小学数学说课稿范文模板+范文(精编20篇)


    
    学数学说课稿范文模板+范文(精选20篇)

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    里两篇说课稿教师面试中说课通模版学科专业知识说课特点教材分析难点提升学生兴趣良开端适教师资格事业单位教师普岗教师昆明教师特岗教师面试考试说课

    位老师
    天家讲课题 首先节教材进行分析
    教材分析(说教材)
    ()教材处位作
    节容全书章节中作: ( )中数学教材第( )册第( )章第( )节容前学生已学( ) 基础渡节学起着铺垫作节容( )中占( )位学科学基础
    (二)教育教学目标
    根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标:
    1知识目标:
    2力目标:通教学初步培养学生分析问题解决实际问题读图分析收集处理信息团结协作语言表达力通师生双边活动初步培养学生运知识力培养学生加强理联系实际力
    3情感目标:通 教学引导学生现实生活历体验出发激发学生学兴趣
    (三)重点难点确定
    面讲清重难点学生达节课设定目标教法学法谈谈:
    二教学策略(说教法)
    ()教学手段
    突出重点突破难点实现教学目标教学程中拟计划进行操作:教学方法基节课特点:( )应着重采( )教学方法
    教学方法理:坚持学生体教师导原根学生心理发展规律采学生参程度高学导式讨教学法学生书讨基础老师启发引导运问题解决式教法师生交谈法图信号法问答式课堂讨法采问答法时特注重难度问题提问层次学生面全体基础差学生表现机会培养信心激发学热情效开发层次学生潜智力求学生原基础发展时通课堂练课作业启发学生书知识回社会实践提供学生生活周围世界密切相关数学知识学基础性知识技教学中积极培养学生学兴趣动机明确学目老师应课堂充分调动学生学积极性激发学生体力动力
    (二)学情分析(说学法)
    1学生特点分析:中学生心理学研究指出高中阶段(查中学生心发展情况)抓住学生特点积极采形象生动形式样教学方法学生广泛积极动参学方式定激发学生兴趣效培养学生力促进学生性发展生理表少年动注意力易分散
    2知识障碍:知识掌握学生原知识( )许学生出现知识遗忘应全面系统讲述学生学节课知识障碍( )知识 学生易理解教学中老师应予简单明白深入浅出分析
    3动机兴趣:明确学目老师应课堂充分调动学生学积极性激发学生体力动力
    三教学程序设想
    (1)( )引入:教学容转化具潜意义问题学生产生强烈问题意识学生整学程成猜想继紧张沉思期录找理证明程实际情况学学生利已知识验化索引出肖学新知识样获取知识易保持易迁移陌生问题情境中
    (2)实例出课新知识点
    (3)讲解例题讲例题时仅样解更什样解时解题方法规律进行概括利学生思维力
    (4)力训练课练学生巩固羡慕觉运学知识解题思想方法
    (5)总结结强化认识知识性容结课堂教学传授知识快化学生素质数学思想方法结学生更深刻理解数学思想方法解题中位应逐步培养学生良性品质目标
    (6)变式延伸进行重构重视课例题适题目进行引申例题作更加突出利学生知识串联累积加工达举反三效果
    (7)板书
    (8)布置作业
    针学生素质差异进行分层训练学生掌握基础知识学余力学生提高


    典格式模板(二)
    天家讲课题……
    首先节教材进行分析
    教材结构容简析
    节容全书章节位:…………版数学教材……年级……()册(……)第……章第……节前学生已学……渡节学起着铺垫作节容……部分……中占……位
      数学思想方法分析:作名数学老师仅传授学生数学知识更重传授学生数学思想数学意识节课教学中力图学生:……
    二教学目标
    根述教材结构容分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标:
    1基础知识目标:……
    2力训练目标:……
    3创新素质目标:……
    4性品质目标:……
    三教学重点难点关键
    着课程标准吃透教材基础确立教学重点难点
    重点:……通……突出重点
    难点:……通……突破难点
    关键:……
    面讲清重点难点学生达节设定教学目标教法学法谈谈:……
    四教法
    数学门培养思维发展思维重学科教学中仅学生知然学生知然师生体客体原展现获取知识方法思维程基节课特点:……应着重采……教学方法:……

    五学法
    常说:现代文盲识字没掌握学方法教学中特重视学法指导
    1理:……
    2实践:……
    3力:……
    具体谈谈堂课教学程:
    六教学程序设想
    1……引入:
    教学容转化具潜意义问题学生产生强烈问题意识学生整学程成猜想继紧张沉思期寻找理证明程
    实际情况进行学学生利已知识验化索引出前学新知识样获取知识易保持易迁移陌生问题情境中
    题:……
    2实例出课新知识点:……
    3讲解例题
    讲解例题时仅样解更什样解时解题方法规律进行概括利发展学生思维力题中:
    4力训练
    课练……
















    角度量
    说学生
    学生角关知识已初步体验知道角两边*开关部分学生量角器初步解数学生没量角器测量角体验量角器然学生手中学生认识陌生条条放射状线刻度会学生找量角器角样测量角更显手实际中学生似没度量角需掌握完全抽象数学知识少应生活中
    二说教材
    说四年级册第二单元线角中角度量课单元学容:线段直线射线认识角周角认识量角器量角画角部分知识学生面学画角角分类基础教材注重加强学生操作活动引导学生活动中体会量角必性认识量角工具量角器特征探索中体会总结量角器量角方法
    根教材理解学生实际制定节课目标:
    ()知识目标
    认识量角器角度量单位会量角器量角
    (二)力目标
    测量角活动中学生操作力思考力培养发展
    (三)情感目标
    1鼓励学生活动中胆尝试积极表达学生勇探索敢创新
    2应学知识解释生活中现象学生感受数学价值学生应意识培养
    (四)教学重点
    认识量角器会量角器量角
    (五)教学难点
    探索中逐步体会总结量角方法
    三说教法学法
    节课容量角种知识技学教学教师讲解示范学生模仿操作然进行量练加巩固项技疑种方式发展学生思维力低效新课程标准倡导:效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式陶行知先生说:先生责教教学教学生学事情样做样学样学样教教法子根学法子学法子根做法子节课努力成学生学组织者引导者合作者课堂学生学生探索合作交流中体会量角意义量角方法形成度量意识发展学生空间观念
    四说教学程
    程中设计放风筝赛样判断谁风筝放高问题情境激发学生探究兴趣进展开新知学然设计适合学生动参活动找角量角活动学生活动中体会量角意义探索总结量角方法逐渐掌握量角技研究生活中关现象中体会角生活中作培养学生应意识建立学数学信心面分说说

    ()创设情境 引入新课
    首先学生谈话喜欢风筝?放?参加赛?
    样唤起学生生活验激发学热情
    老师学带动物放风筝赛图片放认真评时候急坏刚裁判猴子记赛规样长绳子谁放风筝高忘记样知道谁放风筝高办法办呢?帮帮猴子?
    引导学生交流中明确知道谁风筝放高知道绳子面形成角成角越风筝放越高里运媒体课件抽象出绳子面成角帮助学生理解生活中数学形成抽象思维力
    样问题情境激发学生探究兴趣激活思维学生带着浓厚兴趣学节课知识
    (二)探究量角方法
    1体会量角器必性
    真办法知道谁放风筝高知道风筝线面成角样知道角呢?
    句追问进步激活思维学生会积极参讨知道角方法引出课学容角度量交流中学生会知道角方法点角进行测量直尺测量两角重合较量角器测量等方法
    里教师应学生思维引导学生方法方法程中学生会体会种情况两角重合方法适点角测量然知道角较精确知道角角少方法时局限性量角器测量角简单效学生产生学量角器量角愿学量角奠定情感基础学生学需时投入更精力参学活动
    2认识量角器
    请出准备量角器仔细观察什?
    学生交流汇报
    认识量角器中心点0°刻度线外圈刻度18格180格1°角知道度量角时单位
    学生量角器引导学生说说帮助学生进步熟悉量角器时保持学生学兴趣里先引导学生汇报然运媒体演示量角器量角原理部分名称帮助学生形成较完整认识
    3量角器找角
    眼睛真亮找量角器秘密实量角器藏着角呢试着找找?请练纸画出找角
    学生尝试纸量角器画角
    找角?知道角
    请学生前面展示画角试着说出角
    活动实际体验量角程程中学生体会量角器中心点角顶点顶点引出意两条射线形成角角知道度数面量角做铺垫
    4尝试量角
    量角器已找角尝试着量角器量出角?
    量角器量角应该学生早想知道学生认识量角器引导学生尝试测量角学容呼欲出
    学生尝试测量练纸角出角开口左右目学生动手实践探索合作交流中逐渐掌握量角方法研究解决量角时出现问题读圈刻度读外圈刻度角边准
    0度刻度线较简便等
    样教学前面提事情样做样学样学样教教法子根学法子学法子根做法子教师熟悉学生学思维应学生思维加引导站更高角度关注学生学程中促进学生学力形成
    5总结量角方法
    刚展示量角方法时候学方发现?
    引导学生交流总结量角方法:量角器中心点角顶点重合角边量角器0度刻度线重合边刻度学生亲身参中深体会样量角学生实践中点点体会点点摸索量角时注意事项完全总结深刻理解量角质逐渐形成量角技节课容学达水道渠成效果
    6解决问题
    学已会量角器量角帮助猴子裁判判断谁放风筝高
    学生运学知识帮助猴子解决生活中问题前面创设情境更完整培养学生应数学意识增强学数学信心感受学数学价值更学生体会学乐趣成功乐趣探究意识探究力发展
    五联系生活体会量角处
    出示生活中量角例子:滑梯角度椅子背倾斜角度踢足球时选择射门位置里充分运媒体演示生活中抽象角学生感知测量角作拓宽学生视野学生进步思考空间学生感受量角生活中广泛应激发学生学数学信心培养学生数学眼睛观察生活意识惯体会数学价值
    六说板书设计
    学生总结量角方法时候根学生交流相应板书帮助学生理解掌握课重点难点起画龙点睛作













    直线线段

    设计理念
    数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础教学应激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验学生数学学教师数学学组织者引导者合作者全日制义务教育数学课程标准(实验稿)数学教学活动提出基理念
      基理念必须改革课堂教学中教师始终讲学生动听局面充分相信学生学动权交学生充分调动学生学积极性学数学教学中提出引导探索学促进动发展教学改革思路构建探索性学课堂教学结构设疑激情———引导探索———应提高———交流评价基教学模式
      二设计思路
      ()关教材
    节课教学容九年义务教育六年制学数学第四册第93—99页直线线段认识学段中学生解简单体面图形基特征进步学图形变换确定物体位置方法发展空间观念直线线段初步知识中起始概念进步学面图形基础全日制义务教育课程标准指出学段教学中应注重学生探索现实世界中关空间图形问题应注重学生通观察操作推理等手段逐步认识简单体面图形形状位置关系变换应注重通观察物体认识方制作模型设计图案等活动发展学生空间观念  
    (二)关教学目标
      根课设计理念教学容结合学生实际制定教学目标:
    1学生认识直线线段知道特征初步学会画直线线段
    2学生学会量线段画指定长度线段
      3培养学生初步空间观念
    课教学重点认识直线线段会量线段画指定长度线段   
    (三)教学难点理解直线特征
      三关教学流程
    体现课设计理念构建探索性学课堂教学基教学模式设疑激情———引导探索———应提高———交流评价
    ()设疑激情
    生活化活动化问题情境容易引发学生兴趣问题意识学生产生探索解决问题积极心态导课中出示学生生活校园环境角简笔画组织学生简笔画中线条类引出课题直线
    (二)引导探索
    学生产生探索欲兴趣教师考虑应提供适条件引导学生通观察操作思考交流探索知识中体会数学思想方法强调学生建立空间感符号感数学感鉴结构规律力教师引导参学留学生学数学生动场景新课教学中组织学生通观察思考交流理解直线线段特征两者异通操作交流掌握画直线线段量线段方法 
    (三)应提高
    学数学知识目重运数学知识解决生活中实践问题中体会数学生活中价值体验学数学乐趣获学数学兴趣信心知道遇问题试着运数学方法探索问题解决途径逐步形成独立探索惯胆探索精神环节中学生找找生活中线段分辨出某物体线段组成等生活密切相关情境问题
    (四)交流评价
    学生通探索性学获新知识新验认知情感全方位发展通交流评价引导学生愉快交流活动中感受验交换意见法方面成功验收获转化成家财富成影响学关键素方面学生评价程中时目标求形成反馈机制组交流中认识学会评价学教学设计样问题:通节课学组交流什收获感想表现收获感想告诉家
    四教学程(相关图形参见课件)
      ()设疑激情(利生活情境引出数学问题)
      1媒体出示描绘校园角画面假山流水太阳鸟教学楼树种花
      2引导学生欣赏图画感受校园美景激发热爱学校情感然掉颜色成幅线描画
      3引导学生通仔细观察发现幅画什构成?线什区?分分类?(组讨完成)
    4汇报:株花例请学生线分类媒体显示花变线条间稍分开指名分类着学生指点线跳入相应框中框分注直线曲线  
    5引出课题:样笔直线直线(板书)天课研究种直线
    (二)引导探索
    1认识直线
    (1)认识直线特征
      课件出示妈妈织毛衣场景片突出散落绕绕毛线问:什形状?老师样(手线拉直)(变直)种线取名称?(板书:直线)条直线什特征?教师毛线点点拉长问:拉长()现老师拉长谁帮老师拉拉?请两位学拉教师问:拉长?果断拉长请想象拉?中引出直线特征:限延长(板书:限延长)头?引出直线特征:没端点(板书:没端点)
    (2)画直线:然直线长全部画?学生回答:画直线部分请学试着画条直线)
    (3)学生汇报交流画直线工具方法教师总结
      (4)判断直线(课件出示):请认真观察条直线?条直线?
      (5)生活中见直线?
    2认识线段
    (1)认识线段特征
    刚朋友说许物体边直端点什呢?课件出示杨浦桥根根斜拉钢索片(说线段板书:线段果没回答教师说)
    请屏幕:条直线直线点两点两点间段线段(板书:线段)教师画条线段   (2)引导学生观察讨:线段直线较什相点?(直)什点?出线段特点:限长两端点
      (3)生活中见物体边线段?
    3量线段
    (渡)刚学中已画线段知道线段长度尺子等工具测量   
    (1)请量量数学书少长?先忙着量先估计书长写旁边(教师请位朋友说估计长度)底厘米呢?动手量量吧
    (2)请位学生面边量边说说量?教师:老师断尺(实物投影)量数学书谁帮老师解决问题?师总结:觉种量法较快?果生活中真遇见实际问题:尺子断刻度量
    (3)量桌子长度
      4画线段
      (渡)刚知道什线段画线段?    
    (1)画条长7厘米线段画桌间相互量量
    (2)请学生说说画
      (3)画条长3厘米6毫米线段(实物投影校) 

    说课程中板书教学纲始终忘布置作业(果粉笔字信者求板书减少板书者板书注意安排考试时间

























    周长
    教学目
    节课学生认识长方形正方形等面图形基础学面图形周长堂概念计算相结合课节课教学容九年制义务教育学数学第五册P100~P102长方形正方形周长新课标里提数学客观世界定性握定量刻画逐渐抽象概括形成方法理进行广泛应程针特点教材容学生生活实际课时知识力情感目标分:
    1结合具体图形通观察操作等活动认识指出具体图形周长
    2结合具情境通观察度量较纳活动探索掌握长方形正方形周长计算方法
    3运长方形正方形周长计算方法解决实际生活中简单问题感受数学日常生活中应感知图形知识实际生活密切联系
    二教学重点
    教学重点教材中贯穿全局带动全局核心容部分容教材中位作决定周长概念周长计算学生第次接触知识掌握否直接影响学种图形周长计算课时教学重点定两:
    1周长认识
    2解决实际问题
    三教学难点
    长方形正方形周长计算方法等知识解决简单实际问题
    四教具学具准备
    1媒体课件
    2树叶图片
    五教学程
    ()探索引入概念
    生活中学生更遇具体图形特殊长方形正方形会出现较少第层次采取般特殊教学模式常见树叶例抽象出周长概念首先创设具体情境:迎接五城会瓢虫星星积极开始体育锻炼天会青叶操场跑步媒体演示瓢虫星星青叶操场两次跑步路线学生观察跑步路线否相分组讨里矛盾形成时学生学兴趣势涨学生观察出结果:次着青叶边树根出发跑终点刚跑完周次着树叶边树根出发没跑回树根离周差点时教师揭示周长概念:刚星星第次跑树叶周长度树叶周长图形周长度做图形周长通两次爬行程较学生脑中形成周长完整表象教学层次中周长概念教学生学生具体观察活动中进行独立思考较合作交流学生周长认识提供感性材料水渠成揭示周长概念
    (二)动手操作落实概念
      学生具体观察较教师揭示周长概念学生周长初步认识出示种具体图形学生动手手中卡片描描图形周长学生知识进行类化学生体会概念具特征许具体容概括:
    学生思维正处形象思维逐步抽象思维渡阶段思维程具体形象存着赖性学生直观认识周长通描描周长操作活动拓宽学生周长感性认识建立丰富表象进步认识周长意义
    (三)势利导探索发现
      探索发现指教师导作充分发挥学生体作变重讲轻练边讲边练学生动手动脑动口种感官参加学数学知识活动实现两次飞跃:次感性理性飞跃次理性实践飞跃
      学生周长感性认识学生理性思考分组讨求出图形周长办?讨估计三种情况:①绳子量套图形绳子拉直直尺量绳子长度②图形简直尺滚动③量出条边条边相加发现种方法存着定缺陷绳子量方便存误差滚动剪实物实物画黑板固定图形行方法先量出组成该图形条边长度条边相加出该图形周长量条边呢?通观察发现图形没必边量出相长度边需量次够
    鼓励学生方法计算通学生动参种做法:
    长方形周长:①4+2+4+212(厘米) ②4×2+2×212(厘米) ③(4+2)×212(厘米)正方形周长:①3+3+3+312(厘米) ②3×412(厘米)
    学生展示出算法进行讨学生纳出长方形正方形计算方法新课标提倡算法样法现实生活中正正规规出长宽求周长例子少少更学知识运生活实际学生讨出方法唯总结公式)
    (四)解决实际问题
    伍校长想学校周围修堵新围墙帮伍校长算算围墙修长?
    新课标里指出学价值数学学生掌握周长计算方法学生求出规图形周长学生感觉生活中处处数学提高学生学数学兴趣




    圆认识
    片说课稿2015年事业单位教师面试区教师资格试讲真题考试公告出握考试时间考生积极准备面试专业知识抽题目容写出说课稿熟悉说课稿面试利通祝位考生利通考试
    说教材
    ()教学容
    圆认识选学数学教材第11册学生学种面图形基础展开学数学阶段认识种常见面图形
    (二)教材思路
    助实物揭示出圆助实物圆规画圆折画量等活动帮助认识直(半)径圆心特征
    足:学生理解处教师调控指引独立空间够圆文化圆类解缘受深
    (三)创新利
    1拓展空间置学生探索者发现者角色交流话中完善相应认知结构
    2助媒体领域中圆效整合
    (四)教学目标
    1学生认识圆知道圆部分名称
    2学生掌握圆特征理解圆中直径半径关系
    3通画圆历认识圆程体验数学乐趣
    4逐渐养成观察分析抽象概括等思维力初步空间观念
    (五)教学重难点
    重点理解圆直径半径关系
    难点 画圆
    (六)教法学法
    教法:分组教学媒体教学游戏教学法
    学法:合作学学分组实验讨
    二教学流程
    数学课程标准前言:数学容思想方法语言现代文明重组成部分常见然现象引入感受圆神奇魅力
    ——探究结束介绍中国古代圆记载——助解释然中圆欣赏文中圆散发圆文化特性
    ()导入
    1生活中引出圆
    (1)学生举例生活中物体圆
    (2)播放动画:石子入水荡起水纹——中发现圆
    (3)播放动画:日葵鲜花光环波——感受美丽圆
    2导入语:圆世界变美妙神奇天走进圆世界探寻中奥妙
    (二)新课教学
    画圆圆特征教学游戏练回生活
    1画圆阶段
    (1)圆规画圆——交流——明确圆规画圆基方法
    (2)组单位材料画圆没规矩成方圆提出挑战
    (3)分享交流学生创造
    (4)穿插情感教学
    没规矩成方圆题引起思考
    2圆特征教学
    数学种程种断历尝试反思解释重构创造程:
    诸认知活动统整综合性探究性数学研究活动中引领学生历研究发现完整程整堂课发现分享旋律知识力方法情感等然建构
    (1)剪圆——摸圆——圆概念
    (2)组学研究完成学卡——组交流
    (3)全班交流完成黑板表格
    (4)介绍中国古代圆记载
    (三)游戏
    (四)练
    1做做:判断理纳点
    2直径长
    3找直径找圆心
    (五)回生活
    1解释然中圆
    播放动画:静水面丢进石子
    2欣赏文中圆学生想象空间
    圆形拱桥圆形建筑圆形中国节圆形剪纸圆形标志设计
    3轻松愉快谈话中结束课
    (1)学生谈感受
    (2)结束语:生活中角落圆扮演着重角色成美者化身中原留等学课进步调查研究



    认识负数
      
    天说课题认识负数教版教材学数学六年级册第单元容数学课程标准负数认识安排第二学段数代数知识体系中具体目标:熟悉生活情境中解负数意义会负数表示日常生活中问题课标中发现课学意学生感受负数生活间联系没复杂概念计算知识层次较浅认充分展现负数魅力激起学生探索兴趣教师设计课时值关注问题
    教材分析
    认真研读教材改变教科书原编排教材根学生已生活验选气温温度计两熟悉情境学生认识负数理解负数适时加入初学数轴初步知识改变原编排整合学容创造性教材教教材制定出教学目标  
    二说教学目标
    1知识技方面:解正数负数实际需掌握会判断数正数负数会初步应正负数表示相反意义量
    2程方法方面:通正数负数学培养学生应数学知识解决实际问题力
    3情感态度方面:
    ①实际问题引入正数负数然通实例巩固学生感知数学知识源生活应生活
      ②根新课程标准新提出注重培养学生基数学思想想通正负数教学渗透立统辩证思想
      ③通负数关知识介绍培养学生爱国义情感
    三说教学重点难点
    课教学重点:理解运正负数表示具相反意义量
    教学难点:理解0正数负数三者初步进行较
      四说教学环节设计意图
    达教学目标设计四教学环节分:1巧设情境感知引入——引出负数2体验化探求新知——认识负数3回生活拓展应——应负数4课堂总结知识延伸——拓展负数面具体阐述教学环节设计意图
    第环节:巧设情境感知引入——引出负数
      知道:课堂应点燃学生智慧火予火种具挑战性问题改变原课呈现三城市温度教学开始学生记录三条意义完全相反信息:老师说件事听数信息记录独立思考选择喜欢方法记录关键眼明白数信息精心准备:赛中进球丢球学生转进转出生意盈利亏损创设三情境目两:情境学生较熟悉教材中温度学更兴趣二情境隐含节课重点正负数表示相反意义量预设学生出现答案学生文字学生箭头然学生正数负数表示然答案形式样质联系紧接抛出评价性问题:觉谁表示方法更简单易懂呢?动态生成里学目标:认识负数正负数表示意义相反量惊觉负数真场时雨啊样引入学生身产生需找种统形式需时学已动化动时学生体验具体抽象符号化数学化程认识逐渐模糊清晰样程更学生简约历类探索负数历程实现数学学创造
      引出负数直接描述性介绍什样数正数什样数负数俗话说:认学生张白纸知教师该放手时放手该出手时出手学生知道概念快判断数正数负数接着通快速抢答判断游戏刺激学生思维活跃课堂气氛知觉中学生熟练掌握知识通:写出正数负数练学生体会正数负数限应等数学思想现新课标注重加强学生基数学思想想数学思想已形渗透中 介绍关负数知识学生感受祖先早认识负数起啊
      第二环节:体验化探求新知——认识负数
      学完环节容学生联系生活想想生活中负数利引入四城市某日天气预报求学生读出述信息引导学生明白生活中温度计测量温度初步明确零温度零温度表示方法介绍完温度计基知识指名学生动手拨出5
    ℃北京5℃零4℃学生没0℃温度计轻易拨出5℃接着5℃生水银法拨时发现应该先确定0℃加深分界点0认识学生拨拨环节教材直接呈现城市温度学生读出创造性改变教材目两层意思:静态化动态通拨唤起更深层次思考:温度计表示温度首先确定0℃位置学生明确感悟:温度中0℃区分零温度零温度分界点0℃高温度正数表示0℃低负数表示二学生动手操作兴趣盎然正数负数零机整合新概念框架中实现0认识突出节课教学重点突破0正数负数难点
    学生理性认识零温度零温度出示中国冷城市:黑龙江40℃表情动作表示越越冷感受仅负数较等知识渗透进体现生活中学数学理念
    第三环节:回生活拓展应——应负数
    然负数生活中发现应该取生活生活练环节学生提供量生活中信息运数学知识解决生活中身边问题练变趣设计三种练:
    1基础性练:山峰海拔高度盆学生次感受负数真处啊样化练枯燥检查学生负数理解
      2形成性练课时教师学生演示方位中负数教师北走步学生应该南走步等仅针教学重点正负数表示意义相反量紧密联系生活学生学乐学
      3拓展性练助刘翔仅学生会关注会关注全世界会关注物跨栏成绩研究子学生积极性提高处时风速秒04米BB说说04米呢?予学生讨空间肢体语言表示出然助两位学表演相跑揭示出负数表示相反意义数学生想想果风速秒+04米呢会出现什情况呢?价值性问题想学生愿意思考思考中学数学学中乐中
      第四环节:课堂总结知识延伸——拓展负数
      引入数轴评价课收获:学生前面温度计辅垫学数轴觉轻松  环节学生总结节课知识相信教师学生搭建交流开放宽松舞台学生熟练轻松总结知识提高学生负数知识兴趣提高:想解负数关知识?样仅课堂画圆满句号激发学生继续探究热情
      五课反思
      通节课学学生知识性目标方面够落实时学生学数初步形成知识系统负数知识产生浓厚学兴趣情感性目标应落实较位
    现代教学认:学生亲身历体验种学程时聪明智发挥出学种积极动建构程样句话:听见忘记见记住体验理解见学生感受数学历数学体验数学学生学数学佳方式
      节课足处:老师语言总结应该更简洁正数日常生活中正号省略写学生未掌握





    行四边形性质应
    教材分析
    ()教材处位作
      行四边形性质教版八年级数学第二学期第十九章第节容学生掌握行线三角形简单图形移等知识基础学行四边形性质实际生产生活中广泛应节重点全章重点学仅已学行线三角形等知识综合应深化步学矩形菱形正方形梯形等知识基础起着承启作
      (二)教学目标
      根新课标求学生实际情况节制定目标:
    (1)知识目标
    理解行四边形定义探究行四边形性质利行四边形性质进行关证明计算解决简单实际问题
      (2)力目标
      通观察猜测纳证明运数学语言合逻辑进行讨质疑发展学生合理推理意识培养动探究惯
    (3)情感目标
      通行四边形性质应程培养学生独立思考惯数学学活动中获成功体验进步认识数学生活密切联系体验数学源生活服务生活
      (三)教学重点难点
      基分析认节课重点:行四边形性质探究应难点:行四边形性质探究添加辅助线行四边形问题转化三角形问题解决思想方法
      二学情教法分析
      农村学生基础知识薄弱动学积极性高学力较差针种情况节课特点结合校课题材施教堂达标发挥学生体位教师引导—辅导—指导—讲评—纳目辅助学生学
    1 利直观形象图片模型引导学生观察操作猜测验证交流等数学
    活动中发现行四边形性质发挥学生观察力联想力胆猜测行四边形性
    2 注重学生参合作交流学生教师指导始终处积极思维动
    探究学状态时助媒体进行演示增加教学直观性
      三学法指导
    1观察猜想学生观察猜想求学生观察胆猜想动探索解行四边形性质
    2合作交流采取积极引导动参互相交流组织教学学生真正成教学体体会成功喜悦
      3抽象概括指导学生学会观察分析具体实例中抽象出行四边形图形概括出行四边形定义培养学生抽象思维
      4总结纳通例题探索练反馈收获园引导学生总结纳节课学容解决问题方法注意问题发挥学生积极性动性培养学生良学惯
    四教学程
    ()温思新情境导入
    首先复四边形定义四边形关性质然课件显示章前图图片提出问题:图中找出熟悉图形?
    问题农田鸟瞰图作章章前图学生见识种四边形形状通查找长方形正方形行四边形梯形等起复作进步较系统学图形做准备明确章学务
      (二)学发现问题
      通观察图片学生举出身边存行四边形例子通举例学生提供参活动时间空间调动学生观动性激发求知欲培养学生形象思维
    然学课83页—84页例1面容教师出示问题:
    1通观察图片找出图形特征说出行四边形定义?
    2会符号表示行四边形?想想符号表示时注意什问题?
    图 行四边形ABCD记作:□ABCD(略)
      3通观察测量做行四边形发现行四边形特点?
    边:边行相等
      角:角相等邻角互补
      4证明发现结?
      环节设计意图:实例图片中抽象出行四边形图形培养学生抽象思维学生感受数学生活密切联系通学加深理解发现问题提高学力感受动手测量猜想乐趣培养猜想意识教师巡视引导帮助学生学
    (三)合作交流解决问题
    组合作交流解决学程中发现问题:寻找证明方法学生疑惑时教师巡视辅导:目前证明线段角相等方法什?(利三角形全等证明)图中没三角形该办?引导学生出需构造辅助线四边形问题转化三角形问题解决学生完成证明纳行四边形性质:行四边形边相等行四边形角相等邻角互补引导学生写出性质语言
      设计意图:通交流引导明确目前证明线段角相等常方法证明三角形全等学生完成证明验证猜想正确性学生感受数学严谨性数学结确定性证明必性行四边形性质纳培养学生合作交流力概括力突出教学重点
      (四)组展示学致
    1组代表展示交流结果通实物投影讲解行四边形性质证明程培养学生语言组织力思维逻辑力
    2探究例1:
      明根36米长绳子围成行四边形场中条边AB长8米三条边长少?
      教师引导学生审题学生弄清题意教师示范解题程重点强调解答中行四边形性质表述
      设计意图:通运行四边形性质学会解决简单实际问题学生认识数学现实世界中着广泛应培养学生应意识
      3踪反馈:
      (1)□ABCD中AB5BC3求周长
      (2)行四边形外角38 行四边形角度数分少?什?
    (3)剪两张边行纸条意叉叠放起转动中张重合部分构成四边形线段ABDC什关系?
      练(2)(3)需说出理学生语言表达力定求求学生条理写出解题程
      (五)课堂结
    1节课收获什?
    2什困惑?
    设计意图:通评价反思引导学生概括节课学容知识进行梳理样利强化学生知识理解记忆提高分析结力 
    (六)板书设计




    行四边形性质
    定义:两组边分行四边形 例1
    记作:□ABCD
    性质:行四边形边相等行
    行四边形角相等邻角互补  
    节课根学生认知规律着激发兴趣积极投入易难突破难点突出重点充分发挥学生体位学生探索积极思考合作交流程中掌握知识提高技体思路设计
      节课初浅认识想法足处希位老师批评指导















    余数法
    说教材
       余数法教版学三年级册第四单元中容
       节课教学研究 正分完情况研究分余情况余数法表法知识延伸扩展继续学法基础具承启作必须切实学教材知识载体充分握教材知识点前提灵活处理教材容设计适合学生发展教学程新课标倡导教学课时着重抓住余数认识含义余数数间关系两知识点进行教学竖式教学想学生较掌握余数含义数间关系容学生知识难掌握
    节课教学目标:
    1通创设情境动手操作学生感知余数法意义
      2余数法算式中表示商余数`
     3通探究明确余数定数
      4会余数法知识解决生活实际问题
    课重难点具体操作中感知余数法意义明确余数数间关系  
    二说教法学法
      突出重点突破难点设计节课时采教学方法:
    ()操作体验感悟
    学生活动中运种感官探索促进学生意义构建新知设计摆棒活动学生摆程中体会余数产生余数意义活动学生空间充分发动学生积极性
    (二)反思交流应提高
    教学余数数关系中结合学生摆棒例子鼓励学生猜想验证逐步抽象概括引导学生积极进行反思性学通系列活动学生深刻体验余数数道理突破教学难点学生运学知识解决生活中数学问题体会余数法生活中应激发学生学数学兴趣
    三教学流程
    落实教学目标效突破重难点设计复旧知引入新课
    实践操作探究巩固新知体验快乐三教学环节
    ()复旧知引入新课
      学余数法理解法意义表法算式写法基础进行教学新课前定两知识点进行复面探索新知做知识技验心理准备
    利复导入 18根棒3根摆三角形摆三角形?学生知道题转化18里面3?法计算中复法意义
      (二)实践操作探究
      环节学生理解余数意义会正确算式表示余数法
    1学生操作:请学生9根棒摆正方形2学生展示:学生摆出2剩1根3全班交流:请学生分说说摆棒程明确剩余摆原图形明确余数产生意义
     接着学生充分体验感知法算式横式竖式部分名称意义然接着十根棒摆正方形列出横等式竖式进步体验部分名称意义次列出1213141516摆正方形摆余根法横等式探究余数数关系时学生观察黑板算式中余数数胆猜测余数数关系学生般会出:余数﹤数
      (三)巩固新知享受快乐
      部分安排课中题学生进步巩固节课学容学生评价调动学生学积极性动性学生参整教学程学生实践中体验体验中感悟
















    组合图形面积
      说课容组合图形面积面设计理念教材教法学法教学流程板书设计学评价方面家汇报
      说教材
      ()教材分析
    组合图形面积义务教育课程标准实验教科书北师版五年级册第五单元第课学生三年级已学长方形正方形面积计算册第二单元学行四边形三角形梯形面积计算课两方面知识发展日常生活中常需解决实际问题基础学组合图形方面巩固已学基图形方面学知识进行整合注重解决问题思考策略渗透中提高学生综合力教材容呈现突出两部分感受计算组合图形面积必性二针组合图形特点强调学生学探索性
    (二)学情分析
      根学生已生活验通直观操作组合图形认识会难探索组合图形面积计算方法时通探索组合作交流等方式达方法样化重视学生积极参活动中活动实效真正学生数学方法数学思想方面发展设计节课教学目标:
    (三)教学目标
    1探索活动中纳计算组合图形面积种方法
    2根种组合图形条件效选择计算方法进行解答解决生活中相关实际问题
    3培养学生探索数学问题积极性增强学生学数学信心兴趣
    4进步渗透转化教学思想提高学生运新知识解决实际问题
    (四)教学重难点
      针五年级年级学生年龄特点认知水确定节课教学重点:
      教学重点:学生够通动手操作掌握分割法添补法求组合图形计算方法
    教学难点:理解计算组合图形面积种计算方法根图形间联系定条件割补成学图形选择适方法求组合图形面积
    二说教法学法
    ()说教法
    1媒体教学法
    教学中充分利媒体教学课件引发学生兴趣调动学生积极性激活学生原知识验基础展开想象思考觉构建良知识体系特转化图形种方法通课件演示学生目然直观形象更突出教学重点突破教学难点
    2探索合作交流教学法
      动手实践探索合作交流学生学数学重方式转变教师角色学生较空间开展探究性学具体操作活动中进行独立思考伴交流亲身历问题提出问题解决程体验学成功乐趣
      (二)说学法
    1观察思考  
      学生学体学生真正动积极参学中时效提高学生学效果引导学生观察组合图形特点思考解决问题方法逐步构建知识体系利面组合作学更倾听意见进步完善知识体系
      2组合作学
      组合作学够帮助学生限时间里通交流合作获取更方法找合适效解决问题方法课学生观察思考前提通组合作学进步拓宽学生思维空间提升学生学力
    3学纳
      改变教师总结学生纳总结相讲学生收获仅仅知识更学验
    三教学流程
    完成节教学目标突出教学重点突破教学难点根学数学新课程标准强调数学现实生活联系教学节课时学生感兴趣事物熟悉生活情境出发学生充分体会数学身边感受组合图形趣味性体会数学魅力制定教学环节:
    ()创设情境复引入
      1拆礼物复面积公式
    学生拆开老师家礼物袋里面什礼物学生会立刻认识正方形长方形行四边形三角形梯形复正方形长方形行四边形三角形梯形面积公式确保正确计算组合图面积基础
    2拼拼 说说
    学生利图形选图形拼喜欢图案请学生作品黑板展示家家欣赏请学说说拼图案什?基图形组成?明确组合图形基图形组合成(环节设计目 学生拼拼说说程中充分调动种感官参学中 浓厚学氛围中感受知识源生活揭示课题:组合图形面积(板书)
      
    (二)探索合作交流
      1出示题图
    老师拼图形引导学生观察什?学生会说家客厅面形状老师次引出家客厅面形状样(出示PPT1)家房子正装修正计划铺板呢?量(出示PPT2)出数信息提出问题根信息帮算算该买少方米板呢?(解决生活问题环节中学生足够时间空间学生积极动参学中通探索组交流获取更解题方法组活动中成功体验验收获)
      2组汇报学情况
    汇报时媒体学生学成果演示出会出现面种情况
      (1)组合图形分割成两长方形
      (2)组合图形分割成正方形长方形
      (3)组合图形分割成两梯形
      (4)组合图形填补正方形成长方形长方形面积减正方形面积
    (5)组合图形分割成两长方形正方形(情况)
      (学生汇报时学边倾听边思路进行较边质疑边引起集体讨时发现错误时纠正汇报结束学生组成员汇报情况作评价组作补充汇报 )
      3师生总结分割法添补法提升方法优化性
      接学生观察较面种方法处总结出求组合图形面积计算方法掌握分割法添补法两种计算方法学生明确分割组合图形时分割图形越简洁解题方法越简单分割添补组合图形转化学基图形样容易计算出面积
    (三)综合实践学致
    巩固新知突出课教学难点紧接着装修问题情景设计门刷油漆练先学生独立解决学生会想添补法分割法解决问题分割法求出扇门该刷油漆面积提醒学生图形分割找相关信息失败样做然突破节课教学重点难点
    接着巩固难点设计判断题淘气笑笑明丽正求组合图形面积请想想做法求出组合图形面积?喜欢谁做法什?学生通观察四位学转化方法组合图形数信息判断出方法够求出组合图形面积方法会没法关键数信息求出组合图形面积提醒家灵活应学知识解决生活中种问题
    (四)总结收获结全课
    学天探索学什知识?什收获者什心?(学生说知识收获说情感收获发挥学生动性堂课容进行总结评价学表现生生互动评价学生认识建立信心体验成功促进发展)鼓励学生利天学知识解决课开始时设计组合图形面积课延伸课学生掌握知识拓展实际生活中引导学生学容进行梳理知识系统化条理化获取新知中体现出数学思想方法策略进行反思加深知识理解
    节课紧密联系学生实际验学生展示生活中组合图形联系实际生活情景中提出数学问题加解决进步激发学生数学学兴趣帮助学生更应学知识样仅学生感受数学身边激发学生生活中寻找数学问题兴趣培养学生提出问题解决问题力
      四板书设计
      五学评价
      师评互评评相结合注重学生动手力语言表达力思维力学热情评价充分发挥评价激励作

    说课稿设计定考试纲新课程改革掌握面试技巧














    圆周长
    尊敬位专家位老师家午
      说教材
    天说课容圆周长圆周长选苏教版六年制学数学第十册圆周长概念教学长方形正方形周长知识认知基础前面学圆认识深化圆周长计算面学圆面积铺垫更学期学圆柱圆锥样立体图形坚实基础起着承前启作学初步知识教学中项重容
    二说教学目标
    根学数学课程标准教材编写意图确立节教学目标:
    1知道圆周长含义理解圆周率意义掌握圆周率似值
    2历圆周长计算公式推导程掌握计算公式利公式解决实际问题 
    3培养动手操作力抽象概括力养成动发现动研究学惯
    4受事物相互联系辨证唯物义教育通圆周率学感受中国文化博精深
    教学重点:历圆周长公式 推导程理解掌握圆周长计算方法
      教学难点:圆周率认识
      新课程标准提出:学生历观察实验猜想证明等数学活动程发展合情推理力初步演绎推理力条理清晰阐述观点 效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式根理念节课设计突出两点学生动历数学结猜想动手操作实践验证表述程二学生放手学生空间探究合作交流学方式贯穿课堂始终
      具体做设计:
      1新课导入采旧知引新知知识建楼法首先学生说说圆认识然接着问学生想学圆知识?导入设计简洁开放体现生设计理念旧知识回顾新问题提炼立足学生表达效唤起学生未知探索欲引发学生课探索题性化遐想
      2圆周长概念教学首先前学长方形正方形周长基础学生手划语言表达基础圆周长做样划触摸进行理解表达效触摸体验充分理性概括圆周长概念建构程充分效
      3 圆周长计算公式推导容安排两环节直观测量圆周长通学生想想课件演示知道绳子缠绕滚动法量出圆周长紧接着出示球图片学生想想否刚方法量出球赤道周长度显然法操作通两种测量方法意反思评价学生辩证性感受缠绕滚动方法局限性引发探索计算公式积极性深入研究圆周长计算问题作心理铺垫样矛盾反激发学生求知欲
      4探究圆周长计算公式容中探究圆周率理解圆周率难点设计学生分组合作通测量计算然相互讨交流互相说说圆周长直径间关系整班级交流圆周长直径间关系两次操作活动学生学提供充分机会第次活动测量目学生体会周长直径间正关系重点解决周长什关问题第二次活动计算目学生发现周长直径间固定倍数关系重点解决周长直径样实质关系问题两次研究活动营相独立层层递进气呵成学生探索程开放扎实学生表达老师引导学生应该容易明确圆周率固定数表示圆周长直径倍数关系圆周长直径值
      5 圆周率认识杰出贡献者中国伟数学加天文学家祖数学课堂非常爱国义教育 典型意义突出学生感受中国文化博精深发展学生情感态度价值观目标
      6 解决圆周率问题实圆周长计算方法水渠成结果
      7 接探究结果运运圆周长计算公式求圆周长解决生活中实际问题新课程标准提出:义务教育阶段数学课程应突出体现基础性普性发展性数学教育面全体学生实现:
      学价值数学
      获必需数学
      数学发展练设置注重适量适度梯形升原适量练量顾数学接受完成量考虑优秀学生需求量适度量进生学属知识满足优秀学生吃饱欲练方式必做题选做题统练题分组练题基础知识巩固拓宽延伸挑战
      做题方式学生时学教师知识学组织者引导者合作者具体第练设置两圆形出示已知圆半径求周长已知圆直径求周长直观性强接练设置四题实行分组练条件出示开始圆形图案变成字母表达接两道生活中求周长实际问题锻炼学生分析理解力提高解决问题力紧接着提高训练难点设置求半圆周长组合图形周长难度教容采取学生先手划理解然说想法解答方式两道选做题提优训练培养学生克服困难坚强毅力
      8知识环环相扣彼相连课堂结束时设置已知道圆周长求圆直径半径延伸提示前面相呼应求赤道周长课外拓展样设置帮助学生学知识形成条较完整知识链时课堂教学延伸课外教学生学提高学生学力
      9学生回顾节课收获作总结引导学生总结学容总结学方法获情感态度等体验然体现生教学理念
      总言学生数学学活动应生动活泼动富性程节课教学设计中坚持做学生根引导学生动学积极探索文环境中学究获
























    数性质

    位领导天说课题目数性质课时青岛版教材数学四年级册第三单元蛋世界——数意义性质信息窗二第二课时容学生数分数初步认识学数意义数较基础进行学深入学数关知识开始学部分知识学分数基性质基性质等规律性较强知识较铺垫
      根数学课程标准求教材容理解分析节课教学目标定位:
    1学生现实情景中通猜想验证较纳等活动理解掌握数性质会应数性质化简改写数
      2学生探究合作交流中理解掌握数性质提高学生运知识进行判断推理力
      3激发学数学兴趣体验数学问题探究性挑战性
      教学重点:学生理解掌握数性质应数性质解决实际问题
    教学难点:理解数性质纳程
    教具学具准备:直尺正方形纸片媒体课件
      课程标准告诉数学学程应引导学生动进行观察实验猜测验证推理交流动手实践探索合作交流应成学生学数学重方式设计教法学法
      1学生活动体通种形式学生活动促学生动手动脑动口参学活动
      2体现规律形成全程教学中教师简单奉送结展示知识发生发展程中引导学生观察猜测操作验证发现分析纳巩固运
      3坚持面全体学生发展教学中兼顾层次学生努力体现材施教促进学生性发展空间时间学生提供发展充分条件
      基教材教法分析设计教学环节:
      创设情景引发兴趣
    超市购物话题引入学生根信息提出关数较问题引导学生猜测
    铅笔橡皮贵?样设计仅学生复课时容学生生活验入手学生切身体会数学源生活感受数学生活密切联系引发学生探究欲动探究新知识聚集动力
      二猜想验证探究性质
      环节设计层次:
    ()组合作
    初步感知 猜测09090基础引导学生质疑:猜想正确?组合作选择喜欢工具通量量涂涂验证猜想然学生观察等号左右两边数什发现?(先留学生充分时间独立思考然组交流)(引导出数末尾没0数样)
      样设计问题放组中学生讨基础找解决问题方法教师参活动合作者身份学生等相处提出法尊重学生意见鼓励学生胆动手量量涂涂进行验证培养学生敢表达见解精神充分调动学生积极性
    (二)举例验证
    总结性质初步验证基础引导学生进步质疑猜想数适?组织学生进行举例然组合作验证全班交流引导学生观察数什发现?通交流总结板书:数末尾添0者掉0数变(板书课题:数性质)样学生初步发现规律举例验证体现特殊般思维程仅学生初步学会举例验证方法体现辨证唯物义思想
      环节意提供机会学生实践操作中学引导学生通动手实践探究观察实验猜测验证推理交流数学活动中初步理解掌握数性质
     (三)利性质体会价值
      环节设计学生初步应数性质数进行化简改写先学生独立完成题目程中设置关键性问题0掉?样5改写成三位数呢?引导学生重点理解13040中间0什掉5变成数什右角加数点学生提供充足独立思考合作探索时间空间学生解决问题程中加深数性质理解体会数性质价值
      三练反馈巩固化
    环节设计三层次题目包括基题综合题拓展题基题设计面全体学生巩固基方法技综合题关注差异程度学生发展拓展题关注发展层次学生程度提高
      四总结质疑提高
      学生交流学收获引导学生梳理学知识总结学方法评互评反思中提高
    五板书设计

    基教学环节设计突出重点学生掌握知识记忆坚实基础板书:
      数性质
    数末尾添0者掉0数变
    课时教学设想堂课设计中注重引导学生着实例——猜想——验证——总结——应轨迹探索发现学生体验探索发现数学规律基策略方法相信学生老师带领完成节课教学容基达教学目标说课完毕欢迎指正谢谢


























    锐角钝角
    说课容义务教育课程标准实验教材二年级册第三单元图形变换第课时锐角钝角
    说教材
    通二年级册角初步认识学学生已学会辨认角直角知道角两边张开程度关会三角板判断角否直角单元基础学生认识锐角直角判断角直角锐角钝角三角板直角进行较体现方法前致性学生较容易掌握
      通部分知识学学生更准确更具体数学化语言描述生活中数学现象进行数学交流例描述红领巾三角时说出两锐角钝角结二年级学期说三角没直角外直角锐角钝角概念掌握进步学角度量奠定基础
    单元开始设计幅生动趣游乐场情境图图中包含单元涉种概念例风车相邻两片扇叶间成直角秋千架直角观览车锐角滑梯钝角…题图涉关锐角钝角概念接第课时教学教材通步骤教学锐角钝角概念首先呈现海杨浦桥情境图图直角锐角钝角接着图抽取3角局部学生清晰观察角然通三角板直角进行较三角抽象出般角出种角名称提供判断标准接做做环节学生通活动巩固三种角认识图中3朋友分方法做出角折纸做活动角铅笔搭出
    根纲求教材处承启位确定节课教学目标
    1学生结合生活情景辨认锐角钝角简洁语言完整准确描述锐角钝角特征学会助工具验证锐角直角钝角
    2学生历观察操作分类较等数学活动培养学生观察力 分析力抽象力口头表达力创造力进步建立图形空间观念丰富学生形象思维  
    3通生活情景创设感受生活中处处数学通角创造美丽图案进步感受图形美
      教学重点:学生通直角辨认锐角钝角
    教学难点:三角板直角判断锐角钝角
      二说教法学法
      根教学求结合教材特点完成教学务采情景教
      学法创造生动具体教学情境学生愉快情景中学数学知识学生通探索桌合作交流建立锐角钝角表象直观认识锐角钝角抽象出图形历形成程学生通联系生活实际感受生活中锐角钝角生活中处处数学
    三说教学程
     根教材容学生认知水设计教学程:()情境导入感知角(二)分类较认识锐角钝角(三)巩固练丰富感知(四)课堂总结布置作业
      ()情境导入感知角
      师:朋友没凤凰山题乐园啊?
    师:孙老师天孙老师带领家参观样?
     出示题图
    师:棒游乐场啊谁说说什啊?
      师:实游乐园里啊藏着老朋友想知道谁?师出示找角老朋友:角
    师:已知道关角知识啊?
    师:找角?
      (创设学生熟悉喜欢情境引发学生觉参学活动帮助学生温旧导新)
      (二)分类较认识锐角钝角
      师出现学生找角(课件出示)
      师:朋友真棒找角果角放起会分类?
      师:请朋友出张纸四组合作讨先仔细观察角进行分类分请选代表说理
      1生分类师巡回指导
    2学生反馈(2种分法种否直角分种直角分成直角三类)
      师:谁说说组分啊?
     (学生出现第种分法时老师样引导
    师:第种分法直角标准直角分类直角分类种分类方法错显点粗糙直角类分细点呢?(引导学生说出第二种分法))
    师:组刚显详细什样分啊?(角直角直角)  
    师:告诉家知道呢?
    3引出锐角钝角含义
      师:朋友意类分法?
      真棒想数学家样样角分成三类(类直角类直角角类直角角)(边说边画角)
      师:认类角什特点?
      师:数学家直角角做锐角
      师:类角呢?
      师:样类做钝角(指着直角角)钝角直角角三兄弟
    (环节选取种角学生原知识基础角进行分类探索组活动中体验成功喜悦然引出课容—锐角钝角)
      4建立三者间关系表象
      师:现朋友角三兄弟样子已初步印象吧请朋友出活动角先表示直角表示锐角
      师:请说说操作啊?(张口变点)
      师:变锐角样?(锐角数)
      师:现旧活动角表示直角基础表示钝角
      操作啊?
    变钝角啊?
    师:发现什啊?
      结:直角张口变钝角直角张口越锐角
      师:符号表示三兄弟关系?(锐角〈直角〈钝角〉
    三巩固练丰富感知
    1快速判断(练九第二题)
      2找生活中角
      师:天孙老师朋友导游家历次难忘旅行增长见识该送份礼物孙老师啊?
      四 课堂总结 布置作业
      师天进步研究角什新收获啊
    师 角美术中妙美术中种画物简笔画非常简单图形拼摆起表示物简单动作样圆表示头部线段表示身体角表示四肢


    长方形面积
    教学容:长方形面积计算( 教版学数学第六册)
    教学目标:
      1.学生掌握长方形面积计算公式形成程会运公式进行计算
    2.通长方形面积计算公式形成程理解培养学生初步空间观念思维深刻性
    3.培养学生合作学精神动手实践力
    教学重点:长方形正方形面积计算公式掌握初步应  
    教学难点:理解长方形面积计算公式形成程
    教学程:
    俗话说:万事开头难开头意味着结尾出现现节课设计说明:
    生活中引发问题
    节课开始学生创设良情镜引发新问题学生轻松愉快然接受老师导作体现出
      :课伊始师生复关面积知识温古知新生活入手测量橡皮面积单位书表面黑板操场等然引出探究长方形面积计算方法
      体现数学生活化孩子较然接受学务
      二合作探究解决问题
      1猜测——探究长方形正方形面积计算方法
      认猜古种游戏种娱乐项目通猜测调动学生参积极性动性学生带着迫切心情想知道猜结果做探究充分发挥学生参体位
      :出长方形面积计算方法朋友胆猜想出正方形面积计算方法相信学生力样老师省力学生更乐学
      学生敢表达乐探索善发现
      2动手合作探究
      通先猜测然序开展实验操作培养学生团结协作力动手操作力
      3交流展示探究结果
      交流展示程中培养学生语言交流表达力
    4 推测——验证长方形面积公式推测正方形面积计算方法
    正方形特殊长方形部分容通学生推测完成培养学生类联想力
      三迁移运分层提高
      设计层次练题运激励性语言激发学生兴趣引发学生解决实际问题欲
      :班数学爱者回答真请胆猜想愿意家分享成功?等等……
      四总结关键
      老师断进行反思加快专业成长作学生表率老师应该时意识引导学生总结提醒培养成会学善反思良学惯终身收益课般加学生老师结课堂























    混合运算
    教师招聘考试中利通笔试进入面试环节兴奋点紧张呢担心信息技术考生福里准备面试考试中关键部分说课稿试讲教案事业单位教师考试面试环节您进入教师岗位刺做充沛准备现复资料载助您实现梦想
    位评委家
      天说课容苏教版教材学数学四年级册第三单元混合运算第课时
    教学容    
    节课教学容学生已基掌握整数四计算进行连加连减加减混合连连混合等级两步运算基础学运算序左右计算破学生思维定势教材选择具现实性趣味性素材采取螺旋升方式浅入深促学生理解混合运算序容学数分数混合运算基础
    二教学目标
    1学生结合解决问题程认识综合算式掌握法加减法混合运算序正确脱式计算
      2学生历分步列式综合算式解决问题程体会列综合算式解决两步计算实际问题感受解决问题方法样化
      3学生学生程中感受数学日常生活密切联系增强应数学意识
    结合教材编写节课特点认:
      教学重点: 递等式显示计算程格式
      教学难点:掌握法加减法混合运算序正确脱式计算
    三教具准备
    课件出示P30题图题图
      四教学法学法
      著名教育家叶圣陶说:教学法教定法贵法节课利情境生活验等种方法学生变苦学乐学
      学生学体学生参状态参度决定教学效果重素引导学生观察总结等种方式进行探究性学活动
      五教学程
      体现学生学活动体学生学立足点设计五教学环节:
      ()创设购物情境解决问题
      情境容易激发学生学兴趣首先课件出示P30题图)星期天军晴起商店想买学品学生仔细观察商店里学品单价少?
      根图中提供信息结合购物验学生提出步计算问题
      学生提出问题全班学口答
      设计意图:数学源生活首先呈现学生熟悉购物情境提出数学问题学生体会数学生活联系
    (二)探讨含法加法混合运算运算序
    段容节课重点:
      掌握运算序混合运算学实际问题相结合激起学生学欲学生动发现方法总结规律分五步骤:
       1课件出示:军买3笔记1书包帮计算出少钱 绝部分学生 会进行分步列式会出现学生列出综合算式情况时先分步列式学汇报时板书: 先算3笔记少钱出示算式
      5×315(元) 算少钱 15+2035(元)9
    提问:求少钱先算出什 刚两算式合成算式呢学生尝试列出综合算式时间空间允许讨交流然板书:5×3+202
      2列综合算式:手指5×3+20样算式两算式合起道两步算式综合算式综合算式里计算时先算步数少数表示什意思学生明白综合算式意义次总结指出:计算综合算式时清楚运算程般写出次计算结果递等式表示学生介绍递等式表示方式接着学生递等式巩固联系
    3方法样:果综合算式列成样:20+5×3
    学生明确:求少钱书包3笔记总价合起符合题意
    综合算式里先算步数少什先算5×3?
      学生仿面书写格式进行脱式计算教师巡视帮助困难生捉错误资源
      4展评作业: 引导学生思考:通道综合算式计算学生说说计算时注意什
      结:道法加法算式里法前法先算法算加法样含两种两种运算通常混合运算节课研究样进行混合运算(板书课题:混合运算)
      设计意图:数学课抽象时甚乏味尤计算课激发学生兴趣环节设计中学生留思考空间时间样学生参时间学生发表观点学生信心满足




    秒认识
    位领导老师:
    家天说课容义务教育课程标准实验教科书二年级册第九单元时分秒第三课时秒认识
      说教材
      节课九年制义务教育第学段数代数领域中容通前两节课实践活动学生已时分持续时间具定感性体验知道时分间进率关系节课基础进行势教学通节课学力求实际情境中解时间单位秒知道分秒进率关系体验1秒秒持续时间初步建立时间观念培养学生爱惜时间良惯时三年级继学24时记时法基础
    具体抽象认知规律童心理特点确定教学目标:
    1 认识钟面秒针解时间单位秒知道1分60秒
    2 生活情境中体验秒秒持续时间长短初步建立秒时间观念初步培
    养学生观察交流合作探究力效促进性思维发展
    3学生充分感受数学生活密切联系激发学生积极愉悦数学情感培养学生爱惜时间良惯
    课程标准课教学目标确定课教学重点初步建立秒时间观念探索分秒关系
      教学信息感知材料呈现选媒体课件演示样更直观易懂分组学生准备活动材料袋时学生准备种样钟表
      二说教法学法
      数学教学活动必须建立学生认知发展水已生活验基础学生亲身历体验探索实际问题抽象成数学模型时针低年级学生学较积极稳定知识思维定局限性数学生操作口述思考结合缺乏序性准确性情况教法学法注重丰富学生秒长短体验联系实际生活采:情境教学直观演示实验操作游戏教学体验感悟等促进学生新知建构化
      三说教学程
    教材特点学生认知规律发展水整教学程安排四环节:
    第环节 设景激趣 导入新课
    首先通课件演示春节晚会倒计时情景引出时间单位秒
      然学生举例说出生活中场合秒计时结合学生举例课件播放火箭发射跑步赛场刘翔跨栏情景等时揭示课题秒认识
      设计意图:通播放录象设置情境然导入新课方面学生进行爱国义教育方面吸引学生注意力激发探究知识积极性兴趣老师学生体会数学源生活
      第二环节探究 体验新知
      算分5步骤进行第步骤认识秒针1秒中首先学生观察钟表面认识秒针课件演示秒针走格1秒接着听秒针走动发出声音学生种声音表示1秒时间学生介绍电子钟表样表示1秒表示1秒方式钟表:摆钟卡通表
      设计意图:通观察秒针听声音模仿声音等列感官学活动充分调动学生学兴趣
      第二步骤体验1秒长短感受1秒价值首先学生做动作表示1秒时间学生会拍手眨眼跺脚等等学生感受1秒短暂接着出示课件介绍1秒科技发达现代工具短短1秒做事情:喷气式飞机 秒约行500米电脑 秒计算约3万亿次等等学生感受1秒作真啊相机出示:寸光阴寸金寸金难买寸光阴学生进行珍惜时间教育
      设计意图:通学生声音动作等表示1秒时间学生具体物化感受增加感性认识学生实际动作中体验1秒长短时通课件学生感受1秒价值增加学生知识积累
      第三步骤认识体验秒 首先认识秒设置问题情境:秒针走1格1秒春晚倒计时10开始走格呢?重复播放刚倒计时情景图学生历10秒101秒组成程学计算秒方法然提出问题学生巩固计算秒方法接着学生体验秒果钟表样知道件事秒呢学生想出估算秒方法:数数眨眼睛拍手等然学生跳绳20学估算时间方法估算出跳绳时间做游戏扳次手腕时间学生游戏活动中估算时间充分调动学生学生兴趣学生饱满情绪投入估算中充分体验持续秒时间长短
    第四步骤探究1分60秒首先学生听段1分钟音乐学生听时估算段音乐少秒学生已面估算验应该说部分学估算较接时候学生猜想1分等少秒接着通课件演示证实学生猜想步骤通学生听音乐情境中估算猜想验证等学生积极动参探索1分60秒活动中通直观演示加深学生认识
    第三环节综合实践 学致
      设计三层次性练第活动练:首先学生说说生活中秒种做件什事情接着学生分组根材料袋里求完成件事情少秒通练安排学生次通做估加深秒持续时间估算体验建立秒时间观念第二练想想做做第5题引导学生联系生活验进行思考学生进行简单推理时练里增加脑筋急转弯:唱首歌3分钟5合唱首歌分钟培养学生发散思维第三练想想做做第6题先学生独立完成指名说说填空时思考程思考中利学生巩固时分秒3时间单位认识巩固相邻时间单位间进率认识
      第四环节全课总结 课外延伸
      环节首先学生总结:说说果回家爸爸妈妈介绍天学什算介绍?会学生先组里说说然指名学生集体汇报接着通课件秒娃娃悄悄话学生知识进行定延伸:介绍关秒时间时间应课外知识拓展学生知识面激发学生学数学热情时渗透学生时间观念培养培养学生珍惜时间思想感情
    观整节课设计突出学生体验方法学样体现新课程理念充分发挥学生体作密切数学生活联系预测学生通系列体验活动秒时间认识深刻体验节课理解设想希领导老师提建议








    认识钟表
    教学容:教版义务教育课程标准实验教科书·数学(年级册)第91~92页  
    教学目标:
    1学生认识钟表组成部分知道时针分针钟面数字
    2学生结合生活验学会整时知道整时两种表示方法
      3学生初步建立时间观念养成珍惜时间合理安排时间良惯
      4培养学生观察力动手操作力
    教学重点:学会整时
      教学难点:整时时针分针位置
    教学具准备:实物钟模型钟实物展示相关媒体课件头饰
    教学程: 
    提出问题
    1请学听听什声音?(嘀嗒……)
    听听什声音?(闹钟声……)
    2生活中时时刻刻离开钟表钟表着种形状(圆方扇形……)钟面丰富知识想知道?
      二整合问题
      1说说关钟表知道知识容?
      2天认识钟表
    三解决问题
      1.学解决问题
      学生出学具钟说说钟面见什?
    2合作学解决问题
      桌钟面什相方?(指名汇报)
    3教师点拨解决问题
    (1)时针分针12数(数数)12格格(秒针)
      (2)师拨动钮生说针样方转?(时针)
       四总结纳
    1认识整时
    (1)师:听闹钟响文文睡懒觉呢(出示情境图)
      快告诉文文现什时刻睡会迟(纠正7点说成7时)
      (2)师:说说什时刻?(出示图片)8时3时6时
      生观察钟面针什相?
      生汇报:分针指着12时针指着时
    (3)整时常方法8时3时6时(文字表示法)
      (4)整时种表示法:8:00 3:00 6:00
      见种时间?见?(电子表示法)
      (5)样电子表示法记录时间?(桌互练)
    五拓展应
      1找朋友(头饰)时间相朋友刻找错呀
      2拨钟表说时间(桌互做)
      3时时?(出示图片)生思考动手操作
      六升成创新
      出示缺少时针钟面分针指12问:时想时办?























    克千克
       说教材
      天说课容学数学二年级册第六单元克千克认识课单元学生日常生活中已质量概念感性认识建立初步质量观念基础进行教学学"吨认识"前提基础
    然日常生活中学生物体轻重已感性认识部分学生质量观念较淡薄况质量单位长度单位样直观具体第次接触缺乏认识二年级学生说想建立克千克质量观念具定挑战性 
    二教学目标
      根新课程标准求遵循童认知规律结合教材特点确立教学目标:
    1知识目标:具体生活情境中学生感受认识质量单位克千克初步建立克克1千克千克观念知道1千克1000克
    2力目标:(1)认识常见称知道秤称物体方法会天称较轻物品质量
    (2)建立质量观念基础估计物体质量意识判断力通观察操作学生知道称培养动手操作力
    3情感目标:培养学生探索精神增强生活意识
    三教学重点难点
      节课重点感受认识质量单位克千克知道1克1千克关系
      难点建立1克1千克观念
    四教具学具  
    节课关键学生建立定质量观念围绕目标节课设计立足学生体验操作准备教具:盘秤4台天架曲针黄豆干500克食盐2袋1千克洗衣粉4袋
      学具种水果日品干2分硬币干枚
    五说教法学法
      针教学容学生学情况分析教学中采启发式引导法讲解法演示法诱思探究等方法样教法突出教师导作充分发挥学生体性
    更突出学生体位体现优化样化学方式学法采学生掂掂说说估估称称等种形式活动学生积极动手动口动耳动脑种动参探究合作交流程中感悟新知
    六说教学程






    认识分数
    说教材
    ()说课容
    苏教版学数学第六册认识分数第课时认识分(64~65页)
    (二)教学容位作意义
    课基学生原知识验学生掌握物体均分成干份中份表示物体分知识储备进行深入拓展教材编排意图秉承具体抽象感性理性实践理机递进体现层次性彰现渐进性培养学生数学学兴趣增强学生数学学力做效预设安排
    (三)教学目标
    1结合具体情境进步认识分数知道物体作整体均分成干份中份表示物体分
      2通探索动手实践合作交流等学活动学生亲历探索程亲尝收获快乐进步构建分数分实际概念
    3通实际问题解决学生感受认识分数生活价值数学价值
      二说教法
    1结合学生已知识验采启发式教学法循序渐进引导学生学新知识
    2信息技术学科整合前理新课程理念指导合理效采媒体图文声三维动态呈现优势突破重点化解难点
       三说学法
    授鱼授渔诠释数学课堂教学中学生学会更学生会学基理念学生思考合作交流动手操作真正历知识发生发展形成程进学生提炼出效学方法感悟数学学生命价值体验学快乐
    四说教学程
    ()境激请导入新知
    媒体呈现猴王分桃情境教师事形式叙述:花果山猴王4猴分桃猴王桃分4猴分异4猴接受没法猴王重新分样猴欣然接受承接着事教师提问:猴什接受第次分桃结果呢?(重点揭示均分)第二次均猴分桃分?
      通猴王分桃情境复物体均分成干份中份表示物体分前面学知识效回馈旨调动学生先前验寻找物体均分整体均分认知突破点强调均分新旧知识连接点进行必凸现强化新旧知识间架起座互通桥梁
    (二)互动探究学新知
    变换媒体呈现情境叹息口吻叙述新情境:猴王避免次出现分桃均场面吸取前面教训盘桃(4)均分4猴猴分盘桃分呢?问题直接抛学生学生情趣高涨跃跃欲试时教师没急求案学生喜欢方式分分(学具分画图分折纸方法分等等)接着组讨猴分桃?中分?样分数表示猴分桃?学生抒见学生动手操作实践感知基础获认识说头头道教师点头嘉许情况适时结:盘桃(4)均分成4份份盘桃四分接着教师马安排练媒体出示想想做做1前两填空分数表示说说表示含义
    部分实物体做整体均分份物体知识点容教学通学生合作探究操作发现学生直观基础形成逐渐抽象认识提炼出具体表示方法续学开辟更宽广空间结合知识点时练必巩固强化效反馈学生掌握情况调控限学 
      (三)综合练效反馈
    1完成想想做做2(分数表示图里涂色部分)想想做做3(图里填面分数)进行全班汇报交流  
      2 堆棒12根请分出堆棒1213
    题新知识效运先学生说说分数表示含义根两分数意义具体分分说说分根题进行提升出堆棒分?较分数发现什规律?话说说?
    开放练学生充分探索空间展示机会满足学生性化学需
    (四)全课总结拓展延伸  
    首先学生谈谈学课具体收获结合学程获知识等方面谈出体会接着学生观察身边物体学知识整体分说说身边分数?(学生课桌作业学等等整体进行均分)
      五说板书设计(略)




    数整数
    说教材
    ()教材处位作
    教学容学生已学整数法意义计算方法数积变化规律数意义性质数加减等知识基础进行学生活中学生积累数法初步验整数法意义基础进步扩展时数法学基础数四混合运算分数数四混合运算学基础
    (二)教材重难点确定
    教学重难点:学生探索获数法计算方法培养学生探索力独立获取知识力方面学生体位体现方面学生学会会学转变更利学生持续性发展
    教学关键:紧紧托学生已知识验应探索程中学生思维取引导学生进行动探索积极思考讨交流断产生疑问进行探索释疑运循环程中然发现积中数位数数数位数关系
    二说教学目标
    ()知识目标
    学生掌握数整数计算方法正确进行笔算中算理做出合理解释
    (二)力目标
    学生历探索数整数计算方法程渗透转化数学思想培养简单逻辑推理力
    (三)情感目标
    学生体会数法实际生活中应感受数学源生活生活需数学形成积极学态度
    三说教法学法
    突破重难点完成述三维目标呢?根教材特点节课采讨交流探究方式进行教学教学中创设情境生活中事件原型学生提供较丰富直观观察材料激发学生学积极性动性引导学生研究发现已知识求解简单数整数结果应解决实际问题整教学四环节组织进行:①创设情境激趣导入②探究明理获知③深化运巩固新知④回顾结质疑问难学方法:转化外迁移猜测——验证纳教学方法:引领提升
    四说教学程
    ()创设情境激趣导入
    环节中创设买笔记生活情境拉数学知识学生间距离学生体会数日常生活密切联系
    (二)探究明理获知
    1探索数整数计算方法
    环节节课研究重点重点突破
    (1)解答面问题该付少元钱?学生独立列式学生具体情境理解数整数意义整数法意义样
    (2)充分放手适时点拨寻找解决问题策略计算数时遇问题:数数办?引发学生思考根意义计算运积变化规律计算竖式计算……教师重点关注竖式计算方法
    (3)关注新知透彻理解算?展示种算法通发问引发学生讨学生理解算理样转化成学整数法?数35元作35角算变成整数法
    (4)学生语言表述计算方法
    (5)交流中教师层次学生畅谈算法想法时掌握学生思维生长点认知区教师充分尊重学生学生创造性参计算探索程中种算法想法展示全班学生产生思维碰撞突留思维空间

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    文档贡献者

    文***享

    贡献于2019-08-25

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