第二单元
单元金色秋天题四篇课文组成三篇精读课文古诗三首铺满金色巴掌水泥道秋天雨篇略读课文听听秋声音作：写日记语文园
单元语文素运种方法理解难懂词语单元3篇精读课文1篇略读课文容秋天关联篇课文浓浓秋意秋山秋雨秋色秋天声音种美享受
教学单元应注重引导学生体会运种方法理解难懂词语带处收获初步解调动种感官观察秋天美丽风景三篇精读课文教学着重引导学生体会运种方法理解难懂词语带方便作：写日记学生掌握日记格式容明白写日记天见闻感真实明白通记录语文园学生学会运种方法理解词语意思
容
课时
容简说
教学点
古诗三首
3
山行中诗眼中秋天萧瑟满目艳丽美享受赠刘景文中描写秋末景色诗没悲秋文字橙子橘子艳丽颜色描绘幅硕果累累秋收景象夜书见通童挑促织描写引起家乡思念亲思念
1会认35生字会写39生字掌握音字挑
2感情朗读课文解课文容背诵三首古诗秋天雨第2然段默写山行
3引导学生感情朗读课文读出秋天美朗读理解中积累语言反复诵读中体会作者秋天喜欢赞美
铺满金色巴掌水泥道
2
篇课文描写学路条铺满金色梧桐树叶路条普通路作者描绘成条令路条趣路整篇文章充满童趣
秋天雨
2
文抒情散文题目写秋天雨实写秋天作者抓住秋天特色描写秋天秋天雨秋天田野秋天菊花秋天动物活动显十分生动趣喜欢秋天
听听秋声音
1
然中普通声音作者耳朵里成美妙音乐声感觉秋天美
作
1
写日记
1助例文结合生活验解写日记处日记写容日记基格式
2日记记录生活
语文园
1
交流台词句段运书写提示日积月累
1结合已学验总结理解难懂词语方法
2写出形容四季词语学交流
3说出理解憧憬忐忑安两词语方法
4钢笔书写狂排等8字注意执笔手势坐姿做横竖直字写规范端正整洁
5积累秋高气爽天高云淡等9秋天关词语
4古诗三首
1会认径斜等10生字读准音字挑会写寒径斜等13生字
2正确流利感情诵读古诗背诵课文默写山行
3助图片关键词体会古诗意境体会诗秋天喜爱赞美情
重点
正确流利感情诵读古诗够助注释理解诗意背诵默写古诗
难点
助图片关键词体会古诗意境体会诗秋天喜爱赞美情
1识字写字教学
课求识记生字初读古诗时引导学生集中识记音字挑读音放语境中学生理解掌握求会写字易错字老师做重点指导
课生字古诗中认读理解学生根身生字认知组词：径组词石径组什词语呢？提出问题引发学生思考然会引出含径词径山径等斜字组词理解学生通动作理解字赠提出问题：收赠送礼物？赠送礼物？通日常情境理解字
课写字包含左右结构结构半包围结构3种结构类指导提高效率易错字寒重点强调两笔两点写成两横左右结构中左窄右宽写法类指导
2古诗朗读
古诗朗读抑扬顿挫体会古诗真正意境先听教师范读然学生轻声读解停顿诗中感情等掌握朗读停顿领样思考回味时间便理解接受增强朗读节奏感声音美准确表达古诗思想感情
三首古诗描写秋天诵读中想象画面理解古诗意思
3抓住事物特点进行描写
诵读古诗中感受作者细心观察学生时作文提供点思路山行首诗写红叶红样？作者运手法霜叶红写热烈美丽
1预提纲
（1）通查阅字典认识课生字理解古诗题目意思
（2）搜集关古诗中描绘枫林霜叶橙橘梧叶促织篱落等词语资料图片者视频等
（3）搜集三首古诗作者简介简单解
（4）古诗正确流利读通感情诵读
2媒体课件
教学课时
3课时
第1课时
课时目标：
1会认径斜2生字读准音字挑会写寒径斜霜4生字
2正确流利感情诵读古诗背诵默写古诗
3通注释者图片理解古诗意思感受作者秋天喜爱情体会诗丰富想象感受古诗美意境激发学生学古诗兴趣
复旧知导入新课
1．喜欢读古诗背古诗？古诗中华民族文化瑰宝简练语言表达出诗境界四季皆入诗四季皆入画解古诗中找出描写四季诗背背？
生1：老师知道首描写柳树古诗：
咏柳
［唐］贺知章
碧玉妆成树高
万条垂绿丝绦
知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
生2：孟浩然首春晓千古流传朗朗口喜欢
春晓
［唐］孟浩然
春眠觉晓
处处闻啼鸟
夜风雨声
花落知少
2．师：学说真两首诗描写春天天起学描写秋天古诗诗眼中秋天什样
3先第首古诗山行山行中行什意思呢？题目意思山行走（板书课题齐读课题）
4作者简介
课件出示：
杜牧（803—852）字牧号樊川居士京兆万年
（陕西西安）杜牧唐代杰出诗散文家
杜牧诗歌七言绝句著称容咏史抒怀
杜牧称杜杜甫杜杜牧
李商隐称李杜
5助学资料
课件出示：
寒山：深秋时节山
枫林：长许枫树林子
6质疑课题古诗题目想知道什？
根学生具体情况预设种答案：
（1）作者什山里行走？
（2）什？
学生熟知古诗入手引导畅欲言拉学生文距离学生诵读学古诗营造良氛围展示学生课前搜集资料予学生课前预肯定鼓励激发学生认真学古诗作
二初读古诗识记生字
1听范读边听边画出古诗中生字注意生字读音2学生初读求：感情诵读古诗注意读准字音难读方读遍
3指名读课文检查朗读情况字音否读正确句子否读通
4分类写字
（1）课件出示课生字：
寒 径 斜 霜
（2）请学生独立仔细观察4生字结构什方法记忆生字？
（3）指导书写
径：左窄右宽书写时注意左部细长右部稍宽读音强调jìngjīng
寒：结构宝盖稍宽中间三横紧凑撇捺舒展
霜：结构书写霜时雨扁宽部木目等分
（4）形字区分生字写法
：寒—塞径—行—
会什方法记忆理解生字？
生1：斜：会口溜记忆字斗余正
生2：斜脑海里出现弯弯曲曲路伸远方样子明白斜意思弯曲直
师：学表现真错种方法记忆理解生字
学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
5师结：节课通朗读指读齐读方式熟读古诗掌握字音学课生字掌握识字方法
设计意图：
通学生独立观察交流教师点拨方法引导学生掌握生字书写领字写正确美观
三读古诗理解诗意
师：山行首诗描绘幅什样画面呢？请学读古诗懂方注释插图读完桌交流
1品读第二句（课件出示）
远寒山石径斜白云生处家
（1）诗山首先什呢？
（寒山石径白云家）
（2）什称山寒山？远字写出什？
（首古诗描写深秋天气较寒冷诗说寒山远字写出山路绵长暗示山高）
（3）闭眼睛听名学诵读两句诗想象画面
生：听家字仿佛山间炊烟缭绕鸡鸣犬吠情景感觉寒山寒反充满生机
（4）诗意：登深秋山路弯弯曲曲伸远方白云缭绕深山间隐约山中户家
2品读第三四句（课件出示）
停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
（1）诗脚步样画面？读第三四句图想象画面
（学生交流教师点拨引导学生说具体）
（2）诗什停车子走？诗中句子回答？（停车坐爱枫林晚）
（教师点拨：坐意思枫林晚指深秋枫林景色）
图说说枫叶红样？
教师点拨：红意思……红
（3）拓展：
梨花白腊月雪（学生做强求现代句子）
（4）喜欢样枫林？喜欢火红枫叶？通朗读枫叶喜爱情表达出吧
（5）诗意：禁停车太喜欢晚秋枫林秋霜枫叶二月里鲜花红艳
然深秋作者展示白云生处家二月花红霜叶感觉生机盎然美享受精神鼓舞
3背诵古诗
师：会什方法背诵首诗？（课件出示）
生1：山行首诗抓住寒山石径白云家枫林霜叶词语进行背诵
生2：觉首诗朗朗口容易背诵
生3：划分节奏方法诵读古诗读着读着背诵
远寒山石径斜白云生处家
停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
设计意图：
教师引导学生反复诵读做字正腔圆音韵流畅引导学生想象画面白云生处家句诗句画面感学生然然察觉晚秋山中踪迹寒山寂寞探究中感悟诗意境体会诗思想感情
杜牧山行首明丽充满生机秋景诗作者丰富想象生动描写凝练语言首诗意境美跃然纸
成功处：
1合作探究学方式适予点拨引导增强学生信心
2胆想象诗描绘景物学生思维引更广阔然中学生感悟然美更深体会诗秋天热爱时学生说话程中训练口头表达力形中理解诗意化语言
足处：
没充足时间学生诵读
教环节：
留出充足时间发挥体作学生研读古诗读悟相交切磋合作交流中读准字音读通古诗感知意
第2课时
课时目标：
1认识赠刘等8生字会写赠刘等7生字通图片教师点拨方式理解擎君等生字意思
2正确流利感情诵读古诗
3体会诗秋天赞美朋友鼓励
复旧知导入新课
课件出示复容
1齐背古诗山行
2节课通题图片教师讲解等方法感受诗秋天喜爱秋天确美丽季节诗眼中秋天充满诗情画意节课学首描写秋天古诗赠刘景文
3作者简介
课件出示：
苏轼（1037—1101）字子瞻字仲号铁冠道东坡居士世称苏东坡苏仙眉州眉山（属四川省眉山市）北宋著名文学家书法家画家苏轼善书宋四家擅长文画尤擅长墨竹怪石枯木等著东坡七集东坡易传等
4助学资料
课件出示：
刘景文：刘季孙字景文苏轼视国士表推荐诗歌唱酬
橙橘区：橘子通常橙子皮薄颜色较深方便剥落部白色丝物分瓣橙子通常皮厚易剥皮头较颜色鲜艳果肉易分瓣
设计意图：
背诵已学古诗概总结学古诗方法节课做铺垫鼓励学生学致诗中理解物橙橘学生提前做功课学古诗时感迷惑
二初读古诗识记生字
1听范读边听边画出古诗中生字注意生字读音
2学生初读求：感情诵读古诗注意读准字音难读方读遍
3指名读课文检查朗读情况字音否读正确句子否读通
4分类写字
（1）课件出示课生字：
赠 刘 盖 菊 残 君橙
（2）请学生独立仔细观察生字什方法记忆理解生字？
生1：赠偏旁贝钱意思东西偿送赠左窄右宽结构字右部宽窄
生2：认真观察刘字左右结构字左边文书写文时捺写成点姓桌姓刘
师：学观察真仔细方法识记生字记忆会更牢固学真棒橙字字笔画较记忆时候分开分析左右结构字左边木书写时木捺写成点右边登山登
学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
5师结：节课通朗读指读齐读方式熟读古诗掌握字音学课生字掌握识字方法
设计意图：
学生通独立观察交流方法识记生字记忆更牢固更成感教师点拨引导学生掌握生字书写领字写正确美观
三读古诗理解诗意
师：天苏轼朋友聚会刘景文谈甚欢苏轼喝着酒非常高兴写首诗送刘景文先学第二句
1品读第二句（课件出示）
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
（1）组合作讨交流理解词语句意
（2）什季节？里出？引导学生运种方法理解词语
荷：荷花凋谢
擎：举托擎雨盖诗中指荷叶
菊残：菊花开败知道深秋季节（出示残荷快凋谢菊花图片帮助学生理解）
生1：家旁边荷花池荷情景容易理解网搜索残荷图片学互相交流
生2：擎字动作表示更容易理解做
（3）闭眼睛听名学诵读两句诗想象画面
生：听傲霜枝仿佛深秋季节然菊花开败枝条霜雪中挺立
（4）诗意：荷花凋谢连擎雨荷叶已没菊花然开败傲寒枝条挺立
（5）体会菊花什样精神？
（指名读古诗回答：畏严寒精神体现作者赞美）
2品读第三四句（课件出示）
年景君须记橙黄橘绿时
（1）诗带领领略样风光？读第三四句诗说说仿佛什？
学生交流教师点拨引导学生说具体
（2）君指刘景文深秋季节金黄橙子青绿色橘子已挂枝头
（3）指导朗读（朗读时读出快乐喜爱情）
朗读节奏划分：（课件出示）
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记橙黄橘绿时
（4）诗意：年中景致您定记住橙子金黄橘子青绿时节
设计意图：
引导学生抓住关键字词图想象画面教师点拨种形式理解古诗体现深秋色彩艳丽感觉富生气秋天充满诗意秋天满满收获秋天学生反复诵读中感受古诗韵味意境丰富学生知识积累
赠刘景文首诗作公元1090年苏轼杭州知府时
成功处：
学生引导感受然荷菊残橙黄橘绿外番美景？学生体会意境中酝酿朗读时情感语气入情朗读诗意融合起特前两句诗情感深沉喜悦深秋凋零景象惆怅中快步入深秋丰收喜悦中
足处：
教学中存着许足讲解中缺少童趣语言
教学建议：
讲课前功夫情境延伸学生更深入理解古诗
第3课时
课时目标：
1掌握音字挑会两读音准确组词会写送挑2生字通动作图片等方式理解两字意思种方式理解萧萧促织篱落等词语意思
2正确流利感情诵读古诗
3体会诗满怀乡愁心境
复旧知导入新课
1秋天美丽诗眼中悲凉秋天总引起限愁思天学外首古诗——夜书见
题目什意思呢？（夜里景物写）
2回想前面两首古诗学方法先请学介绍搜集资料
3作者简介
课件出示：
叶绍翁字嗣宗号靖逸龙泉（浙江省龙泉市）南宋诗著诗集靖逸稿靖逸稿补遗诗语言清新意境高远属江湖诗派风格
4助学资料
促织：蟋蟀称属蟋蟀科蛐蛐鸣善斗古便饲养闲暇余喜欢带宝贝聚起争高
设计意图：
学生通交流搜集资料学首古诗做铺垫课前搜集资料锻炼学生总结纳力展示搜集资料学生力方面肯定满足学生成感更激发学生学兴趣
二初读古诗识记生字
1听范读边听边画出古诗中生字注意生字读音
2学生初读（求：感情诵读古诗注意读准字音难读方读遍）
3指名读课文检查朗读情况字音否读正确句子否读通
（1）课件出示课生字：
送 挑
（2）请学生独立仔细观察2生字什方法理解记忆2生字？
生1：送半包围结构送意思写字时候走底笔写长包围住关
生2：挑会做挑动作音字读tiǎotiāo
挑战吧填合适音节（课件出示）
弟挑（ ）食惯
挑（ ）战次考试中争取进步名
（学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正）
4师结：节课通朗读指读齐读方式熟读古诗掌握字音学课生字掌握识字方法
设计意图：
学生通独立观察交流方法识记生字记忆更牢固情景判断音字练巩固两读音教师点拨引导学生掌握生字书写领字写正确美观
三读古诗理解诗意
1引导学生学
（1）练诵读古诗读准字音读出节奏
（2）结合注释理解诗句意思说说想象画面（桌间相互交流讨）
2思考：里出作者思乡愁绪
（1）品读第二句（课件出示）
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
①组合作讨交流
朗读节奏划分：课件出示（播放较低沉背景音乐）
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
②观察课文插图读第二句诗什？听什？诗什说客？引导学生运种方法理解词语
萧萧形容风声诗梧桐树叶树叶秋风吹动发出萧萧声音（播放风吹树叶萧萧声音概三十秒）
客诗身异乡
③秋风吹着梧桐树叶江面样夜晚假身外会产生样心情呢独孤寂寞会想什呢？
生1：假样情景中会想家家乡外时候会想妈妈
生2：动客情触动诗思乡情
④闭眼睛听名学诵读两句诗想象画面
生1：感受诗站江边深秋凉风吹身诗感孤独
⑤诗意：萧萧秋风吹动着梧桐树叶送阵阵寒意江秋风诗禁思念起家乡
拓展：知道描写思乡古诗？（课件出示）
月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠——枫桥夜泊
（2）品读第三四句（课件出示）
知童挑促织夜深篱落灯明
①诗孤独时候什？想什？
学生交流教师点拨引导学生说具体
②引导学生运种方法理解词语
挑捉意思
篱落篱笆
③指导朗读（朗读时读出诗孤独寂寞读出诗思乡情）
④诗意：料想孩子捉蟋蟀夜深突然远处篱笆灯火
⑤感悟作者心情：夜晚篱笆旁灯光想起时候捉蟋蟀场景心充满亲切感
设计意图：
引导学生抓住关键字词根诗句边图边想象画面理解古诗意思注重学生情感体验通创设情境播放音乐引导学生想象诗中画面感受作者思乡情
夜书见南宋诗叶绍翁客游外时秋风落叶感孤独郁闷远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活种郁闷情种亲切感代
成功处：
学生学古诗程中领悟学古诗方法学生书中介绍关键词语解注意诗句间联系萧萧形容指风声结合第二句秋风理解秋风吹梧桐叶声音
足处：
没学生留足充分朗读时间没真正做面全体学生
教学建议：
语文教学光教材够灵活握教学程中环节真正做学生参课堂中
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
单元金色秋天题四篇课文组成三篇精读课文古诗三首铺满金色巴掌水泥道秋天雨篇略读课文听听秋声音作：写日记语文园
单元语文素运种方法理解难懂词语单元3篇精读课文1篇略读课文容秋天关联篇课文浓浓秋意秋山秋雨秋色秋天声音种美享受
教学单元应注重引导学生体会运种方法理解难懂词语带处收获初步解调动种感官观察秋天美丽风景三篇精读课文教学着重引导学生体会运种方法理解难懂词语带方便作：写日记学生掌握日记格式容明白写日记天见闻感真实明白通记录语文园学生学会运种方法理解词语意思
容
课时
容简说
教学点
古诗三首
3
山行中诗眼中秋天萧瑟满目艳丽美享受赠刘景文中描写秋末景色诗没悲秋文字橙子橘子艳丽颜色描绘幅硕果累累秋收景象夜书见通童挑促织描写引起家乡思念亲思念
1会认35生字会写39生字掌握音字挑
2感情朗读课文解课文容背诵三首古诗秋天雨第2然段默写山行
3引导学生感情朗读课文读出秋天美朗读理解中积累语言反复诵读中体会作者秋天喜欢赞美
铺满金色巴掌水泥道
2
篇课文描写学路条铺满金色梧桐树叶路条普通路作者描绘成条令路条趣路整篇文章充满童趣
秋天雨
2
文抒情散文题目写秋天雨实写秋天作者抓住秋天特色描写秋天秋天雨秋天田野秋天菊花秋天动物活动显十分生动趣喜欢秋天
听听秋声音
1
然中普通声音作者耳朵里成美妙音乐声感觉秋天美
作
1
写日记
1助例文结合生活验解写日记处日记写容日记基格式
2日记记录生活
语文园
1
交流台词句段运书写提示日积月累
1结合已学验总结理解难懂词语方法
2写出形容四季词语学交流
3说出理解憧憬忐忑安两词语方法
4钢笔书写狂排等8字注意执笔手势坐姿做横竖直字写规范端正整洁
5积累秋高气爽天高云淡等9秋天关词语
4古诗三首
1会认径斜等10生字读准音字挑会写寒径斜等13生字
2正确流利感情诵读古诗背诵课文默写山行
3助图片关键词体会古诗意境体会诗秋天喜爱赞美情
重点
正确流利感情诵读古诗够助注释理解诗意背诵默写古诗
难点
助图片关键词体会古诗意境体会诗秋天喜爱赞美情
1识字写字教学
课求识记生字初读古诗时引导学生集中识记音字挑读音放语境中学生理解掌握求会写字易错字老师做重点指导
课生字古诗中认读理解学生根身生字认知组词：径组词石径组什词语呢？提出问题引发学生思考然会引出含径词径山径等斜字组词理解学生通动作理解字赠提出问题：收赠送礼物？赠送礼物？通日常情境理解字
课写字包含左右结构结构半包围结构3种结构类指导提高效率易错字寒重点强调两笔两点写成两横左右结构中左窄右宽写法类指导
2古诗朗读
古诗朗读抑扬顿挫体会古诗真正意境先听教师范读然学生轻声读解停顿诗中感情等掌握朗读停顿领样思考回味时间便理解接受增强朗读节奏感声音美准确表达古诗思想感情
三首古诗描写秋天诵读中想象画面理解古诗意思
3抓住事物特点进行描写
诵读古诗中感受作者细心观察学生时作文提供点思路山行首诗写红叶红样？作者运手法霜叶红写热烈美丽
1预提纲
（1）通查阅字典认识课生字理解古诗题目意思
（2）搜集关古诗中描绘枫林霜叶橙橘梧叶促织篱落等词语资料图片者视频等
（3）搜集三首古诗作者简介简单解
（4）古诗正确流利读通感情诵读
2媒体课件
教学课时
3课时
第1课时
课时目标：
1会认径斜2生字读准音字挑会写寒径斜霜4生字
2正确流利感情诵读古诗背诵默写古诗
3通注释者图片理解古诗意思感受作者秋天喜爱情体会诗丰富想象感受古诗美意境激发学生学古诗兴趣
复旧知导入新课
1．喜欢读古诗背古诗？古诗中华民族文化瑰宝简练语言表达出诗境界四季皆入诗四季皆入画解古诗中找出描写四季诗背背？
生1：老师知道首描写柳树古诗：
咏柳
［唐］贺知章
碧玉妆成树高
万条垂绿丝绦
知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
生2：孟浩然首春晓千古流传朗朗口喜欢
春晓
［唐］孟浩然
春眠觉晓
处处闻啼鸟
夜风雨声
花落知少
2．师：学说真两首诗描写春天天起学描写秋天古诗诗眼中秋天什样
3先第首古诗山行山行中行什意思呢？题目意思山行走（板书课题齐读课题）
4作者简介
课件出示：
杜牧（803—852）字牧号樊川居士京兆万年
（陕西西安）杜牧唐代杰出诗散文家
杜牧诗歌七言绝句著称容咏史抒怀
杜牧称杜杜甫杜杜牧
李商隐称李杜
5助学资料
课件出示：
寒山：深秋时节山
枫林：长许枫树林子
6质疑课题古诗题目想知道什？
根学生具体情况预设种答案：
（1）作者什山里行走？
（2）什？
学生熟知古诗入手引导畅欲言拉学生文距离学生诵读学古诗营造良氛围展示学生课前搜集资料予学生课前预肯定鼓励激发学生认真学古诗作
二初读古诗识记生字
1听范读边听边画出古诗中生字注意生字读音2学生初读求：感情诵读古诗注意读准字音难读方读遍
3指名读课文检查朗读情况字音否读正确句子否读通
4分类写字
（1）课件出示课生字：
寒 径 斜 霜
（2）请学生独立仔细观察4生字结构什方法记忆生字？
（3）指导书写
径：左窄右宽书写时注意左部细长右部稍宽读音强调jìngjīng
寒：结构宝盖稍宽中间三横紧凑撇捺舒展
霜：结构书写霜时雨扁宽部木目等分
（4）形字区分生字写法
：寒—塞径—行—
会什方法记忆理解生字？
生1：斜：会口溜记忆字斗余正
生2：斜脑海里出现弯弯曲曲路伸远方样子明白斜意思弯曲直
师：学表现真错种方法记忆理解生字
学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
5师结：节课通朗读指读齐读方式熟读古诗掌握字音学课生字掌握识字方法
设计意图：
通学生独立观察交流教师点拨方法引导学生掌握生字书写领字写正确美观
三读古诗理解诗意
师：山行首诗描绘幅什样画面呢？请学读古诗懂方注释插图读完桌交流
1品读第二句（课件出示）
远寒山石径斜白云生处家
（1）诗山首先什呢？
（寒山石径白云家）
（2）什称山寒山？远字写出什？
（首古诗描写深秋天气较寒冷诗说寒山远字写出山路绵长暗示山高）
（3）闭眼睛听名学诵读两句诗想象画面
生：听家字仿佛山间炊烟缭绕鸡鸣犬吠情景感觉寒山寒反充满生机
（4）诗意：登深秋山路弯弯曲曲伸远方白云缭绕深山间隐约山中户家
2品读第三四句（课件出示）
停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
（1）诗脚步样画面？读第三四句图想象画面
（学生交流教师点拨引导学生说具体）
（2）诗什停车子走？诗中句子回答？（停车坐爱枫林晚）
（教师点拨：坐意思枫林晚指深秋枫林景色）
图说说枫叶红样？
教师点拨：红意思……红
（3）拓展：
梨花白腊月雪（学生做强求现代句子）
（4）喜欢样枫林？喜欢火红枫叶？通朗读枫叶喜爱情表达出吧
（5）诗意：禁停车太喜欢晚秋枫林秋霜枫叶二月里鲜花红艳
然深秋作者展示白云生处家二月花红霜叶感觉生机盎然美享受精神鼓舞
3背诵古诗
师：会什方法背诵首诗？（课件出示）
生1：山行首诗抓住寒山石径白云家枫林霜叶词语进行背诵
生2：觉首诗朗朗口容易背诵
生3：划分节奏方法诵读古诗读着读着背诵
远寒山石径斜白云生处家
停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
设计意图：
教师引导学生反复诵读做字正腔圆音韵流畅引导学生想象画面白云生处家句诗句画面感学生然然察觉晚秋山中踪迹寒山寂寞探究中感悟诗意境体会诗思想感情
杜牧山行首明丽充满生机秋景诗作者丰富想象生动描写凝练语言首诗意境美跃然纸
成功处：
1合作探究学方式适予点拨引导增强学生信心
2胆想象诗描绘景物学生思维引更广阔然中学生感悟然美更深体会诗秋天热爱时学生说话程中训练口头表达力形中理解诗意化语言
足处：
没充足时间学生诵读
教环节：
留出充足时间发挥体作学生研读古诗读悟相交切磋合作交流中读准字音读通古诗感知意
第2课时
课时目标：
1认识赠刘等8生字会写赠刘等7生字通图片教师点拨方式理解擎君等生字意思
2正确流利感情诵读古诗
3体会诗秋天赞美朋友鼓励
复旧知导入新课
课件出示复容
1齐背古诗山行
2节课通题图片教师讲解等方法感受诗秋天喜爱秋天确美丽季节诗眼中秋天充满诗情画意节课学首描写秋天古诗赠刘景文
3作者简介
课件出示：
苏轼（1037—1101）字子瞻字仲号铁冠道东坡居士世称苏东坡苏仙眉州眉山（属四川省眉山市）北宋著名文学家书法家画家苏轼善书宋四家擅长文画尤擅长墨竹怪石枯木等著东坡七集东坡易传等
4助学资料
课件出示：
刘景文：刘季孙字景文苏轼视国士表推荐诗歌唱酬
橙橘区：橘子通常橙子皮薄颜色较深方便剥落部白色丝物分瓣橙子通常皮厚易剥皮头较颜色鲜艳果肉易分瓣
设计意图：
背诵已学古诗概总结学古诗方法节课做铺垫鼓励学生学致诗中理解物橙橘学生提前做功课学古诗时感迷惑
二初读古诗识记生字
1听范读边听边画出古诗中生字注意生字读音
2学生初读求：感情诵读古诗注意读准字音难读方读遍
3指名读课文检查朗读情况字音否读正确句子否读通
4分类写字
（1）课件出示课生字：
赠 刘 盖 菊 残 君橙
（2）请学生独立仔细观察生字什方法记忆理解生字？
生1：赠偏旁贝钱意思东西偿送赠左窄右宽结构字右部宽窄
生2：认真观察刘字左右结构字左边文书写文时捺写成点姓桌姓刘
师：学观察真仔细方法识记生字记忆会更牢固学真棒橙字字笔画较记忆时候分开分析左右结构字左边木书写时木捺写成点右边登山登
学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正
5师结：节课通朗读指读齐读方式熟读古诗掌握字音学课生字掌握识字方法
设计意图：
学生通独立观察交流方法识记生字记忆更牢固更成感教师点拨引导学生掌握生字书写领字写正确美观
三读古诗理解诗意
师：天苏轼朋友聚会刘景文谈甚欢苏轼喝着酒非常高兴写首诗送刘景文先学第二句
1品读第二句（课件出示）
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
（1）组合作讨交流理解词语句意
（2）什季节？里出？引导学生运种方法理解词语
荷：荷花凋谢
擎：举托擎雨盖诗中指荷叶
菊残：菊花开败知道深秋季节（出示残荷快凋谢菊花图片帮助学生理解）
生1：家旁边荷花池荷情景容易理解网搜索残荷图片学互相交流
生2：擎字动作表示更容易理解做
（3）闭眼睛听名学诵读两句诗想象画面
生：听傲霜枝仿佛深秋季节然菊花开败枝条霜雪中挺立
（4）诗意：荷花凋谢连擎雨荷叶已没菊花然开败傲寒枝条挺立
（5）体会菊花什样精神？
（指名读古诗回答：畏严寒精神体现作者赞美）
2品读第三四句（课件出示）
年景君须记橙黄橘绿时
（1）诗带领领略样风光？读第三四句诗说说仿佛什？
学生交流教师点拨引导学生说具体
（2）君指刘景文深秋季节金黄橙子青绿色橘子已挂枝头
（3）指导朗读（朗读时读出快乐喜爱情）
朗读节奏划分：（课件出示）
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记橙黄橘绿时
（4）诗意：年中景致您定记住橙子金黄橘子青绿时节
设计意图：
引导学生抓住关键字词图想象画面教师点拨种形式理解古诗体现深秋色彩艳丽感觉富生气秋天充满诗意秋天满满收获秋天学生反复诵读中感受古诗韵味意境丰富学生知识积累
赠刘景文首诗作公元1090年苏轼杭州知府时
成功处：
学生引导感受然荷菊残橙黄橘绿外番美景？学生体会意境中酝酿朗读时情感语气入情朗读诗意融合起特前两句诗情感深沉喜悦深秋凋零景象惆怅中快步入深秋丰收喜悦中
足处：
教学中存着许足讲解中缺少童趣语言
教学建议：
讲课前功夫情境延伸学生更深入理解古诗
第3课时
课时目标：
1掌握音字挑会两读音准确组词会写送挑2生字通动作图片等方式理解两字意思种方式理解萧萧促织篱落等词语意思
2正确流利感情诵读古诗
3体会诗满怀乡愁心境
复旧知导入新课
1秋天美丽诗眼中悲凉秋天总引起限愁思天学外首古诗——夜书见
题目什意思呢？（夜里景物写）
2回想前面两首古诗学方法先请学介绍搜集资料
3作者简介
课件出示：
叶绍翁字嗣宗号靖逸龙泉（浙江省龙泉市）南宋诗著诗集靖逸稿靖逸稿补遗诗语言清新意境高远属江湖诗派风格
4助学资料
促织：蟋蟀称属蟋蟀科蛐蛐鸣善斗古便饲养闲暇余喜欢带宝贝聚起争高
设计意图：
学生通交流搜集资料学首古诗做铺垫课前搜集资料锻炼学生总结纳力展示搜集资料学生力方面肯定满足学生成感更激发学生学兴趣
二初读古诗识记生字
1听范读边听边画出古诗中生字注意生字读音
2学生初读（求：感情诵读古诗注意读准字音难读方读遍）
3指名读课文检查朗读情况字音否读正确句子否读通
（1）课件出示课生字：
送 挑
（2）请学生独立仔细观察2生字什方法理解记忆2生字？
生1：送半包围结构送意思写字时候走底笔写长包围住关
生2：挑会做挑动作音字读tiǎotiāo
挑战吧填合适音节（课件出示）
弟挑（ ）食惯
挑（ ）战次考试中争取进步名
（学生练写教师巡视指导投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正）
4师结：节课通朗读指读齐读方式熟读古诗掌握字音学课生字掌握识字方法
设计意图：
学生通独立观察交流方法识记生字记忆更牢固情景判断音字练巩固两读音教师点拨引导学生掌握生字书写领字写正确美观
三读古诗理解诗意
1引导学生学
（1）练诵读古诗读准字音读出节奏
（2）结合注释理解诗句意思说说想象画面（桌间相互交流讨）
2思考：里出作者思乡愁绪
（1）品读第二句（课件出示）
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
①组合作讨交流
朗读节奏划分：课件出示（播放较低沉背景音乐）
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
②观察课文插图读第二句诗什？听什？诗什说客？引导学生运种方法理解词语
萧萧形容风声诗梧桐树叶树叶秋风吹动发出萧萧声音（播放风吹树叶萧萧声音概三十秒）
客诗身异乡
③秋风吹着梧桐树叶江面样夜晚假身外会产生样心情呢独孤寂寞会想什呢？
生1：假样情景中会想家家乡外时候会想妈妈
生2：动客情触动诗思乡情
④闭眼睛听名学诵读两句诗想象画面
生1：感受诗站江边深秋凉风吹身诗感孤独
⑤诗意：萧萧秋风吹动着梧桐树叶送阵阵寒意江秋风诗禁思念起家乡
拓展：知道描写思乡古诗？（课件出示）
月落乌啼霜满天江枫渔火愁眠——枫桥夜泊
（2）品读第三四句（课件出示）
知童挑促织夜深篱落灯明
①诗孤独时候什？想什？
学生交流教师点拨引导学生说具体
②引导学生运种方法理解词语
挑捉意思
篱落篱笆
③指导朗读（朗读时读出诗孤独寂寞读出诗思乡情）
④诗意：料想孩子捉蟋蟀夜深突然远处篱笆灯火
⑤感悟作者心情：夜晚篱笆旁灯光想起时候捉蟋蟀场景心充满亲切感
设计意图：
引导学生抓住关键字词根诗句边图边想象画面理解古诗意思注重学生情感体验通创设情境播放音乐引导学生想象诗中画面感受作者思乡情
夜书见南宋诗叶绍翁客游外时秋风落叶感孤独郁闷远处篱笆灯火料想孩捉蟋蟀禁回忆起乡童年生活种郁闷情种亲切感代
成功处：
学生学古诗程中领悟学古诗方法学生书中介绍关键词语解注意诗句间联系萧萧形容指风声结合第二句秋风理解秋风吹梧桐叶声音
足处：
没学生留足充分朗读时间没真正做面全体学生
教学建议：
语文教学光教材够灵活握教学程中环节真正做学生参课堂中
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
