《观潮》第1课第一课时 导学案

作者 雨林木风     创建于2019-08-26 13:28:00     修改者USER-     修改于2019-08-27 08:48:00 字数1698

文档摘要：主备人 黄妙虹 复备人 审批人 谭肖珍 编号 时 间 学生姓名 班 级 小组 课 题 1、观潮 课 型 课时 1本周行为训练重点 实施导学案，发挥每个成员的学习作用。学习目标 1、认识7个生字，会写13个生字。 2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。 3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。重、难点预测 掌握重点词句，整体感知课文。 学 习 过 程 教师“复备”栏或学生笔记栏课前预习：1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、流利有感情地朗读课文。4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。一、点燃激情，导入新课：　 　“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗？（没有）很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。二、独立探究，潜心会文：1、我能正确认读并理解以下生字词。观潮 名称 笼罩 蒙蒙细雨 薄雾 昂首挺胸 沸腾 横贯 依旧 恢复2、我能给多音字注音。风号（ ）浪吼 薄( )雾 笼（ ）罩 蒙( )蒙细雨3、我会给文中词语找近义词。近义词沸腾( ) 犹如( ) 逐渐( )颤动( ) 屹立( ) 4、读了课文，我能说一说钱塘江大潮给我留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 5、我知道课文的主要内容是： 6、我知道课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？我能按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。三、同伴互助，交流分享：1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学内容。交流各自的学习成果。3、提出对学后仍不能解决的疑问。 四、合作探究，共同成长： 1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、组内展示，组间互学（小展示） 小组内进行展示，互动交流，教师巡视，点拨，了解情况，及时收集学习信息。六、主动展示，张扬个性（大展示）1、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？指名回答后明确：“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即：天底下或世界上奇异的景象。2、初读课文，整体感知“奇”：（1）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？ （2）老师发现大家都有些迫不及待了，那就赶快打开课文读一读吧。3、现在大家选择自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。 理清段落层次(1)先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。(2)请按作者观潮的过程给课文分段第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声音和看到的景象第四段（第5自然段）潮过之后江面上的情景。4、学习课文后，你有什么收获？七、及时测评，促进发展：1、我会给多音字组词蒙： mēng（　　　） 薄： bō（　　　） 号： háo（　　　） 　　 méng（　　　） 　　 bāo（　　　） 　　hào（　　　） 　　 měng（　　　） 　 bò（　　　） 　　 2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。——（ ）B、形容隐隐约约，不大清楚。——（ ）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（　　 ）D、变成原来的样子。——（ ）八、运用双色笔整理、完善导学案。