生懂合作伙伴笔非常财富通学生间交流合作通彼间学体验分享音乐学活动开展够更具实效性教学实施点滴中培养学生合作精神合作活动效实施激发学生学欲促进初中音乐合作学更开展
3效评价促进合作学实施
评价教学效率提升具忽视作初中音乐教学中开展合作学活动充分重视评价活动开展效评价更促进合作学效率提升评价程中教师引导学生合作中开展日常形成性评价引导学生进行效评价丰富评价方式促进初中音乐合作学效实施
四总结
初中音乐教学中开展合作学活动促进初中生良音乐素养形成具重作文初中音乐教学中开展合作学活动视角相关问题进行尝试性研究希通文研究够更促进初中音乐教学效率提升
篇七
初中音乐课堂中师生互动现状
受传统音乐教学模式思想影响前初中音乐课堂中师生互动存问题影响师生互动效果第师生开动方式较单初中音乐教学中数教师然视课堂教学中心享受着控制学生课堂学行程样师生互动中学生直处动位教师动互动者教师先学生互动学生没选择配合教师少动教师互动单师生互动形式影响教学反馈影响初中音乐教学终成效第二师生互动流形式初中音乐教学中实施师生互动促进初中音乐教学质量提高师生互动行辅助音乐教学时师生互动应师生间情感交流前初中音乐课堂中师生互动传统课堂中简单问答教师视师生互动教师学生间互动视教学活动场秀影响师生互动真正意义发挥第三师生互动没目标缺少科学合理目标师生互动行盲目没意义许教师教学改革提倡师生互动初中音乐教学实践中实施师生互动没考虑音乐教学实际需求
二初中音乐课堂中师生互动方法
1利情感交流实施师生互动
情感交流师生互动种形式师生间情感基础进行交流实施课堂互动互动成教师情感传递学生接收情感途径利初中音乐课堂氛围优化教师音乐学科情感学生情感师生互动中表现出作名初中音乐教师热爱教学科学生讲授音乐知识时教师情感教容结合起调动学生学积极性促进师生互动讲解青春舞曲时教师边演奏乐曲边着乐曲进行律动学生沉浸乐曲中时学生够更加直接感受音乐作品传递信息渲染良学氛围教师引导学生起进行律动通身体语言进行互动会音乐课堂审美性提升促进初中音乐审美教育目标实现
2重视课堂师生互动中台作
初中音乐教学中教师然音乐知识作教学重点教师权威角色直存分赖音乐课进行教学调动学生音乐学积极性利参师生互动活动重视课堂台作更丰富音乐教学容引入初中音乐课堂中学生音乐课堂中具更音乐学体验利师生互动活动开展进行音乐教学设计时教师深入初中学生生活中学生角度分析音乐学容更流行歌曲作教学资源引入讲解夜曲时满足初中学生音乐兴趣教师周杰伦名歌曲引入课堂中提升学生注意力者学生进行交流解学生喜欢首歌原促进师生互动氛围活跃通师生互动学生两作品进行发现审美价值
3重视学生动性发挥
提高学生学动性促进初中音乐教学中师生互动活动利实施重举措首先教师学生创设真实情境学生情境中感受音乐学乐趣讲解心永恒时教师利泰坦尼克号电影片段创设情境学生解音乐作品事真实情境中学生更想法更表达容够促进学生动教师互动次教师利竞争活动促进学生动互动教师学生课前解学容相关信息课堂中背景知识进行提问竞争学生成互动体教师学生做评委利师生互动欲增强促进初中音乐课堂活跃化
三总结
综述促进初中音乐教学中师生互动教师定适改变教学角色做课堂中独裁者提高初中学生音乐课堂中位建立等谐师生关系利课堂教学氛围轻松学生够愉快学教师高效教学师生互动突出音乐学科特点利学生音乐学积极性提高教学目标实现
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篇
音乐教育素质教育中着代作切实音乐美育作素质教育重组成部分注重学生审美情趣培养进潜移默化提高学生综合素质方培养出高素质全面发展
摘社会需高素质全面发展学生感受美创造美青少年综合素质重组成部分音乐艺术具强烈感染力古中外教育家公认许研究表明音乐身心健康发展影响孔子说兴诗立礼成乐列宁认音乐进行教育力工具见音乐教育培养学生中重性
关键词音乐教学素质教育
音乐教育提高总体素质重形式更民族文化传承重渠道音乐教育作学校教育重容代音乐工作者责教育工作者积极尝试教育模式青少年教育中积极发展音乐教育素质教育中发挥积极作
音乐教育素质教育切实体现
学生教育素质仅包括培养学生扎实文化知识功底更包括培养学生基技诸思维力联想想力识力欣赏力控力发展力等包括开发学生智力教育目
推行素质教育科学研究发现音乐教育培养学生基技发展学生智方面着天独厚优势中学教学中教师音乐引进课堂教学构建种元素体式教学模式
事实正样首优美曲子带理想世界置身样情景中更利想力学生培养柴科夫斯基四天鹅舞曲音乐活泼轻快形象描绘天鹅湖畔嬉戏情景通首乐曲听想说等音乐实践活动充分培养学生想力欣赏力正中学教师教学中学生边听相关乐曲边想象教学容脑海中幻想教学画面加深教学容理解着记忆想象情景表达出样听想说机结合进发展学生力智力学生想象力培养总需助定条件通音乐形式达教学目济效
二音乐教学助提高学生记忆力
音乐教学中教师通组织歌曲演唱乐器演奏歌舞等活动仅丰富教学形式提高兴趣注意力时促进学生记忆力发展音乐教学激发学生想象力思维力例教学程中通学生欣赏仲夏秋夜半月亮爬等优秀作品音乐形象唤起学生相关视觉形象听觉形象关事物联想学生想象力发挥
三音乐教育促进青少年身心健康水提高
科学实践证明音乐增进健康医治疾病悦耳音乐通听觉器官传入脑皮层优美旋律刺激神系统着感情变化精神愉快情绪振奋时起加强血液循环增加分泌促进消化解疲劳作现代社会中青少年学生负担较重竞争尤激烈特中学阶段更学生精神长期处紧张状态样会导致身心发展衡培养学生音乐爱帮助效调节驾驭情感身心着健康方发展达陶冶情操目
四音乐美育青少年进行效情感教育
面危急时引起恐惧感丑恶事物时引起憎恶感欣赏完美艺术时产生愉悦感美事物产生爱慕感等客观事物态度情感现实生活中情感力量推动着行动听国歌义勇军进行曲时候会感觉精神振奋产生庄重严肃重肩情感听完贝芬命运交响曲会产生困境中站起精神冼星海黄河合唱产生强烈民族豪感爱国热情歌唱祖国祖国祖国永远热爱等歌曲雄壮抒情优美旋律里体会祖国山河壮丽民勤劳勇敢唤起建设祖国报效祖国命感培育爱国爱民深厚感情作品真善美启迪唤起高尚健康精神追求里出艺术教育效果教育类难企
五音乐教育青少年道德格趋完美
乐记云审乐知政治道备矣荀子认音乐正身行广教化美风俗确学生高尚道德品质形成生观世界观确立需精心培育塑造音乐教育重手段学生精神影响滋养起风潜夜润物细声教育作
音乐美育教育国家实施素质教育重容途径切实音乐美育作素质教育重组成部分注重学生审美情趣培养进潜移默化提高学生综合素质方培养出高素质适应未社会需求全面发展
篇二
篇音乐课堂教学中形象化导入方法导入目启发学生心灵感应调动学生投入情感体验学生情老师必先情情法方引导学生情意走层层深入步步升华
音乐课堂教学必须突出学科艺术特征情感性形象性缺乏艺术性作品吸引动学生样缺乏艺术性教学吸引动学生音乐教学艺术性始终音乐表现导运动情感形形象化教学方法艺术学科形象思维方式特征决定感知体验进入联想理解认识程里感知体验先导入感知体验中发展联想(想象)思维通理解感知联想理解综合体验中精神升华思维发展断研究教学中知识性思想性寓音乐艺术表现中运形象化教学方法更实施美育教育目教学育寓教乐
形象化教学法中形情形象化导入启迪感知体验联想重艺术手法
爱斯坦说：想象知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识进化源泉
1形象化导入法目首先启迪学生易感受体验敏锐心理素质培养发展学生富幻想创造性思维力整教学程中启迪学生感受开发思维想象力做学问传授音乐知识通音乐进行思想教育首先情形导入学生学兴趣调动起进入感知体验状态中陶冶情操发展想象力培养知音律通心灵音乐耳朵
例：学生音高时值旋律线认识切忌先知识定义知识寓形象情感表现中音高走构成旋律线长短时值组织起节奏描绘种栩栩生音乐形象进行组合编辑学生趣味穷感知节奏旋律线表现力时客观间接感受变观直接体验根学生生活编富戏剧性情节指导学生节奏旋律线表现出愉快欣赏活动中培养思维力学知识
2喻形象化导入启发联想思维力效方法学生某种情感难投入某种知识难理解某项技难掌握时候运学生生活直接间接验形象情感做喻钥匙开联想门通体验通理解
3形象化方法加强感受发展想象力深化体验种艺术手段音乐教学中充满魅力形象化教学方法生活中充满形象情感音乐生活艺术化现教学中方法非常丰富首先教材选编充分运手法：中国民歌课中白菜行哀叹旋律玛拉高音区行跳荡旋律学欣赏加深情感体验方旋律线抒发情感理解乐器音乐音区速度力度手法加组合编辑学生明显中感受音色音区速度力度表现力等等
着学生感受力思维力提高手法深层次发展时选择综合性手法强烈鲜明作品教学推学生音乐语言综合感受力阶段
例选择北京喜讯边寨中音乐题黄河船夫曲中船夫惊涛骇浪博战情景战斗憩两音乐形象教师充分发挥形象导入技巧提高学生综合感受力想象力思维推进新阶段单纯联想音乐中层次侧面感受想象物神态性格情感形象真善美假恶丑中心灵受感应情感升华
4音乐课堂艺术活动
音乐课堂艺术活动作通活动提高学生学兴趣培养动积极参教学意识通艺术活动学技提高表现力综合感受力活动中亲身投入情感体验艺术表现陶冶情操
音乐课堂艺术活动基分两类：行(形)活动联唱器乐节奏律动等等形象化技练二思维活动包括感受体验想象形
类型活动教师紧紧围绕着音乐形象情感表现组织指导形活动见例前面提根教学容设计节奏旋律线练等等关键活动设计情形艺术感染力激发起学生情感呼应形象感知
组织音乐欣赏课中艺术活动较难欣赏课中感受体验想象思维活动形通开展艺术活动促全体学生积极投入音乐情感体验思维想象中姊妹艺术表现手法调动学生效行方法美术视觉空间艺术请学欣赏音乐堂作画幅音画产生百幅生动美丽情趣盎然充满幻想作品思维想象力推创造性表现力变形形充分发展学生性
二情感导入法
音乐情感艺术(黑格尔)
通音乐进行思想品德教育样遵循艺术学科形象思维特征需动情感形渗透理情感导入方法说思想性寓音乐艺术美情感形象中艺术手段启发开拓学生感情世界培养学生心灵感应投入体验力
初中学生进行情感导入首先研究音乐作品表达情感学生思想感情距离明确达情感教育层次目采取方法般讲：
1学生生活验易感受提示启发唤起学生情感联想体验
2学生熟悉生活：
A事导入易吸引学生进入情景产生间接体验加强记忆
B生动背景物生介绍增进学生音乐作品情感理解激发学生情感体验
C视听声导入：形象显明情感表现更直接综合性艺术更具吸引力易培养兴趣开拓视野特民族音乐艺术学生解感情距离难呼应选编较高艺术水声视听资料做导入培养学生民族文化爱心世界文化艺术解
3鉴方法：学生生活距离远历史体裁音乐表现思想情感需运鉴方法鉴某种情境情感启迪学生心灵感应层次步骤鉴逐步深入启发引导例通国歌学介绍激发爱国义情感需进行逐层次鉴铺垫教法分三步两次鉴首先鉴校运动会情景班集体运动员进行曲中凝聚起统意志统步伐昂首挺胸班集体争取荣誉集体荣誉感第步情感导入先振奋起学生强集体荣誉情感第二步鉴学生间接体验国家运动员国际赛中获金牌国歌声全世界民面前奏响含泪仰五星红星冉冉升起时全国民运动员起国歌声中凝聚起民族豪情感……学生班集体荣誉感引导高层次民族荣誉感情感体验中第三步回溯民族危亡历史时期义勇军进行曲发出压迫民奋起抗战进行民族救呼声爱国义激情环扣环鉴步骤层次情感导入激发学生民族强精神爱国义情感升华时学生感受革命历史歌曲强凝聚力号召力
情感导入目启发学生心灵感应调动学生投入情感体验学生情老师必先情情法方引导学生情意走层层深入步步升华
形情导入方法互相渗透相互存分割统体两方面形中情情中形总原知识性思想性寓音乐艺术表现中动情感知形渗透理培养学生情感想象力性达审美教育教学育寓教乐目
篇三
摘：初中音乐门艺术学科 初中生想象力创造力激发着定作初中音乐教师应该充分发挥身专业素质专业水 初中生营造快乐初中音乐课堂教学氛围 初中生够充分喜欢音乐感受音乐感受美针目前初中音乐课堂教学中存问题进行深入探索分析 提出初中音乐课堂教学快乐课堂造方法 希助初中生学音乐
关键词：初中音乐教学 快乐课堂 造方法
着新轮基础教育课程改革实施推进 学校已注重应试教育逐步转重视素质教育初中音乐教学素质教育中项重容 初中音乐教师应该破陈旧落教学观念 予初中音乐教学足够重视传统初中音乐课堂教学中 通常初中音乐教师教学重点 初中音乐教师初中音乐教材中容进行讲解长期 初中生难免觉样音乐教学模式枯燥乏味 失音乐学兴趣 降低学音乐积极性 进降低初中音乐课堂教学效率效果 针初中音乐教学快乐课堂造方法进行探究十分必
目前初中音乐课堂教学中存问题
() 初中音乐教师教学水提高
现阶段 初中音乐教材容十分丰富彩 中包括现代音乐古典音乐现行初中音乐教材限度满足初中生音乐学需求 初中音乐教师教学提出更高求国绝数初中院校设立音乐学科 部分初中院校音乐教师 没接受专业音乐教育 没接受音乐系统性培训 部分音乐教师完全搬教材进行初中音乐教学 初中生音乐学十分利 碍初中音乐课堂教学质量提高 初中音乐教师教学水提高
(二) 缺乏初中音乐教学重视
初中音乐门具艺术特点学科 中高考中没音乐考核 促部分初中院校领导初中音乐教师缺乏初中音乐教学重视初中整教学中 初中音乐教学课时安排较少加部分初中音乐教师深受应试教育理念影响 认初中音乐教学 没什实质意义尤初三学生说 初三学生面着中考压力 初三音乐课程通常直接取消者学科代初中生情操陶冶音乐素养形成十分利
(三) 初中音乐课堂教学模式单
初中音乐课堂教学中 部分音乐教师深受应试教育影响 教学观念陈旧落 然传统初中音乐课堂教学模式传统课堂教学模式中 通常初中音乐教师站讲台初中音乐教材中容进行理化机械化讲解 初中生处动位置久久 初中生难免会觉单初中音乐课堂教学模式枯燥乏味 失初中音乐学兴趣 降低初中生学音乐积极性 初中音乐课堂教学效率效果提高十分利
二初中音乐课堂教学快乐课堂造方法
() 采样化教学手段造快乐音乐课堂
着新轮基础教育课程改革断深入 先进教学手段方式层出穷 作初中音乐教师 应该先进教学手段时进行深入探究分析 采样化教学手段造快乐初中音乐课堂初中音乐教师采先进教学手段开展初中音乐教学时 应该充分初中音乐教学容 开展样化教学活动 实现快乐课堂造忽略初中音乐教学实质例 初中音乐教师开展茉莉花教学时 利先进媒体教学设备播放茉莉花图片者视频 配茉莉花首歌曲 视觉听觉击 初中生充分感受音乐魅力 利激发初中生学音乐兴趣 充分调动学生学音乐积极性 潜移默化提高初中生音乐素养 进实现初中音乐教学快乐课堂造
(二) 建立优质初中音乐教师队伍
初中音乐教师教学水初中音乐教学质量着直接影响 初中院校应该努力建立支优质初中音乐教师队伍首先 初中院校加招聘初中音乐教师力度 初中音乐教学注入优秀师资力量求应聘初中音乐教师必须接受专业音乐教育 具完善音乐知识体系 时具备较高专业素养外 初中院校应该加强现初中音乐教师培养 定期组织初中音乐教师进行音乐培训 断提高初中音乐教师教学水专业素养外 初中院校音乐学术定研究员邀请校园中 初中生进行音乐知识讲解 丰富初中音乐教学容初中院校应该通种途径初中音乐教学建立支优质教师队伍 更实现初中音乐教学中快乐课堂造
(三) 重视初中音乐教学
着新轮基础教育课程改革断推进 初中院校初中音乐教师应该重视初中音乐教学 初中生造快乐课堂氛围初中音乐学科门具定价值学科初中音乐陶冶初中生情操 效缓解初中生学压力 提高学生身心健康 初中音乐教学中初中生造快乐课堂教学氛围十分必想实现快乐课堂造 初中音乐教师应该积极破陈旧落教学观念 充分发挥身专业素养专业水 增加初中音乐教学趣味性 充分激发初中生学兴趣 兴趣初中生学音乐竭源动力 初中音乐教师通种途径渲染初中音乐教学课堂 创造快乐 提高初中音乐课堂教学效率效果
(四) 建立等师生关系
初中音乐教学中实现快乐课堂造 建立等师生关系十分重 建立等谐师生关系 初中生更愿意初中音乐教师进行互动 更愿意接受初中音乐教师音乐教学 初中生音乐学兴趣激发十分利作初中音乐教师应该积极改变具定威性教师形象 放低姿态 初中生建立谐等师生关系 加强初中生间交流沟通初中音乐教师初中生交流沟通中初中生体差异兴趣爱实际学情况初中音乐课堂教学性化需求进行充分解初中音乐教学中 初中音乐教学容基础 初中生兴趣爱实际学情况性化需求 初中生造快乐等音乐教学课堂 初中生快乐课堂中学音乐知识 陶冶情操外 初中音乐教师初中生出现错误时 味进行严厉批评教育 应该初中生角度问题 帮助初中生分析出现问题原 引导初中生时进行改正等谐师生关系初中音乐教学快乐课堂造十分重
三结束语
综述 想实现初中音乐教学快乐课堂造 通采样化教学手段造快乐音乐课堂建立优质初中音乐教师队伍重视初中音乐教学建立等师生关系等效方法实现 提高初中音乐课堂教学效率效果 更陶冶初中生情操
参考文献
[1]陈颖初中音乐课堂中趣味教学法应[J]新课程导学 2017 (25) 21
[2]汤建美初中音乐教学快乐课堂造策略[J]中学教学参考 2017 (3) 68
[3]邵红光音乐泉水情流淌——谈初中音乐快乐教学[J]北方音乐 2015 (21) 108
[4]丁凤珍初中音乐教学中实现寓教乐[J]课程教育研究 2016 (06) 221
篇四
摘：类审美力法生俱 结合生活审美实践逐渐培养 审美教育中具关重作类审美教育包含种方法途径 音乐教育属关重发展途径助音乐教学够培养学生热爱音乐力 进够体验音乐鉴赏音乐 养成健康审美情趣 培养学生正确审美理念文情感培养学生审美情境作作分析 提出初中音乐教学中培养学生审美力途径 学生健康成长奠定良基础
关键词：音乐教学 审美力 作 途径
前言
谓审美教育实际培养鉴赏美感受美力 旨构建正确审美观 实现美教育缺乏审美教育 完整教育 缺乏审美观念 学生心法发展审美教育利提升学生审美理念艺术修养初中阶段审美教育培养学生更加积极更加健康审美观念具非常重作初中阶段教学纲 义务教育阶段艺术教育必修课程音乐美术 开展美育工作重途径 利陶冶学生情操 启迪学生智慧 促学生实现全面发展结合音乐教育特点 审美教育具学科法代作 培养学生审美理念中效便捷方式
情感培养学生审美途径方面作
情感属类态度重构成部分 属类特殊生理评价生理体验音乐艺术属性角度 音乐创作音乐演奏程中 实际包含着作曲家演奏者情感体验艺术讲求声传情情带声 纯文字文学创作色彩表达美术艺术等存着非常差 音乐巧妙组合音符 构成婉转悦耳声音 激发学生情感鸣通常说 优秀音乐作品够感染激发音乐欣赏者情感 需发挥情感体验中基础作普遍 类情感体验需结合日常生活慢慢积累非动获取 天培养属生成类情感体验关键性途径质现象产生初中音乐教育启示期助音乐教育提升学生审美力 情感培养中具关重作
众周知 初中阶段属学生青少年发展关键阶段着学生生理发育日趋成熟 学生心理发展方面呈现出独立化化特心智方面逐渐成熟 渐渐体现出活力注重情感特立独行等教师开展教学程中 需重点关注学生心理特征 诸 音乐教学程中 注重提升学生审美力 结合学生已成型情感特征培养审美力
二初中音乐教学中培养学生审美力途径
() 营造良音乐教学情境
流畅音乐够予心旷神怡感 跳跃性音乐够轻松愉快 低沉旋律带忧伤感受音乐情境予心情感受音乐课堂教学程中 美音乐教师艺术化渲染够促学生真正体味音乐美 净化学生心灵 予审美体更情感体验 学生具备体验 够激发音乐作品兴趣 结合素 更加理性感知音乐反 学生课堂学者曲子欣赏程中存着音乐理解足 者教师情境创设混乱 产生反效果例 初中阶段音乐鉴赏课中 学生欣赏渔舟唱晚时 教师情感作切入点 引导学生欣赏古筝独奏曲 教师节奏语调描绘出画面皓月空 江面优美宁静 渔民脸荡漾着丰收般喜悦 渔歌飞扬 荡浆舟……样学脑海中够营造出渔舟唱晚意象 教师创设情境补充渔舟唱晚种时激荡时静旋律 学生够非常快融入音乐情境 样开展环节做铺垫总 创设音乐情境够促学生更感受音乐美感
(二) 激发学生想象力
谓现象 实际已表象加工改造创设新形象心理活动音乐助声音更传递出美艺术情境 丰富想象力够促学生更感知音乐 学生更加充分调动审美现象 样够促学生体味音乐作品包含美感 时 助学生想象力充分体现音乐美例 初中音乐瑶族舞曲教学中 保持安静 学生闭双眼 教师助诗意语句引导学生想象 尊重学生音乐艺术体验中表现想象力 鼓励学生求新求异总 教师助声情茂描述 学生音乐情境进行想象 发挥 发挥学生想象翅膀初中学生体味音乐意境 教师予足够尊重 鼓励学生胆想象
(三) 充分发挥学生观动性
助音乐教学培养学生美感 重视学生观动性教师开展教学程中采取启发式教学方式 鼓励学生助情感思路展开现象 开启思维创造力 样够获佳效果 音乐课堂提供表现展现台例 初中音乐老鼠娶亲教学程中 教师鼓励学生活动 进行种节奏练 模仿类民族击乐器 促学生体验乐曲风趣幽默 生动活泼教师通媒体方式展示绛州鼓乐音乐风格 促学生注意力快速吸引情禁模仿渐渐 桌子已法代锣鼓 迫切希够制作出会说话锣鼓样教师引导学生动手实践 通该种教学方式 学生仅够解绛州鼓乐基特点 够认识节奏力度速度变化音乐表现中作 激发学生心欲 根作品音响进行情景现创编活动
(四) 培养学生审美感受
开展音乐教学程中 结合学生进行设计审美教育 需尊重学生观意愿 作切入点音乐教学程中 教师利启发式教学 促学生结合学开展想象力 培养学生发散性思维 予学生更审美享受 予学生更展示舞台例 初中音乐化妆舞会教学中 教师鼓励学生着旋律舞蹈 进体味探戈音乐包含限韵味助音乐教学够促学生掌握探戈舞蹈基动作 解探戈特点 样够认识审美等方面获全面提升
三结语
作重美育教育工具 音乐教育承担着陶冶情操增加修养提升审美力等重音乐教育属非视觉性艺术 具体教学中 教师需结合教育学 结合学生生理特点心理特点 尊重学生兴趣爱 激发学生情感 鼓励学生积极探索 予学生美启发美感受 更加全面培养学生审美力总 培养学生审美力 仅够更开展学生教育 影响着学生意志品质素质 教育程中需予足够重视 初中音乐教师改善创设音乐教学情境 发挥学生想象力 提升学生观动性等 促更学生参课题学中 提升学生审美力 促进学生全面发展
参考文献
[1]文蕾 皓中学音乐教育提高中学生审美力效途径[J]众文艺 2009 (03) 152153
[2]蒋华初中美术教学中培养学生审美力效途径分析[J]新课程导学 2015 (18) 41
[3]闫岩初中音乐教学中学生审美力培养策略分析[J]北方音乐 2017 37 (04) 223
[4]王旭蕾浅议新课程背景中学音乐教学中学生审美力培养[J]教育教学坛 2011 (32) 104105
篇五
摘：提高初中音乐课程教学质量 时更培养学生艺术鉴赏力 文章具体分析新媒体初中音乐教学中运 包括助新媒体创设情境 带领学生走进音乐运新媒体创建台 带领学生探索音乐通新媒体综合运 带领学生欣赏音乐
关键词：新媒体 初中音乐 教学情境
初中音乐教学学科教学显著音乐教学需量音响设备 力求学生创造直观享受感官体验[1]满足教学目标 许教师偏采新媒体技术辅助音乐教学 利前流行抖音快手美拍等视频软件 通音乐教学环节 突破音乐教学中重点难点 带领学生畅游音乐海洋中
助新媒体创设情境 带领学生走进音乐
音乐课堂中许需鉴赏音乐素材容较抽象 学生音乐素养偏低法理解音乐容 法体会音乐表达情感情境创设解决该问题效方法 教师通新媒体技术文资料图声音动画等素融合情境中 学生带入情境中完成音乐欣赏
学美丽草原家音乐作品时候 作品听众展现绿草茵百鸟齐鸣清风徐徐碧水清波优美场景 体现蒙古族民谐安宁生活状态 歌颂蒙古族民勤劳作品传递涵义情感较 许学生初次接触首歌曲时候体会作品容作者情感教师教学开始初 播放段草原风景抖音视频 (屏幕投影展示) 伴着歌曲欣赏蒙古族民草原歌舞表演段欣赏 教师学生进行话
师家欣赏完段视频 草原蒙古族民印象
生1蒙古族民歌善舞 生活谐
生2草原景色真美 广阔垠 际
生3草原边际感觉 片绿油油景象
……
师家视频欣赏中感悟许 接分析首歌曲 作者想表达情感 否家体会样
二运新媒体创建台 带领学生探索音乐
达提高音乐欣赏效率目 教师应更时间交学生合作探索音乐容 利新媒体技术创造讨交流问题机会 动学音乐变动探索音乐 样够学生带样音乐欣赏体验[2]新媒体时代 教师握住课堂教学 应眼光投放课余时间教学中QQ微博微信贴吧等学生较熟悉网络台 台够教学提供丰富文图音频等资源 教学突破时间空间限制 学生构建效知识交流探索台 学生创造课教师交流机会
例 学完雪绒花首歌曲 课堂时间限 教师没课堂检查学生学成果 交学生课完成通建立班级交流群 许学生课通全民K歌唱吧等软件歌曲录制完毕 分享微信群中 教师群里点评位学生演唱情况 学生间相互分享演唱验 交流心体会 达课训练效果
三通新媒体综合运 带领学生欣赏音乐
新媒体技术运提高教学质量时 提高教学效率新媒体技术独形象直观性交互性融合 学生提供全新音乐欣赏体验方式 摆脱传统音乐教学复杂环节 丰富课堂趣味性 时提高音乐欣赏效率[3]课时限 许教师放弃某教学环节 欣赏环节教学质量折扣音乐欣赏教学环节中分析 许环节课完成 需占课堂许时间
例 学百鸟凤时候 教师课学生网搜集笛子古筝唢呐萧等民族乐器音色 课堂通片段播放方式检验学生学成果唢呐百鸟凤背景知识介绍 教师利课微信群分享方式 学生学解课堂中 教师着重完成音乐节演奏方式题情感分析 剖析乐器演奏百鸟凤特点 限时间中学生传递更教学容
综述 21世纪新媒体时代 粉笔板书方式已法完成音乐教学务目标教师应紧时代发展脚步 利种新媒体拓宽音乐教学台 创造元化教学方式 学生拥样音乐体验
参考文献
[1]杨秀丽略媒体技术音乐教学中应[J]赤峰学院学报 (汉文哲学社会科学版)
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[2]朱映红信息技术初中音乐教学中应[J]家长 2016 (29) 24
[3]刘晓美浅谈初中音乐教学中存问题解决策[J]学周刊 2015 (24) 37
篇六
合作学含义
合作学教学理念诞生时间距已十年初理源世纪美国理教学实践中具广泛应价值具普遍应前景教学理理核心涵学程中学实践作基础学者通学程中彼交流合作达学目种学方式合作学仅强调学时关注合作合作建立学体性充分发挥合作建立生生师生间效合作基础合作教学理念两方面二者缺相益彰相关教育部门长期合作学教学理念非常重视充分认识合作学教学效实施重作尤新课程改革断推进程中合作学教学理念更加重视说合作教学理念新课程改革极力倡导重教学理念合作学教学理念广泛应效促进学生良非认知学品质形成促进学生学效率提升课堂教学效实施具推动作
二初中音乐教学中开展合作学必性
1学生体性发挥助益
初中音乐教学中开展合作学满足学生课堂教学中基学需作出发点落脚点组合作学合作方式样合作学方式效实施学生作初中音乐教学实施体尊重传统初中音乐教学中教师初中音乐课堂教学真正初中音乐教学活动开展初中音乐教师开展教学活动核心教师教学活动成初中音乐教学实施容教师初中音乐教学实施真正权威初中音乐教师教学实施中教学活动开展角学生初中音乐教学实施配角学生学中动接受教师讲述学性严重压抑仅传统初中音乐课堂教学实施中学生合作没应重视学生遇学中困难新发现解决缺乏学生学生教师学生间基合作样教学现状严重阻碍初中音乐教学效率提升利学生音乐力更发展初中音乐教学实施中教师学生教学定位错位直接影响初中音乐教学实施效率提升教学活动效开展极利合作学初中音乐教学中效应程度改变状况初中音乐教学中开展合作学学生单独斗闭门造车式开展音乐学活动学生通集体间元合作学积极性动性效调动起学热情空前高涨参音乐学活动体性充分激活学效率显著提升合作学方式初中音乐教学中广泛应促进学生初中音乐教学中体位发挥非常必
2促进学生情感价值观效形成
合作学初中音乐教学中广泛应原单调课堂教学注入新活力合作学初中音乐教学实施种教师单项知识输出教学合作学效实施学生学生教师学生间搭建等话台种等合作学活动中学生音乐学科学热情充分激发出学生音乐学形成正确情感态度非常利等交流话合作中学逐渐转变学学变成愿意学音乐种音乐学情感转变等话交流合作中悄声息潜移默化通初中音乐教学中开展合作学方式学生会逐步形成正确音乐学态度学生音乐素养提升非常重组合作学活动开展程中学体合作交流程中暴露出诸良学惯负面性格缺陷正确价值观错误道德认知等组成员时发现通学时纠正知觉中学生身存价值观等问题够时效解决学生成长非常利
3促进然音乐语言效形成
初中音乐教学中音乐语言运贯穿音乐教学实施全程提升学生音乐素养求音乐教师初中音乐教学实践中充分鼓励学生合作探究中学会运音乐语言进行交流讨合作探究学生通合作学中音乐语言效运学音乐教学容更加深入理解认知基础进步学会运学相关知识促进学生音乐力提升初中音乐教学中开展合作学活动学生音乐语言运中音乐感受力理解力效提升程中学生通音乐情境创设音乐感受体悟逐步发现更音乐美发现中思考思考中发现音乐思维力音乐创造力培养效合作学中然音乐语言效形成初中生音乐素养形成非常必
三初中音乐教学中开展合作学策略
1理引导开展合作学
想初中音乐教学中更开展合作学活动认真学相关合作学理合作学相关理指导初中音乐合作学实践合作学开展教学目标实现作引领教学中学实践体间效合作合作学开展根推动力量合作学方式进行细化分类合作学仅包括学伴体间效合作时包括组合作组间合作师生间效合作合作方式运中组合作运更加普遍深入研究合作学相关理通实践发挥相关理实效性理引导更促进初中音乐教学中合作学效开展
2培养合作精神激发学欲
合作精神培养促进初中音乐教学中合作活动效开展具忽视作初中音乐教学实施中学生懂合作伙伴笔非常财富通学生间交流合作通彼间学体验分享音乐学活动开展够更具实效性教学实施点滴中培养学生合作精神合作活动效实施激发学生学欲促进初中音乐合作学更开展
3效评价促进合作学实施
评价教学效率提升具忽视作初中音乐教学中开展合作学活动充分重视评价活动开展效评价更促进合作学效率提升评价程中教师引导学生合作中开展日常形成性评价引导学生进行效评价丰富评价方式促进初中音乐合作学效实施
四总结
初中音乐教学中开展合作学活动促进初中生良音乐素养形成具重作文初中音乐教学中开展合作学活动视角相关问题进行尝试性研究希通文研究够更促进初中音乐教学效率提升
篇七
初中音乐课堂中师生互动现状
受传统音乐教学模式思想影响前初中音乐课堂中师生互动存问题影响师生互动效果第师生开动方式较单初中音乐教学中数教师然视课堂教学中心享受着控制学生课堂学行程样师生互动中学生直处动位教师动互动者教师先学生互动学生没选择配合教师少动教师互动单师生互动形式影响教学反馈影响初中音乐教学终成效第二师生互动流形式初中音乐教学中实施师生互动促进初中音乐教学质量提高师生互动行辅助音乐教学时师生互动应师生间情感交流前初中音乐课堂中师生互动传统课堂中简单问答教师视师生互动教师学生间互动视教学活动场秀影响师生互动真正意义发挥第三师生互动没目标缺少科学合理目标师生互动行盲目没意义许教师教学改革提倡师生互动初中音乐教学实践中实施师生互动没考虑音乐教学实际需求
二初中音乐课堂中师生互动方法
1利情感交流实施师生互动
情感交流师生互动种形式师生间情感基础进行交流实施课堂互动互动成教师情感传递学生接收情感途径利初中音乐课堂氛围优化教师音乐学科情感学生情感师生互动中表现出作名初中音乐教师热爱教学科学生讲授音乐知识时教师情感教容结合起调动学生学积极性促进师生互动讲解青春舞曲时教师边演奏乐曲边着乐曲进行律动学生沉浸乐曲中时学生够更加直接感受音乐作品传递信息渲染良学氛围教师引导学生起进行律动通身体语言进行互动会音乐课堂审美性提升促进初中音乐审美教育目标实现
2重视课堂师生互动中台作
初中音乐教学中教师然音乐知识作教学重点教师权威角色直存分赖音乐课进行教学调动学生音乐学积极性利参师生互动活动重视课堂台作更丰富音乐教学容引入初中音乐课堂中学生音乐课堂中具更音乐学体验利师生互动活动开展进行音乐教学设计时教师深入初中学生生活中学生角度分析音乐学容更流行歌曲作教学资源引入讲解夜曲时满足初中学生音乐兴趣教师周杰伦名歌曲引入课堂中提升学生注意力者学生进行交流解学生喜欢首歌原促进师生互动氛围活跃通师生互动学生两作品进行发现审美价值
3重视学生动性发挥
提高学生学动性促进初中音乐教学中师生互动活动利实施重举措首先教师学生创设真实情境学生情境中感受音乐学乐趣讲解心永恒时教师利泰坦尼克号电影片段创设情境学生解音乐作品事真实情境中学生更想法更表达容够促进学生动教师互动次教师利竞争活动促进学生动互动教师学生课前解学容相关信息课堂中背景知识进行提问竞争学生成互动体教师学生做评委利师生互动欲增强促进初中音乐课堂活跃化
三总结
综述促进初中音乐教学中师生互动教师定适改变教学角色做课堂中独裁者提高初中学生音乐课堂中位建立等谐师生关系利课堂教学氛围轻松学生够愉快学教师高效教学师生互动突出音乐学科特点利学生音乐学积极性提高教学目标实现
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